人教版三年级上册听听秋的声音教学设计

人教版三年级上册听听秋的声音教学设计一、教材分析《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，每一小节都围绕"听听，秋的声音"展开，从不同角度描写了秋天的声音。整首诗意境深远，充满了童趣，能让学生感受到秋天的美好与活力，激发学生对大自然的热爱之情。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于诗歌这种文学体裁的理解还存在一定的难度。他们对大自然充满好奇，喜欢探索自然现象，但对于秋天声音的独特感悟可能还不够深刻。教学中可以引导学生通过多种形式的朗读，展开丰富的想象，结合生活实际，感受诗歌的意境，体会诗歌表达的情感。三、教学目标1.知识与技能目标会认"抖、蟋"等8个生字，会写"抖、蟋"等13个字。正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵课文。能展开想象，仿照诗歌的形式，续写诗文。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助想象画面、联系生活实际等方法，引导学生理解诗歌内容，体会诗歌意境。3.情感态度与价值观目标激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。让学生感受到诗歌的语言美，激发学生对诗歌的兴趣。四、教学重难点1.教学重点正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。理解诗歌内容，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。2.教学难点体会诗歌中蕴含的情感，展开想象，仿照诗歌形式进行创作。五、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的意境和情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生展开想象，感受秋天的声音和美好。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。六、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放秋天景色的视频，视频中展现秋天金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等画面，同时配上轻柔的背景音乐。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是什么季节的景色呀？"引导学生回答出"秋天"。3.继续提问："在你们的印象中，秋天是一个怎样的季节呢？"鼓励学生积极发言，分享自己对秋天的感受和印象，如秋天很凉爽、秋天树叶会变黄飘落、秋天果实成熟等。（二）初读诗歌，整体感知（7分钟）1.教师范读教师富有感情地朗读《听听，秋的声音》，要求学生边听边注意字音和诗句的停顿。例如，在朗读"听听，秋的声音，大树抖抖手臂，'刷刷'，是黄叶道别的话音"时，要读得亲切、自然，突出"抖抖""刷刷"等拟声词，让学生初步感受诗歌的韵律美。2.学生自由读学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。3.检查生字认读利用多媒体课件出示生字："抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽"，指名认读。采用多种方式检查识字情况，如开火车读、个别读、小组读等，及时纠正读音错误。对于较难认读的字，如"蟀"，教师可以通过编口诀（如：一只小虫子，住在洞穴里，土里来挖土，用它来捉虫，这就是蟋蟀）、动作演示（模仿蟋蟀的动作）等方式帮助学生记忆。4.再读诗歌学生再次朗读诗歌，思考：这首诗主要写了秋天的哪些声音？读完后，让学生自由发言，教师引导总结出诗歌写了落叶、蟋蟀、大雁、秋风等声音。（三）精读诗歌，品味感悟（20分钟）1.学习第一小节指名朗读第一小节，思考：从这一小节中，你仿佛看到了什么？听到了什么？引导学生回答：仿佛看到了大树抖动手臂，黄叶飘落；听到了黄叶"刷刷"的声音。提问："黄叶为什么要和大树道别呢？"让学生展开想象，体会黄叶飘落是秋天的一种自然现象，同时也像是在和大树诉说着不舍。指导朗读：读出黄叶道别的不舍之情，语速稍慢，"刷刷"读得轻而悠长。2.学习第二小节学生自由朗读第二小节，思考：蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的歌韵，这是一首怎样的歌韵？组织学生小组讨论，然后派代表发言。引导学生理解这是一首充满活力的、欢快的歌韵，因为秋天是丰收的季节，蟋蟀在这个时候歌唱，仿佛在庆祝秋天的到来。教师范读，读出欢快的节奏，让学生感受歌韵的美妙。学生模仿朗读，边读边想象蟋蟀唱歌的画面。3.学习第三小节指名朗读第三小节，提问："一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，大雁会叮咛些什么呢？"鼓励学生大胆想象，如"孩子们，天气凉了，要多穿衣服""朋友们，我们要去温暖的南方了，明年春天再见"等。引导学生体会大雁的叮咛中饱含着对北方的留恋和对南方温暖之地的向往，以及对同伴的关心。指导朗读：读出大雁的深情，"暖暖的叮咛"语调稍重，"一阵阵"读得有节奏感。4.学习第四小节学生齐读第四小节，思考："听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。"这句话是什么意思？引导学生理解秋天的声音来得快去得也快，秋天是短暂而美好的，我们要珍惜秋天的时光，感受秋天的美好。教师讲解：这里运用了反复的手法，强调了秋天声音的来去匆匆，让学生体会诗歌的韵律美和节奏感。指导朗读：语速稍快，读出秋天声音的匆匆之感。（四）朗读背诵，积累语言（10分钟）1.多种形式朗读师生合作读：教师读每小节的前半句，学生读后半句。男女赛读：男生读奇数小节，女生读偶数小节，比一比谁读得更有感情。配乐朗读：播放轻柔的秋日音乐，学生伴随着音乐有感情地朗读诗歌，进一步感受诗歌的意境。2.背诵诗歌引导学生在朗读的基础上，尝试背诵诗歌。可以先让学生看着课文，一句一句地背，然后逐渐脱离课文，尝试完整背诵。给学生一定的时间背诵，之后指名背诵，其他学生认真倾听并评价。对于背诵有困难的学生，教师可以给予提示，如按照诗歌的顺序，先记每小节的第一句，再依次联想后面的内容。3.积累语言让学生找出诗歌中自己喜欢的词语和句子，读一读，抄一抄，积累下来。鼓励学生交流自己积累的内容，说说为什么喜欢这些词句，加深对诗歌语言的理解和感受。（五）拓展延伸，仿诗创作（10分钟）1.引导想象提问："秋天还有哪些声音呢？你能像诗人一样，展开想象，用诗的语言写下来吗？"让学生闭上眼睛，静静地想一想秋天里还能听到哪些声音，如秋雨滴答滴答的声音、秋风呼呼吹过树林的声音、农民伯伯收割庄稼的声音等。2.小组交流组织学生小组交流自己想到的秋天的声音，互相分享自己的想象和感受。每个小组推选一两个写得比较好的句子，在全班进行交流。3.仿诗创作学生仿照诗歌的形式，选择自己最喜欢的秋天声音进行创作。可以先写一小节，也可以尝试写整首诗。教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，运用恰当的词语和句式表达自己的想法。对于有困难的学生，教师给予启发和帮助，如提示他们可以从声音的特点、带给人的感受等方面入手进行创作。4.作品展示与交流挑选部分学生的作品进行展示，让作者朗读自己的作品，其他学生认真倾听并给予评价。评价可以从内容是否丰富、想象是否合理、语言是否优美、是否符合诗歌的形式等方面进行，鼓励学生互相学习，共同提高。（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课的内容，提问："这节课我们学习了什么？你有什么收获？"2.让学生自由发言，教师总结：这节课我们一起聆听了秋的声音，感受了秋天的美好。通过朗读、想象、交流等活动，我们理解了诗歌的内容，体会了诗歌表达的情感，还学会了仿照诗歌进行创作。希望同学们在课后能继续观察秋天，发现更多秋天的声音和美好，用自己的方式记录下来。（七）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《听听，秋的声音》。2.把自己仿诗创作的作品修改完善，读给家人听。3.观察秋天的变化，用日记的形式记录下来，下节课一起分享。七、教学板书设计听听，秋的声音落叶大树刷刷蟋蟀阳台瞿瞿大雁白云叮咛秋风田野歌吟（声音）（景物）（动作）（拟声词）八、教学反思通过这节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，感受到了秋天声音的美妙，体会到了诗歌的意境和情感。在教学过程中，朗读感悟法的运用较为成功，学生通过多种形式的朗读，较好地把握了诗歌的韵律和节奏。情境教