海底两万里-阅读指导课教学设计完美版

海底两万里-阅读指导课教学设计完美版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《海底两万里》的作者、写作背景、主要情节和人物形象。掌握快速阅读和精读相结合的阅读方法，提高学生的阅读能力。引导学生学会做读书笔记，积累好词好句，提升语言表达能力。2.过程与方法目标通过问题引导、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的思维能力和合作探究能力。帮助学生学会梳理小说情节，分析人物性格，体会作品的艺术特色，提高文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标感受作者奇幻的想象和丰富的科学知识，培养学生的科学精神和探索精神。体会小说中蕴含的正义感、勇气和团队合作精神，引导学生树立正确的价值观。二、教学重难点1.教学重点熟悉《海底两万里》的主要内容，了解主要人物形象。掌握阅读科幻小说的方法，提高阅读效率和质量。2.教学难点深入理解小说中所蕴含的科学知识和幻想元素，体会作者的创作意图。引导学生从小说中汲取精神力量，培养积极向上的人生态度。三、教学方法1.讲授法：讲解小说的相关知识，如作者、写作背景、基本情节等，让学生对作品有初步的了解。2.问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解小说的内容和主题。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和团队协作精神。4.角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，通过模仿人物的语言和行为，深入体会人物的性格特点，增强阅读的趣味性。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于海底世界的精彩视频，展示美丽而神秘的海洋生物、奇幻的海底景观等，引起学生对海洋世界的兴趣。2.提问学生："看完视频，你们对神秘的海底世界有什么印象？想不想跟随作者的笔触，一同潜入海底，展开一场奇妙的冒险之旅？"从而引出本节课要阅读的作品《海底两万里》。（二）作者及写作背景介绍（5分钟）1.简要介绍作者儒勒·凡尔纳儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为"现代科学幻想小说之父"。展示凡尔纳的一些代表作品封面，如《格兰特船长的儿女》《神秘岛》等，让学生对他的创作风格有初步认识。2.介绍《海底两万里》的写作背景19世纪，科学技术取得了巨大进步，人们对海洋的探索欲望日益增强。凡尔纳凭借其丰富的想象力和对科学知识的深入了解，创作了这部科幻巨著。强调这部作品不仅具有丰富的幻想，还包含了许多当时先进的科学理念，激发学生对作品的好奇和期待。（三）初读感知，梳理情节（15分钟）1.提出阅读要求学生快速阅读小说的前言、目录和正文的前几章，初步了解小说的大致内容和结构。思考以下问题：小说的主人公是谁？他们的身份是什么？故事是如何开始的？主要讲述了哪些冒险经历？2.学生自主阅读，教师巡视指导，提醒学生注意阅读速度和圈点批注重要信息。3.阅读结束后，组织学生进行简单交流，回答上述问题，教师适时总结：主人公是博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰。阿龙纳斯是一位知识渊博的学者，康塞尔忠诚老实、对主人忠心耿耿，尼德·兰则勇敢直率、擅长捕鲸。故事起因是阿龙纳斯教授受邀参加追捕"怪物"，在追捕过程中不幸落水，意外登上了"鹦鹉螺"号潜艇，从而展开了一系列惊心动魄的海底冒险。他们穿越太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到了许多奇幻的海底景观，遭遇了各种危险和挑战，如与鲨鱼搏斗、被困南极冰层等。（四）精读品味，分析人物（20分钟）1.选取小说中一个精彩的章节或片段，如"勇斗鲨鱼救采珠人"，让学生进行精读。2.提出问题引导学生分析人物形象：在这个片段中，尼摩船长、阿龙纳斯、尼德·兰分别有怎样的表现？从他们的言行中，可以看出他们各自具有怎样的性格特点？3.学生分组讨论，教师参与各小组讨论，倾听学生的观点并适时引导。4.小组代表发言，分享讨论结果，教师总结：尼摩船长：勇敢无畏，在采珠人受到鲨鱼攻击时，毫不犹豫地冲上去与鲨鱼搏斗，展现出非凡的勇气和力量；同时，他又富有同情心和正义感，不惜冒着生命危险救助采珠人。阿龙纳斯：具有强烈的好奇心和探索精神，对海底世界充满了浓厚的兴趣；在危险面前，相对较为冷静，善于观察和思考。尼德·兰：性格豪爽、脾气暴躁，但又十分勇敢，在面对鲨鱼时，毫不畏惧地用鱼叉进行反击，表现出顽强的斗志。5.引导学生从小说中找出更多体现人物性格特点的情节，进一步加深对人物形象的理解。（五）体会科幻特色，感受科学魅力（15分钟）1.引导学生回顾阅读过程中印象深刻的科幻情节，如"鹦鹉螺"号潜艇的构造、海底的奇妙生物、利用海洋能源等。2.提问学生："这些情节让你们感受到了科幻小说的什么魅力？作者是如何将科学知识与幻想巧妙结合的？"3.学生思考并回答，教师总结科幻小说的特点：丰富的想象力：凡尔纳创造了一个神奇的海底世界，那里有巨大的章鱼、会发光的水母、海底森林等，让读者大开眼界。基于科学知识的幻想：小说中的许多情节并非毫无根据的空想，而是建立在当时的科学基础之上，如潜艇的设想在当时虽然超前，但已经有了一些相关的科学研究和理论雏形。这种将科学与幻想相结合的创作方式，既激发了读者的好奇心，又让读者对科学知识有了更深入的了解。4.展示一些与小说中科学知识相关的图片或视频资料，如潜艇的模型、海洋生物的真实面貌等，帮助学生更好地理解小说中的科学元素。（六）小组讨论，主题探究（15分钟）1.提出问题，引导学生进行小组讨论：《海底两万里》仅仅是一部充满奇幻冒险的小说吗？它还蕴含着哪些深刻的主题？从尼摩船长的身上，我们可以看到作者怎样的思想和价值观？小说中对海洋世界的描写以及人类与海洋的关系，给我们带来了哪些启示？2.学生分组讨论，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。3.小组代表发言后，教师进行总结归纳：这部小说不仅具有精彩的冒险情节，还蕴含着丰富的主题。它展现了人类对未知世界的探索精神，表达了作者对科学进步的赞美和对人类未来的乐观展望；同时，也通过尼摩船长的形象，反映了作者对殖民主义、压迫和战争的批判，以及对正义、自由和平等的追求。尼摩船长是一个复杂而又充满魅力的人物形象。他远离陆地，在海底建立自己的家园，体现了他对自由的向往；他对海洋生物的热爱和对人类侵略者的仇恨，反映了他的正义感；他利用海洋资源进行科学研究和发明创造，展现了他的智慧和对科学的执着追求。从他身上，我们可以感受到作者对人性美好的向往以及对人类命运的深切关怀。小说中对海洋世界的精彩描绘，让我们认识到海洋是一个充满生机和神秘的世界，人类应该尊重和保护海洋生态环境。同时，小说也提醒我们，在探索未知世界的过程中，要保持敬畏之心，合理利用科学技术，避免对自然造成破坏。（七）阅读方法指导（10分钟）1.介绍快速阅读和精读相结合的方法快速阅读：在初读感知阶段，通过快速浏览前言、目录和正文，了解小说的大致内容和结构，把握故事的主线和主要情节。快速阅读时，要注意提高阅读速度，同时抓住关键信息，如人物、事件、时间、地点等。精读：在精读品味阶段，选取小说中的精彩片段进行深入阅读，分析人物形象、体会语言特色、感受作品的艺术魅力等。精读时，要逐字逐句地读，圈点批注重要的词语、句子和段落，思考其含义和作用，与作者进行深度对话。2.指导学生做读书笔记摘抄好词好句：将小说中优美的词语、生动的描写句子、富有哲理的话语等摘抄下来，积累语言素材，提高语言表达能力。写读后感：读完一部分内容或整部小说后，写下自己的感受和体会，可以是对小说情节的看法、对人物形象的分析、对主题的理解等，锻炼自己的思考能力和写作能力。绘制思维导图：以小说的主要人物、情节发展、主题等为线索，绘制思维导图，帮助梳理小说的结构和内容，加深对作品的理解和记忆。（八）课堂总结与拓展延伸（5分钟）1.课堂总结回顾本节课的主要内容，包括《海底两万里》的作者、写作背景、主要情节、人物形象、科幻特色、主题以及阅读方法等。强调阅读经典科幻小说的重要性，鼓励学生积极阅读原著，进一步探索海底世界的奥秘。2.拓展延伸推荐学生阅读儒勒·凡尔纳的其他作品，如《格兰特船长的儿女》《神秘岛》等，感受他丰富的想象力和独特的创作风格。鼓励学生开展与海洋相关的主题研究，如海洋生态保护、海洋资源开发、海洋文化等，拓宽知识面，增强对海洋的认识和关注。五、教学资源1.《海底两万里》原著2.多媒体课件，包含作者介绍、小说相关图片、视频资料等3.制作思维导图的工具（如MindManager软件、Xmind软件等，可根据实际情况选择）六、教学反思通过本节课的教学，学生对《海底两万里》这部小说产生了浓厚的兴趣，初步了解了小说的主要内容、人物形象和主题思想，掌握了快速阅读和精读相结合的阅读方法。在教学过程中，通过问题引导、小组讨论、角色扮演等活动，激发了学生的参与热情，培养了学生的思维能力和合作探究能力。但