初中音乐《茉莉花》教学设计

初中音乐《茉莉花》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱江苏民歌《茉莉花》的主旋律，感受歌曲的旋律美和歌词美。了解《茉莉花》的不同版本及其音乐特点，掌握歌曲中的装饰音和节奏变化。能够用优美、抒情的声音演唱歌曲，并能根据歌曲情感进行适当的表情和动作表现。2.过程与方法目标通过聆听、欣赏不同版本的《茉莉花》，培养学生的音乐感知能力和分析能力。运用视唱、跟唱、小组合作等教学方法，让学生在实践中提高演唱水平和音乐表现力。引导学生对歌曲进行分析和讨论，培养学生的自主学习能力和创新思维。3.情感态度与价值观目标引导学生感受江苏民歌《茉莉花》所表达的细腻情感，培养学生对民族音乐的喜爱之情。通过学习《茉莉花》，让学生了解中国优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信心。鼓励学生在音乐实践中体验合作的乐趣，培养学生的团队协作精神。二、教学重难点1.教学重点熟悉歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱歌曲。体会歌曲中蕴含的情感，并用恰当的方式表现出来。了解江苏民歌的风格特点，感受其独特的音乐魅力。2.教学难点把握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，使演唱更加细腻、生动。引导学生用自然、圆润的声音演唱，避免喊唱，同时注意气息的运用。能够准确地表现出歌曲的江南风格韵味，展现出歌曲的独特魅力。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解《茉莉花》的相关知识，如歌曲的创作背景、风格特点等，帮助学生建立起对歌曲的初步认识。2.欣赏法：引导学生聆听不同版本的《茉莉花》，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱《茉莉花》，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：安排学生进行视唱、跟唱、分组演唱等练习活动，让学生在实践中不断提高演唱水平和音乐表现力。5.讨论法：组织学生对歌曲的情感、风格、演唱技巧等方面进行讨论，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段具有江南水乡特色的视频，画面中展现着小桥流水、粉墙黛瓦、身着旗袍的女子等场景，同时播放轻柔的江南丝竹音乐。2.提问学生："同学们，刚刚我们看到的画面是哪里的景色呀？你们觉得这段音乐给你们什么样的感受？"引导学生回答出江南水乡的美丽以及音乐的柔美、婉转。3.教师总结："没错，这就是美丽的江南。江南不仅有着如画的风景，还有着丰富动人的音乐。今天，老师就带大家走进一首经典的江南民歌《茉莉花》。"（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《茉莉花》的起源和发展：《茉莉花》是一首具有悠久历史的江苏民歌，它起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由著名军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。这首歌曲在国内外都享有很高的声誉，被称为"中国的第二国歌"。2.简单介绍歌曲所表达的情感：《茉莉花》以其委婉的旋律、细腻的歌词，表达了少女对爱情的向往和追求，同时也展现了江南人民的生活情趣和美好情感。（三）初听歌曲（5分钟）1.播放江苏民歌《茉莉花》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首《茉莉花》，你们的心情是怎样的？你们觉得歌曲的速度是快还是慢？节奏是怎样的？"3.学生自由发言，教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生感受歌曲优美、抒情、婉转的情绪，以及中速稍慢的速度和富有韵律的节奏。（四）分段欣赏与学唱（20分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律和歌词有什么特点。2.第一段播放第一段音频，学生聆听后，教师范唱第一段歌词，同时用简单的手势引导学生感受旋律的起伏。逐句教唱学生第一段歌词，重点教唱"好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸"这几句，注意"芬芳""满枝桠""人人夸"等词的发音和节奏。教唱过程中，强调装饰音的演唱方法，如"好一朵美丽的茉莉花"中"美丽"的波音，引导学生用轻快、灵动的声音唱出。学生跟唱第一段歌词，教师钢琴伴奏，及时纠正学生的发音和节奏错误。3.第二段播放第二段音频，学生聆听后，教师引导学生观察第二段旋律与第一段的异同。逐句教唱第二段歌词，重点教唱"不让谁把心摘下，就等那个人爱呀"这几句，注意"不让谁""那个人"等词的节奏把握。同样强调装饰音的演唱，如"就等那个人爱呀"中"那个人"的滑音，让学生体会滑音带来的婉转韵味。学生跟唱第二段歌词，教师钢琴伴奏，鼓励学生自己发现并解决演唱中的问题。4.第三段播放第三段音频，学生聆听后，教师引导学生完整地唱出第一段和第二段，然后再教唱第三段歌词。逐句教唱第三段歌词，重点教唱"茉莉花呀茉莉花"这句，注意音准和情感的表达。引导学生对比三段歌词，感受歌曲在重复演唱中情感的递进。学生跟唱第三段歌词，教师钢琴伴奏，提醒学生注意气息的运用，保持声音的连贯和优美。（五）完整演唱（10分钟）1.学生在教师的钢琴伴奏下，完整地演唱《茉莉花》，教师引导学生注意歌曲的整体情感表达和节奏的把握。2.分组检查学生的演唱情况，对表现出色的小组给予表扬和鼓励，对存在问题的小组进行针对性的指导。3.请个别学生单独演唱，教师给予点评和指导，进一步提高学生的演唱水平。（六）拓展与延伸（7分钟）1.介绍《茉莉花》的其他版本播放宋祖英演唱的《茉莉花》视频，让学生对比与江苏民歌版的不同之处。引导学生从演唱风格、伴奏乐器、表现形式等方面进行分析和讨论。教师总结：宋祖英的版本加入了更多的民族声乐技巧和现代音乐元素，使歌曲更具大气、华丽的风格。2.欣赏国外音乐家演奏的《茉莉花》播放国外音乐家演奏的《茉莉花》音频或视频片段，让学生感受不同文化背景下对《茉莉花》的演绎。提问学生："听完国外版本的《茉莉花》，你们有什么新的感受？"引导学生理解音乐是无国界的，不同的演绎方式都能展现出《茉莉花》的魅力。（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括《茉莉花》的歌曲特点、演唱技巧、不同版本等。2.再次强调民族音乐的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，了解更多中国传统文化。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。五、教学资源1.多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频及相关教学资料。2.钢琴，为学生演唱提供伴奏。3.教材《音乐》初中版。六、教学反思通过本节课的教学，学生对江苏民歌《茉莉花》有了较为深入的了解和学习，大部分学生能够准确地演唱歌曲，并体会到了歌曲所表达的情感。在教学过程中