高教版中职英语Unit-8《How-can-I-get-to-the-nearest-bank》教案

高教版中职英语Unit-8《How-can-I-get-to-the-nearest-bank》教案一、教学目标1.知识目标学生能够掌握与问路相关的词汇和短语，如"bank""hospital""postoffice""supermarket""turnleft/right""gostraight""crossroads"等。学会使用句型"HowcanIgetto...?""Whereis...?""Istherea...nearhere?"进行问路和指路的交流。2.能力目标培养学生在实际情境中运用英语进行问路和指路的口语表达能力。提高学生阅读理解关于问路信息材料的能力。锻炼学生用英语书写简单指路说明的能力。3.情感目标增强学生学习英语的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂交流。培养学生乐于助人的良好品质，让学生了解在生活中英语交流的实用性。二、教学重难点1.教学重点掌握问路和指路的相关词汇、短语及句型。能够在不同场景中正确运用问路和指路的英语表达进行对话。2.教学难点对一些方位介词（如"infrontof""behind""beside""between...and..."等）的准确理解和运用。灵活运用多种表达方式准确地给他人指路，注意语言的逻辑性和连贯性。三、教学方法1.情景教学法：创设各种真实的生活场景，让学生在情境中感受和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。2.任务驱动法：布置具体的任务，如问路、写指路说明等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段在城市街道中人们问路和指路的视频片段。视频播放结束后，提问学生："Whatwerethepeopledoinginthevideo?"引导学生回答出他们在问路和指路。接着问："Doyoueverneedtoaskfordirectionsinyourdailylife?"鼓励学生分享自己在生活中问路或给别人指路的经历。2.展示一些城市地图的图片，指着地图上不同的地点，如学校、医院、超市等，用简单的英语说出这些地点的名称，如"Thisisaschool.Thisisahospital."引导学生认读。然后问学生："Ifyouwanttogototheseplaces,howwouldyouaskfordirections?"从而引出本节课的主题HowcanIgettothenearestbank?（二）新授（20分钟）1.词汇学习利用PPT逐一展示"bank""hospital""postoffice""supermarket""crossroads"等单词的图片，并教授单词的发音和拼写。例如，展示银行的图片时，说："Thisisabank./bæŋk/，bank，银行。"让学生跟读几遍，然后让学生拼写单词，进行个别检查。对于一些较难记忆的单词，如"crossroads"，可以通过拆分记忆的方法，"cross（穿过）+roads（路），十字路口"，帮助学生理解和记忆。接着，通过动作演示"turnleft/right""gostraight"等短语，让学生模仿，同时讲解其含义，让学生在情境中理解和记忆这些短语。2.句型学习教师创设一个问路的情景：教师扮演问路者，学生扮演路人。教师说："Excuseme.HowcanIgettothenearestbank?"引导学生回答可能的路线，如"Gostraightandturnleftatthefirstcrossroads.It'sonyourright."教师重复学生的回答，并板书"HowcanIgetto...?"这个句型。然后，教师变换角色，再次提问："Whereisthenearesthospital?"引导学生回答："It'sbesidethesupermarket."教师板书"Whereis...?"句型。教师再问："Isthereapostofficenearhere?"引导学生回答："Yes,thereis./No,thereisn't."板书这个句型。让学生分组练习这三个句型，互相问答，教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。（三）对话练习（15分钟）1.教师展示一段问路和指路的对话示例：A:Excuseme.HowcanIgettothesupermarket?B:Goalongthisstreetandturnrightatthesecondcrossroads.You'llseeitonyourleft.A:Thankyouverymuch.B:You'rewee.让学生两人一组，模仿示例进行对话练习，练习内容可以是从学校到医院、从家到超市等不同场景的问路和指路。2.在学生练习过程中，教师巡视各小组，观察学生的对话情况，鼓励学生尽量运用所学的词汇和句型进行交流。对于学生出现的问题，及时给予指导和帮助。3.邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并进行评价。评价内容包括语言表达是否准确、流利，发音是否标准，交流是否自然等方面。教师对学生的表现进行总结和点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。（四）听力训练（10分钟）1.教师播放听力材料，内容是一段关于问路的对话，对话中包含了本节课所学的词汇和句型。让学生听之前，提出要求：认真听对话，听完后回答问题："Howdoesthemangettothebank?"2.播放完听力材料后，让学生回答问题。如果学生回答不完整或不准确，教师可以再次播放听力材料的相关部分，引导学生仔细倾听关键信息。3.再次播放听力材料，让学生逐句跟读，模仿语音语调，进一步熟悉对话内容。然后让学生两人一组，根据听力材料进行角色扮演，表演对话。（五）阅读与写作（10分钟）1.教师展示一篇关于问路和指路的短文：Thereisanewshoppingmallinourcity.It'sverybig.Ifyouwanttogothere,firstgoalongMainStreet.Whenyouseeapostoffice,turnleft.Thengostraightforabout200meters.You'llseeacrossroads.Turnrightatthecrossroads.Theshoppingmallisonyourleft,nexttothehospital.让学生阅读短文，理解短文内容后，回答问题："Howcanyougettotheshoppingmall?"2.引导学生分析短文的结构和表达方式，如开头介绍目的地，中间详细说明路线，结尾指出目的地的位置等。然后让学生仿照短文，写一篇从学校到图书馆的指路说明。3.学生写作过程中，教师巡视指导，提醒学生注意语法正确、词汇运用恰当以及句子的连贯性。写完后，让学生同桌之间互相交换作文，进行阅读和评价，提出修改建议。最后，邀请几位学生上台展示他们的作文，教师进行总结和评价。（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括问路和指路的相关词汇、短语和句型。教师提问："Whatarethewordsandphraseswelearnedtoday?"引导学生回答"bank""hospital""turnleft/right"等。接着问："Whataretheusefulsentencepatterns?"学生回答"HowcanIgetto...?""Whereis...?""Istherea...nearhere?"等。2.总结在问路和指路时需要注意的事项，如礼貌用语的使用（Excuseme.Thankyou.You'rewee.），方位介词的正确运用，语言表达的逻辑性和准确性等。3.鼓励学生在课后多运用所学的英语进行问路和指路的交流，提高自己的英语口语表达能力。（七）作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的词汇和对话。2.用英语写一篇从自己家到学校的详细指路说明，要求不少于5句话。3.制作一张简易的城市地图，在地图上标注出一些常见的地点（如银行、医院、超市等），然后用英语描述从一个地点到另一个地点的路线。五、教学反思通过本节课的教学，学生对问路和指路的英语表达有了一定的掌握，能够在模拟情境中