去年的树教案

去年的树教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如"融化、剩下、伐木、煤油灯"等。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小鸟和树之间真挚的友情。能根据课文内容展开想象，续编故事。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论等方式，引导学生理解文本，培养学生的阅读理解能力。鼓励学生在阅读中发表自己的见解，提高学生的思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生珍惜友情的情感，培养学生信守诺言的品质。让学生体会到大自然与人类的关系，增强学生保护环境的意识。二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读，感悟小鸟和树之间的深厚情谊。理解课文内容，体会童话揭示的道理。2.教学难点体会童话中蕴含的情感，感受童话的语言美和意境美。培养学生的想象力和语言表达能力，续编故事。三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，加深对课文的理解。3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，交流想法，培养学生的合作意识和思维能力。4.启发式教学法：引导学生思考问题，启发学生的思维，培养学生的创新能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段鸟儿在树林中欢快歌唱、与树木和谐相处的视频。同学们，刚才我们看到了一幅多么美丽的画面呀！鸟儿在树林里自由自在地生活，它们和树木是多么好的朋友啊！可是，有一年，发生了一些事情，让鸟儿和它的好朋友树分离了。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习一篇感人的童话《去年的树》。2.板书课题，齐读课题。提问：读了课题，你有什么疑问吗？引导学生提问，如：去年的树怎么了？树到哪里去了？鸟儿为什么要寻找去年的树？等等。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：融化、剩下、伐木、煤油灯、必须、答应、火柴、原野、告诉、唱歌指名认读，正音。开火车读、小组读、齐读。运用多种方式理解生字词的意思，如："融化"：结合生活实际，说说冰、雪等在什么情况下会融化，帮助学生理解。"伐木"：通过图片或简单的讲解，让学生了解伐木是怎么回事。"答应"：联系上下文，让学生说说鸟儿答应了树什么。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生默读后，同桌交流。指名回答，教师引导学生概括主要内容：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌。冬天到了，树被伐木工人砍倒，拉到山谷里去了。鸟儿四处寻找，最后找到的只是树根、大门和小姑娘，它对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第14自然段。指名朗读，思考：从这部分中，你体会到了什么？学生回答后，教师引导：从"天天"这个词可以看出鸟儿和树相处的时间很长，它们之间的感情非常深厚。鸟儿为树唱歌，树听着鸟儿的歌声，它们是多么快乐呀！指导朗读，读出鸟儿和树之间的快乐、友好之情。2.学习第512自然段。自由朗读，思考：树被砍倒后，鸟儿是怎么做的？学生回答后，教师引导：鸟儿到处寻找树，它飞过了山谷、原野，历经了千辛万苦。它的心里只有一个念头，就是找到自己的好朋友树。出示句子："鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，"沙沙"地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：'门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？'大门回答说：'树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。'"指名朗读，思考：鸟儿此时的心情是怎样的？从哪些词语可以看出来？学生回答后，教师引导：鸟儿的心情很焦急、难过。从"向山谷里飞去""落在""问"等词语可以看出来。指导朗读，读出鸟儿焦急、难过的心情。3.学习第1317自然段。轻声朗读，思考：鸟儿找到火柴后，又做了什么？学生回答后，教师引导：鸟儿找到了火柴，但是它没有看到树，只看到了由树做成的灯火。它唱起了去年的歌，因为它知道，虽然树已经变成了灯火，但它们之间的友情永远不会变。出示句子："鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。"指名朗读，思考：鸟儿两次盯着灯火看，它心里在想什么？学生回答后，教师引导：第一次盯着灯火看，鸟儿可能在想：这就是我的好朋友树吗？它怎么变成这个样子了？第二次盯着灯火看，鸟儿可能在想：树啊，我终于找到你了，我来给你唱歌了。虽然你变成了灯火，但我们的友情永远不会忘记。指导朗读，读出鸟儿对树的深情。4.小组讨论：鸟儿为什么要对灯火唱歌？这体现了什么？小组讨论后，全班交流。教师引导总结：鸟儿对灯火唱歌，是因为它信守和树的约定，虽然树已经变成了灯火，但它们之间的友情依然存在。这体现了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。（四）总结全文，体会情感（10分钟）1.回顾课文内容，思考：这篇童话让你最感动的是什么？学生自由发言，教师引导学生从鸟儿和树之间的友情、鸟儿信守诺言等方面谈感受。2.总结全文：这篇童话通过鸟儿寻找树的故事，展现了鸟儿和树之间真挚的友情，以及鸟儿信守诺言的美好品质。让我们感受到了友情的珍贵和信守诺言的重要性。3.有感情地朗读全文，再次体会文中的情感。（五）拓展延伸，续编故事（10分钟）1.启发思考：鸟儿飞走后，它还会回来吗？它会对灯火说些什么呢？灯火又会怎样回答它呢？2.学生发挥想象，续编故事。3.小组内交流自己续编的故事，互相提建议。4.指名上台展示自己续编的故事，其他同学认真倾听并评价。5.教师对学生的续编进行点评，肯定学生的想象力和创造力，同时指出存在的问题和不足，鼓励学生进一步修改完善。（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，总结学习收获。2.强调友情和信守诺言的重要性，引导学生在生活中珍惜友情，做一个信守诺言的人。3.布置作业：把自己续编的故事写下来，与家人、朋友分享。阅读其他童话作品，感受童话的魅力。五、教学反思《去年的树》是一篇感人至深的童话，通过鸟儿寻找树的故事，展现了友情的珍贵和信守诺言的美好品质。在教学过程中，我主要通过朗读感悟、情境教学、小组合作等方式引导学生理解课文，取得了较好的教学效果。在导入新课时，通过播放视频创设情境，激发了学生的学习兴趣，自然地引出了课题。初读课文环节，注重生字词的教学，让学生通过多种方式理解词义，为理解课文内容打下了基础。精读课文时，引导学生抓住关键语句，如鸟儿和树的对话、鸟儿的动作等，体会鸟儿的心情和它与树之间的深厚情谊，突破了教学重点。小组讨论环节，学生积极参与，能够围绕问题展开深入思考，培养了合作意识和思维能力。在教学中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会童话的语言美和意境美方面还可以进一步加强，让学生更多地感受童话的独特