二年级下册表内除法二教案

二年级下册表内除法二教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生熟练掌握用79的乘法口诀求商。能运用除法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过创设情境、自主探究、小组合作等方式，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。经历用79的乘法口诀求商的过程，理解算理，提高计算能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。二、教学重难点1.教学重点掌握用79的乘法口诀求商的方法。能正确运用乘法口诀求商并解决实际问题。2.教学难点理解用乘法口诀求商的算理。能根据具体情境提出并解决相关的数学问题。三、教学方法讲授法、情境教学法、自主探究法、小组合作法四、教学过程（一）导入新课1.复习导入开火车背诵16的乘法口诀。老师出示口算卡片，让学生快速说出得数，并说出用的是哪句乘法口诀。例如：3×5=15，口诀：三五十五4×6=24，口诀：四六二十四2.情境导入今天老师给同学们带来了一些漂亮的气球，我们一起来看看。（出示情境图：有一些气球，按照不同的颜色和排列方式摆放）从图中你能发现哪些数学信息呢？引导学生观察并回答。预设学生回答：有红、黄、绿三种颜色的气球，每行有7个气球，一共有21个气球等等。根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？预设问题：一共有21个气球，每行摆7个，可以摆几行？引出本节课的课题：表内除法（二），用79的乘法口诀求商。（二）探究新知1.教学例1呈现问题情境：同学们布置教室，做了21个气球，每7个摆一行，可以摆几行？引导学生分析题目，找出已知条件和问题。已知条件：一共有21个气球，每7个摆一行。问题：可以摆几行？让学生独立思考，列出算式：21÷7=提问：你是怎么想的？为什么用除法计算？引导学生回答：求可以摆几行，就是把21个气球按每7个一份平均分，所以用除法。那怎么计算21÷7的结果呢？让学生回忆之前学习的用乘法口诀求商的方法，同桌之间互相交流。预设学生回答：因为三七二十一，所以21÷7=3。教师总结：在计算21÷7时，我们想7和几相乘得21，根据乘法口诀"三七二十一"，就可以得出商是3。再引导学生思考：如果每3个摆一行，可以摆几行？学生独立列出算式：21÷3=提问：你是怎么计算的？学生回答：因为三七二十一，所以21÷3=7。教师再次强调：用乘法口诀求商时，除数是几，就想几的乘法口诀。2.教学例2出示情境图：同学们做了49颗星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？引导学生分析题目，找出已知条件和问题。已知条件：一共有49颗星，要平均分给7个小组。问题：每个小组分几颗？让学生独立列出算式：49÷7=提问：你是怎么计算的？学生回答：因为七七四十九，所以49÷7=7。教师总结：计算49÷7时，想7和几相乘得49，根据乘法口诀"七七四十九"，得出商是7。追问：如果有56颗星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？学生独立列出算式：56÷7=提问：你是怎么计算的？学生回答：因为七八五十六，所以56÷7=8。3.归纳总结引导学生观察例1和例2的计算过程，小组讨论：用79的乘法口诀求商的方法是什么？小组代表发言，教师总结：用79的乘法口诀求商，除数是几，就想几的乘法口诀，再根据乘法口诀得出商。（三）巩固练习1.基础练习完成课本第38页"做一做"第1题。让学生独立完成，然后同桌之间互相检查，说说自己是怎么计算的。例如：28÷4=，想：四（）二十八，口诀：四七二十八，所以商是7。完成课本第38页"做一做"第2题。先让学生观察每组算式，说说上下两题之间的关系，再独立完成计算，最后集体订正。例如：7×4=28，28÷4=7；8×2=16，16÷2=8等，让学生明白乘法和除法之间的互逆关系。2.提高练习完成课本第40页练习八第1题。以开火车的形式进行，让学生快速说出得数，并说出用的乘法口诀。完成课本第40页练习八第2题。让学生独立完成，然后说说自己是如何解决问题的，培养学生解决问题的能力。例如：每个花瓶插8枝花，6个花瓶一共插多少枝花？8×6=48（枝）有48枝花，平均插在6个花瓶里，每个花瓶插几枝？48÷6=8（枝）有48枝花，每个花瓶插8枝，可以插几个花瓶？48÷8=6（个）3.拓展练习完成课本第40页练习八第3题。引导学生仔细观察图，理解题意，先找出已知条件和问题，再独立解决。例如：有27个西瓜，每9个装一筐，可以装几筐？27÷9=3（筐）有3筐西瓜，每筐9个，一共有多少个西瓜？3×9=27（个）完成课本第40页练习八第4题。让学生独立完成，然后小组内交流算法，看看谁的方法更简便。例如：小明买了4套明信片，每套8张。他把其中的5张送给了好朋友，还剩下多少张？先算出一共有多少张明信片：4×8=32（张）再算出剩下的张数：325=27（张）（四）课堂小结1.回顾总结引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？学生回答：用79的乘法口诀求商。教师再次强调：用79的乘法口诀求商时，除数是几，就想几的乘法口诀，再根据乘法口诀得出商。2.课堂作业布置完成课本第40页练习八第57题。让学生认真完成，巩固所学知识。（五）教学反思通过本节课的教学，学生在掌握用79的乘法口诀求商的方法上取得了较好的效果。在教学过程中，通过复习导入，唤起学生已有的知识经验，为学习新知识做好铺垫。情境导入激发了学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中探究用乘法口诀求商的方法，理解算理。在教学例1和例2时，注重引导学生自主思考、小组合作交流，让学生经历了知识的形成过程。巩固练习环节，设计了不同层次的练习题，从基础练习到提高练习再到拓展练习，逐步加深学生对用乘法口诀求商的理解和运用能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。部分学生在解决实际问题时，不能准确分析题目中的数量关系，找出已知条件和问题。在今后的教学中，要加强对学生解