呼风唤雨的世纪课堂实录与教学评析

呼风唤雨的世纪课堂实录与教学评析一、课堂实录（一）导入新课1.师：同学们，在人类发展的历史长河中，有许多令人惊叹的变化。比如，以前人们出行靠步行、骑马，现在有了汽车、飞机，速度快了很多；以前人们远距离交流靠写信，现在通过手机、电脑就能随时随地沟通。你们能再举一些例子说说生活中还有哪些变化吗？生1：以前洗衣服靠手洗，现在有洗衣机。生2：以前看黑白电视，现在是彩色高清电视。师：是啊，随着时间的推移，我们的生活发生了翻天覆地的变化。今天，我们就来学习一篇关于这方面的课文，题目是《呼风唤雨的世纪》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词。出示生字词：依赖、潜入、船舶、探索、程控、归根到底、呼风唤雨。指名认读，正音。运用多种方式理解词语。"依赖"：通过联系上下文，让学生说说生活中哪些方面人们会有依赖，从而理解其意思。"潜入"：让学生做动作，感受"潜"的状态，帮助理解。3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？是从哪些方面来写的？4.学生交流汇报。生：课文主要讲了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，人类在这一百年里取得了许多伟大的成就。师：很好，那是从哪些方面写人类取得的成就呢？生：从科学技术对人类生活的改变，比如在交通、通讯、医疗等方面。（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段。师：请同学们自由读第一自然段，思考："呼风唤雨"在文中是什么意思？生："呼风唤雨"在文中指人类在20世纪可以利用科学技术来支配自然，改变生活。师：对，那为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？请大家继续读课文找答案。2.学习第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：上百万年的历史中，人类的生活是怎样的？生：上百万年的历史中，人类一直生活在依赖自然的农耕社会，没有电灯、电视、收音机和汽车。师：那时候人们只能靠天吃饭，生活很艰苦。而在最近的一百年里，情况发生了巨大的变化。（出示对比图片：农耕社会和现代社会的生活场景）让学生说说从图片中看到的变化。3.学习第三自然段。师：自由读第三自然段，看看这一段是围绕哪句话写的？生："人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用'千里眼''顺风耳'和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用'忽如一夜春风来，千树万树梨花开'来形容。"这一段是围绕"20世纪的成就，真可以用'忽如一夜春风来，千树万树梨花开'来形容"这句话写的。师：这里引用"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"有什么作用呢？生：生动形象地写出了20世纪科学技术的发展变化之快，成就之多。4.学习第四自然段。师：默读第四自然段，想想科学技术给人类生活带来了哪些巨大变化？可以从不同方面举例说明。学生默读后交流。生1：在交通方面，有了汽车、火车、飞机，让人们出行更方便快捷。生2：在通讯方面，有了电话、手机、互联网，人们可以随时随地和远方的人交流。生3：在医疗方面，有了先进的医疗设备，很多疾病可以得到有效的治疗。师：（出示相关图片或视频资料辅助讲解）大家说得很全面。科学技术的发展确实给我们的生活带来了日新月异的变化。那这些变化靠的是什么呢？生：靠的是现代科学技术。5.学习第五自然段。师：齐读第五自然段，思考：科学技术是怎样改变人类生活的？生：科学技术改变了人类的精神文化生活，也改变了人类的物质生活。师：能具体说说怎么改变的吗？生：在精神文化生活方面，有了各种娱乐方式，如电影、电视、网络等；在物质生活方面，生产出了各种各样的生活用品，让生活更舒适。师：科学技术的力量真是太强大了。那未来科学技术还会给我们带来哪些变化呢？请大家大胆想象。生1：未来可能会有能飞的汽车，在空中自由穿梭。生2：可能会发明出能让人长生不老的药。生3：也许会有智能机器人帮我们做家务、工作。（四）总结全文，拓展延伸1.师：通过这节课的学习，我们了解了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术给人类生活带来了巨大的变化。那同学们，你们有什么收获呢？生1：我知道了科学技术很重要，能改变我们的生活。生2：我明白了要努力学习科学知识，为未来科技发展做贡献。2.拓展延伸。师：请同学们课后收集一些有关现代科学技术成就的资料，下节课我们一起交流分享。也可以写一篇短文，畅想一下未来科技给你生活带来的变化。二、教学评析（一）教学目标明确，达成度高1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"依赖、潜入"等。通过多种方式理解词语，为深入理解课文内容奠定了基础。有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。学生在初读、精读等环节中，逐步明晰了课文所传达的信息，达成了这一目标。2.过程与方法目标引导学生通过默读、朗读、思考、讨论等方式学习课文，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。在课堂上，学生积极参与各种学习活动，如思考"呼风唤雨"的含义、探讨科学技术带来的变化等，有效锻炼了相关能力。3.情感态度与价值观目标激发学生热爱科学的情感，培养学生对未来科技发展的憧憬和探索精神。从课堂中同学们积极分享对未来科技变化的想象可以看出，这一目标得到了较好的实现，学生对科学充满了热情。（二）教学方法多样，灵活有效1.情境教学法在导入新课时，教师通过引导学生举例生活中的变化，创设了贴近学生生活的情境，让学生感受到生活中处处有变化，自然地引出了课文主题，激发了学生的学习兴趣。在讲解科学技术给人类生活带来的变化时，展示相关的图片和视频资料，如农耕社会与现代社会的对比图片、交通通讯医疗等方面的变化资料，为学生营造了直观的学习情境，帮助学生更好地理解抽象的文字描述，增强了教学的直观性和趣味性。2.问题引导法教学过程中，教师提出了一系列富有启发性的问题，如"'呼风唤雨'在文中是什么意思？""为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？""科学技术是怎样改变人类生活的？"等。这些问题引导学生深入思考课文内容，逐步理解文章的主旨，培养了学生的思维能力。例如，在学习第三自然段时，通过提问"这一段是围绕哪句话写的？""引用诗句有什么作用？"让学生抓住关键语句，体会作者的表达方法，提高了学生的阅读理解能力。3.小组合作学习法在讨论科学技术给人类生活带来的变化时，教师组织学生进行小组合作学习。学生们在小组内交流自己的想法，从不同角度举例说明，拓宽了思维视野，培养了合作意识和交流能力。小组合作学习使学生能够相互启发，碰撞出思维的火花，如在交流未来科技变化时，同学们的奇思妙想精彩纷呈，充分发挥了小组合作学习的优势。（三）教学过程流畅，环节紧凑1.导入新课自然流畅，从生活变化引入课文，引起了学生的学习兴趣，为后续的学习做好了铺垫。2.初读课文环节注重基础字词的教学，通过多种方式帮助学生理解，为精读课文打下了坚实的基础。3.精读课文部分，教师紧扣课文重点段落，引导学生逐段分析，从不同方面深入理解课文内容，如通过对比农耕社会和现代社会，体会20世纪的巨大变化；通过对关键语句的分析，理解科学技术的作用等。整个精读过程逻辑清晰，层层深入。4.总结全文环节，引导学生回顾所学内容，畅谈收获，及时巩固了课堂知识。拓展延伸环节布置的课后任务，既加深了学生对课堂知识的理解，又培养了学生的自主探究能力和创新思维。（四）注重学生主体地位，关注个体差异1.在课堂上，教师充分发挥了学生的主体作用，给予学生较多的自主学习时间和空间。无论是初读课文时的自由朗读、思考问题，还是精读课文时的自主探究、小组讨论，学生都积极参与其中，成为了学习的主人。2.教师关注到了学生的个体差异，鼓励不同层次的学生发表自己的见解。在提问和小组讨论中，尽量让每个学生都有机会表达自己的想法，对于学生的回答给予及时的肯定和鼓励，增强了学生的学习自信心。（五）不足之处与改进建议1.时间把控方面在学生交流未来科技变化的环节，由于学生的想法较多，讨论时间较长，导致后面总结全文和布置作业略显仓促。改进建议：在今后的教学中，更加合理地安排时间，对于学生的讨论可以设定一个合理的时间限制，确保各个教学环节都能充分展开，又不影响教学进度。2.朗读指导方面虽然安排了学生朗读课文，但在朗读技巧的指导上还可以更深入一些。比如在指导学生读体现20世纪成就的语句时，可以让学生通过语速、语调的变化来突出那种惊