古诗词赏析之赏析语言教案

古诗词赏析之赏析语言教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握古诗词中常见的语言修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等，并能准确判断和分析其表达效果。学会赏析古诗词中富有表现力的字词，理解其在塑造意境、表达情感等方面的作用。培养学生从炼字、修辞、句式等角度赏析古诗词语言的能力，提高学生对古诗词的阅读理解水平。2.过程与方法目标通过诵读感悟、小组讨论、自主探究等方式，引导学生深入品味古诗词的语言之美。让学生学会运用所学的赏析方法，对具体的古诗词进行分析和评价，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对古诗词的热爱之情，培养学生的审美情趣和文化素养。引导学生体会古诗词中蕴含的情感和思想，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。二、教学重难点1.教学重点掌握古诗词语言赏析的方法和技巧，包括修辞手法、炼字、句式等方面的赏析。能够运用所学方法对古诗词进行准确、深入的赏析，体会古诗词的语言魅力和情感内涵。2.教学难点如何引导学生深入理解古诗词中一些较为含蓄、隐晦的语言表达，准确把握作者的情感和意图。培养学生独特的审美视角和个性化的语言赏析能力，使学生在赏析中能够有自己的见解和感悟。三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗词的韵律美和节奏美，初步体会诗词的情感基调。2.讲授法：系统讲解古诗词语言赏析的方法和要点，使学生有清晰的知识框架。3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极交流自己的见解和想法，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.示例分析法：选取典型的古诗词进行详细分析，让学生直观地掌握赏析的方法和步骤，提高学生的实际操作能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段优美的古典音乐，营造出浓厚的古典文化氛围。2.展示一些经典古诗词的图片，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，引导学生回忆学过的古诗词，激发学生对本节课的兴趣。3.提问学生："你们觉得古诗词的魅力在哪里？"鼓励学生积极发言，引出本节课的主题古诗词赏析之赏析语言。（二）知识讲解（15分钟）1.修辞手法赏析比喻定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。作用：使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化，使表达的内容更加生动形象。举例："恰似一江春水向东流"，将愁绪比作江水，生动形象地写出了愁绪的连绵不绝。拟人定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。作用：赋予事物以人的情感和行为，使描写更加生动有趣，富有感染力。举例："春风知别苦，不遣柳条青"，将春风拟人化，生动地表现了离别的痛苦。夸张定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。作用：突出事物的本质特征，加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。举例："飞流直下三千尺，疑是银河落九天"，运用夸张的手法，极言庐山瀑布的雄伟壮观。对偶定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。举例："两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"，句式整齐，描绘出一幅优美的画面。2.炼字赏析所谓炼字，就是诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。炼字的角度主要有动词、形容词、副词等。以"春风又绿江南岸"中的"绿"字为例，讲解炼字的妙处。"绿"字本是形容词，在这里用作动词，不仅写出了春天到来后江南大地一片新绿的景象，更生动地表现了春风的活力，将看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，蕴含了诗人对春天的喜爱之情。3.句式赏析古诗词中的句式有很多种，如倒装句、省略句、判断句等。倒装句可以调整语序，突出强调某些内容，增强诗歌的表现力。例如"香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝"，正常语序应为"鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝"，诗人将描写对象后置，突出了香稻和碧梧的珍贵。省略句则使诗歌语言更加简洁凝练，富有韵味。例如"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"，省略了主语"友人的船"，给读者留下了广阔的想象空间。（三）示例分析（20分钟）1.展示苏轼的《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。2.引导学生从修辞手法、炼字、句式等角度进行赏析修辞手法"左牵黄，右擎苍"运用了对偶的修辞手法，生动地描绘出作者出猎时的豪迈英姿。"会挽雕弓如满月"运用了比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，形象地表现了作者的壮志豪情。炼字"狂"字是这首词的词眼，开篇即写出了作者的豪情壮志，一个"狂"字贯穿全篇，统领全文。"卷"字用得精妙，写出了千骑奔腾的壮观场面，表现出出猎队伍的气势磅礴。句式"持节云中，何日遣冯唐？"运用了典故和反问的句式，表达了作者渴望得到朝廷重用，杀敌报国的愿望。3.组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受，教师巡视并适时指导。4.每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评和总结，进一步深化学生对古诗词语言赏析方法的理解和运用。（四）课堂练习（15分钟）1.分发练习题，让学生独立完成。练习题如下：赏析王维的《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。2.学生完成后，同桌之间互相交流答案，互相评价，教师巡视并发现学生存在的问题。3.针对学生普遍存在的问题进行集中讲解，强调赏析的要点和方法，巩固学生所学知识。（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的内容，包括古诗词语言赏析的方法（修辞手法、炼字、句式赏析）以及通过示例分析和课堂练习所掌握的运用方法。2.强调古诗词语言赏析对于理解古诗词内涵和感受其魅力的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中多读古诗词，不断提高自己的赏析能力和文化素养。（六）布置作业（5分钟）1.从学过的古诗词中选取一首，运用本节课所学的赏析方法，写一篇300字左右的赏析短文。2.背诵并默写本节课分析的古诗词。五、教学资源1.多媒体课件，包含古典音乐、古诗词图片、示例分析的古诗词原文及讲解等。2.练习题资料，用于课堂练习和巩固所学知识。六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗词语言赏析的方法有了较为系统的了解和掌握，能够运用所学方法对一些古诗词进行初步的赏析。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合，如诵读法、讲授法、讨论法、示例分析法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作探究能力和思维能力。同时，通过课堂练习及时巩固