电荷与电流教学设计

电荷与电流教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解摩擦起电现象，知道物体带电的性质。知道电荷的种类及电荷间的相互作用规律。了解验电器的构造、原理，会使用验电器检验物体是否带电。理解电流的形成，知道电流方向的规定。知道电源的作用，能从能量转化的角度认识电源。2.过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。经历从生活现象中抽象出物理概念的过程，提高学生的抽象思维能力。3.情感态度与价值观目标通过探究活动，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。使学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生学习物理的自信心。二、教学重难点1.教学重点电荷间的相互作用规律。电流的形成和电流方向的规定。电源的作用。2.教学难点对电流概念的理解。从微观角度解释摩擦起电的原因。三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法相结合四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示一些生活中常见的静电现象图片，如冬天脱毛衣时产生的电火花、塑料梳子梳头发后能吸引小纸屑等。2.提问学生："你们在生活中有没有遇到过类似的现象？这些现象是怎么产生的呢？"引导学生思考，从而引入本节课关于电荷与电流的主题。（二）新课教学1.摩擦起电（10分钟）教师演示用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近碎纸屑，观察到碎纸屑被吸引。再用毛皮摩擦橡胶棒，重复上述操作，同样看到橡胶棒能吸引碎纸屑。引导学生思考：为什么玻璃棒和橡胶棒经过摩擦后就能吸引轻小物体呢？总结：物体经过摩擦后能够吸引轻小物体的现象叫做摩擦起电。让学生自己动手做摩擦起电的实验，如用塑料笔杆在头发上摩擦后吸引小纸屑，进一步感受摩擦起电现象。2.两种电荷（10分钟）介绍科学家通过大量实验研究发现自然界中存在两种电荷。用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为负电荷。进行电荷间相互作用规律的探究实验：将用丝绸摩擦过的两根玻璃棒相互靠近，观察现象。将用毛皮摩擦过的两根橡胶棒相互靠近，观察现象。将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，观察现象。引导学生分析实验现象，得出电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。3.验电器（10分钟）展示验电器，介绍其构造：金属球、金属杆、金属箔。演示验电器的工作过程：用带正电的玻璃棒接触验电器的金属球，观察到金属箔张开。提问学生：为什么金属箔会张开呢？引导学生思考并回答，从而讲解验电器的原理是同种电荷相互排斥。让学生分组实验，用验电器检验物体是否带电，并讨论如何判断物体带正电还是负电。4.电流的形成（15分钟）展示一段简单的电路连接图（小灯泡、电池、开关），闭合开关后小灯泡发光。提问学生：小灯泡为什么会发光？引导学生思考电流是如何形成的。讲解：电荷的定向移动形成电流。金属导体中，能够自由移动的电荷是电子，电子带负电，电子定向移动的方向与电流方向相反。酸碱盐的水溶液中，存在正、负离子，正、负离子定向移动都可以形成电流。通过动画演示金属导体中电子定向移动形成电流的微观过程，帮助学生理解。5.电流的方向（10分钟）结合前面的讲解，明确规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。让学生思考：在金属导体中，电流方向与电子定向移动的方向有什么关系？进行课堂练习，判断一些简单电路中电流的方向。6.电源（10分钟）展示一些不同类型的电源，如干电池、蓄电池、发电机等。讲解电源的作用：电源是提供电能的装置，它把其他形式的能转化为电能。以干电池为例，说明干电池内部是通过化学反应将化学能转化为电能，使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，从而在电源两端形成电压，促使电荷定向移动形成电流。（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括摩擦起电、两种电荷及其相互作用规律、验电器、电流的形成、电流方向的规定以及电源的作用等。2.请几位学生发言，总结自己在本节课中的收获和体会，教师进行补充和完善。（四）课堂练习（10分钟）1.用毛皮摩擦过的橡胶棒带______电，若将此橡胶棒靠近带负电的轻小物体时会互相______。2.验电器的工作原理是______。3.电路中有持续电流的条件是：有______和电路是______。4.关于电流的方向，下列说法中正确的是（）A.电荷定向移动的方向叫做电流的方向B.电流总是从电源的正极流向负极C.电子定向移动的方向与电流方向相反D.只有正电荷的定向移动才能形成电流5.如图所示，在一个由电源、开关、导线和两个小灯泡组成的电路中，闭合开关后，两个小灯泡都发光。请在图中标出电流的方向。（五）布置作业1.完成课本上相关的练习题。2.观察生活中还有哪些静电现象，并尝试用本节课所学知识进行解释。五、教学反思通过本节课的教学，学生对电荷与电流的相关知识有了初步的了解。在教学过程中，通过实验探究活动激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动