触摸春天公开课教案

触摸春天公开课教案一、教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"浓郁、流连、小径、穿梭、一瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩"等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词好句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。二、教学重难点1.教学重点引导学生体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。理解含义深刻的句子，如"谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界"。2.教学难点深入理解"谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界"这句话的含义，并从中受到启发。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师播放一段春天大自然的视频，视频中展现出阳光明媚、鸟语花香、百花盛开的景象，有嫩绿的草地、飞舞的蝴蝶、绽放的花朵等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个季节的景色呀？"引导学生回答出春天。3.继续提问："春天这么美，你们能用一些词语或者句子来形容春天吗？"鼓励学生积极发言，分享自己对春天的感受和描述。4.教师总结学生的发言后，引出课题："今天，我们要走进一个特殊的小女孩的世界，去感受她触摸到的春天。板书课题：触摸春天。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。重点讲解"浓郁、流连、小径、穿梭、一瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩"等词语的意思。例如，"浓郁"可以结合生活中浓郁的花香来理解，指香气很浓；"流连"通过联系上下文，让学生明白是舍不得离开的意思。3.指名分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.请学生回答，教师总结：课文主要讲述了盲童安静在春天的早晨，在花丛中用手触摸花朵，用心灵感受春天的故事，表现了安静对生活的热爱以及对生命的珍惜。（三）精读课文，深入感悟（20分钟）1.学习第一自然段学生齐读第一自然段。提问："春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。"从这段文字中，你能体会到什么？引导学生体会到春天的生机勃勃以及花香对安静的吸引。指导学生有感情地朗读，读出春天的美好和花香的浓郁。2.学习第二自然段指名朗读第二自然段。思考：安静是怎样在花丛中穿梭的？哪些词语最能体现她的特点？学生回答后，教师圈出"穿梭、流畅、没有一点儿磕磕绊绊"等词语。提问："从这些词语中，你感受到了什么？"引导学生感受到安静虽然是盲童，但她行动自如，对周围的环境非常熟悉，表现出她的机灵和对生活的热爱。让学生想象安静穿梭在花丛中的画面，并用自己的话描述出来，然后带着对安静的敬佩之情朗读这一自然段。3.学习第三自然段学生自由朗读第三自然段。提问："安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。"从这里你能看出什么？引导学生体会到安静对花朵的喜爱和她动作的准确、轻柔，感受到她内心的细腻。教师范读，读出安静的专注和轻柔，学生模仿朗读。4.学习第四自然段指名读第四自然段。思考："安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。"这里的"奇迹"指的是什么？"神奇的灵性"又是什么意思？学生讨论后回答，教师总结："奇迹"指的是盲童安静竟然拢住了一只蝴蝶；"神奇的灵性"指的是安静对生活的热爱以及她内心所具有的特殊的智慧和感觉。提问："从这个奇迹中，你体会到了什么？"引导学生体会到生命的神奇和美好，即使是盲童也能创造出意想不到的惊喜。指导学生朗读，读出惊讶和赞叹的语气。5.学习第五自然段学生齐读第五自然段。提问："许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。"安静为什么仰起头来张望？引导学生理解安静虽然看不见蝴蝶，但她通过心灵感受到了蝴蝶的飞走，她仰起头张望是对蝴蝶的不舍，也是对生命的一种留恋。提问："她仿佛看到了什么？"让学生发挥想象，说说安静可能看到的画面，然后带着这种情感朗读这一自然段。6.学习第六自然段指名朗读第六自然段。思考："谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。"这句话你是怎么理解的？学生先自主思考，然后小组内交流讨论。小组代表发言后，教师引导学生结合安静的故事来理解：每个人都拥有生活的权利，无论你是健全还是残疾，都可以凭借自己对生活的热爱和努力，创造出属于自己的精彩生活。教师举例说明一些身残志坚的人创造美好生活的事例，如海伦·凯勒、张海迪等，加深学生对这句话的理解。让学生谈谈自己对这句话的感悟，然后有感情地朗读这一自然段，读出坚定和自信。（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.教师引导学生回顾全文，总结：这篇课文通过描写盲童安静在春天触摸春天的故事，展现了她对生活的热爱和对生命的珍惜，同时也让我们明白了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。2.提问："在我们的生活中，还有哪些人也像安静一样，虽然面临困难，但依然热爱生活，努力创造精彩人生呢？"鼓励学生分享自己知道的事例。3.教师布置作业：仿照课文，写一写自己身边热爱生活的人的故事，表达自己对生命的感悟。搜集一些关于热爱生命的名言警句，制作成手抄报，下节课与同学们交流分享。（五）板书设计触摸春天安静：盲童热爱生活珍惜生命奇迹：拢住蝴蝶道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界五、教学反思通过这堂公开课，学生们积极参与，对课文有了较深刻的理解。在教学过程中，运用多媒体视频导入激发了学生的学习兴趣，初读课文和生字词教学为后续的学习奠定