一年级数学上册第八单元解决问题-教案

一年级数学上册第八单元解决问题-教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解图意，知道求总数要用加法计算，能正确列出加法算式解决"求原来有多少"的实际问题。培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及语言表达能力。2.过程与方法目标通过观察情境图，经历从实际情境中提取数学信息、分析问题、解决问题的全过程，体会解决问题的一般步骤。在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，初步建立数学应用意识。3.情感态度与价值观目标培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，激发学生学习数学的热情。让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。二、教学重难点1.教学重点学会用加法解决"求原来有多少"的实际问题，理解加法在实际问题中的意义。能正确分析题目中的数学信息，找出已知条件和所求问题，列出正确的加法算式。2.教学难点理解"求原来有多少"这类问题的数量关系，明白为什么用加法计算。引导学生学会从题目中提取有用信息，排除多余信息的干扰，正确解决问题。三、教学方法1.情境教学法通过创设生动有趣的生活情境，如同学们领书的场景，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感受数学问题的存在，从而更好地理解和解决问题。2.直观演示法利用图片、教具等直观手段，帮助学生观察情境图，分析题目中的数学信息，直观地理解数量关系，降低学习难度。3.小组合作学习法组织学生进行小组合作交流，让学生在小组中分享自己的想法，倾听他人的意见，共同探讨解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。4.启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。四、教学过程（一）复习导入1.口算练习5+2=3+4=6+1=4+3=2+7=7+2=1+8=8+1=3+5=5+3=2.填一填3和2组成（）。4可以分成（）和1。5和（）组成8。（）和7组成9。3.谈话导入师：同学们，我们已经学习了10以内数的加减法，今天我们要用这些知识来解决一些生活中的数学问题。大家有没有信心？（二）探究新知1.呈现情境图（多媒体出示教材第98页例5的情境图）同学们，仔细观察这幅图，看看发生了什么事情？引导学生观察情境图，用自己的语言描述图中的内容。预设：教室里有一些同学在领书，老师手里还拿着一些书。2.提取数学信息师：从这幅图中，你能找到哪些数学信息呢？组织学生小组讨论，然后汇报交流。预设：已经领走了7本书。还剩下5本书。3.分析问题师：根据我们找到的这些信息，你能提出一个数学问题吗？引导学生思考，提出问题：原来一共有多少本书？师：谁能说一说，要求原来一共有多少本书，需要用到哪些信息呢？学生回答后，教师总结：要求原来一共有多少本书，就是要把已经领走的书的数量和还剩下的书的数量合起来。4.解决问题师：那怎样计算原来一共有多少本书呢？引导学生列出加法算式：7+5=12（本）师：为什么要用加法计算呢？组织学生小组讨论，理解加法的意义。预设：因为求原来一共有多少本书，就是把领走的和剩下的这两部分合起来，所以用加法计算。师：谁能说一说7、5、12分别表示什么意思？学生回答后，教师总结：7表示领走的书的数量，5表示剩下的书的数量，12表示原来一共有的书的数量。5.检验与反思师：我们算出来原来一共有12本书，这个答案对不对呢？我们可以怎么检验呢？引导学生思考检验的方法。预设：可以用127=5，看看剩下的是不是5本；也可以用125=7，看看领走的是不是7本。师：通过检验，我们发现答案是正确的。在解决问题后，我们要养成检验的好习惯，这样可以保证我们的答案是正确的。（三）巩固练习1.完成教材第98页"做一做"（多媒体出示题目）同学们，仔细观察这幅图，从图中你能找到哪些数学信息？能提出什么数学问题？学生独立观察图，提取信息，提出问题，然后列出算式解答。汇报交流，教师板书：6+8=14（个）师：谁能说一说6、8、14分别表示什么意思？你是怎么想的？2.完成练习二十三第1题（多媒体出示题目）让学生独立观察图，提取信息，提出问题，列出算式解答。汇报交流，教师板书：9+4=13（只）师：你是怎么分析这道题的？为什么用加法计算？3.完成练习二十三第2题（多媒体出示题目）学生独立完成，然后同桌互相交流，说说自己是怎么想的。指名汇报，教师板书：8+3=11（个）师：你能结合这幅图说一说8、3、11分别表示什么意思吗？4.完成练习二十三第3题（多媒体出示题目）让学生先说一说从图中知道了什么信息，能提出什么问题。学生独立完成，然后汇报交流。预设：左边有7个葫芦，右边有5个葫芦，一共有多少个葫芦？算式：7+5=12（个）原来有12个葫芦，摘了8个，还剩多少个？算式：128=4（个）师：在解决这道题时，我们要注意根据题目中的信息正确地提出问题，然后选择合适的方法进行解答。（四）课堂小结1.师：同学们，今天我们学习了解决"求原来有多少"的实际问题。谁能说一说，在解决这类问题时，我们要注意什么？2.学生发言，教师总结：首先要仔细观察情境图，提取有用的数学信息。然后分析题目中的问题，找出已知条件和所求问题。接着根据数量关系列出加法算式进行解答。最后要养成检验的好习惯，确保答案的正确性。（五）布置作业1.完成练习二十三第4、5、6题。2.回家后，观察家里的物品，用今天学到的知识提出一个数学问题，并解答。五、教学反思通过本节课的教学，学生能够在具体情境中理解"求原来有多少"这类问题的数量关系，学会用加法解决此类问题。在教学过程中，通过创设情境、引导观察、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。同时，注重让学生在