幼儿大班社会教案《说声“对不起”》

幼儿大班社会教案《说声“对不起”》幼儿大班社会教案《说声“对不起”》「篇一」第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字15个。3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：谈话、小组合作式教学步骤：―、导入新课。1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)二、新授。1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？2、初读课文。(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。(2)标出自然段的段序。(3)出示生字，学生“开火车”读。挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅结束支支吾吾3、再读课文、理解课文。（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。（2）提出还不懂的词语，大家解决。（3）指名接读课文，并指名评价。（4）在小组中学习：a自由读课文。b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？c选择喜欢的方式再读课文。d*讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？e自由读第四自然段，体会“我”的心情。f指名说说：自己体会到了什么心情？4、朗读课文。正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：讲文明说声“对不起”。懂礼貌第二课时教学目标：1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”。教学重难点：1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、齐读课文《说声“对不起”》。2、出示15个生字，学生认读。（开火车）挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束3、出示生词，男、女同学接读。二、新课：1、出示要写生字，学生认读。铅措陈支吾任秒谅犹豫束2、分析字形，互相交流。3、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”。*出示词语，学生认读。奇怪原谅任何犹豫不知所措（）*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。本资源来幼儿大班社会教案《说声“对不起”》「篇二」学习目标1.让大家认识到交朋友的重要性。2.引导大家学会选择朋友。3.教会大家交友之道。4.培养大家收集资料的习惯。收集交友名言、警句、故事、诗词、成语等。教学过程一、新课导入朋友是伤心时，最想见的人；是打扰了，不用说对不起的人；是高升了，也不用改变称呼的人；是天涯海角，都彼此挂念的人。朋友是生生世世的牵挂。朋友就像收藏的宝贝，不是每天都捧在手里，但是无比珍贵。那我们该怎样与朋友相处，才能让友谊万古长青呢？一起来参加我们今天的实践活动吧！二、自学指导——合作与探究(一)自我介绍交朋友【交流点拨】我今年十三岁，生于广西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，却从未去过。四岁随父进京，入读地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友欺负，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微至今。母亲教我读幼儿书报，增长见闻，并学习钢琴，现在受益匪浅。六岁半入小学。班主任姓梁，很慈祥，伙伴们也很好。可惜好景不长，三年级时搬回老家，与同学了解不够，度日如年，只得整日学习，因此常受老师表扬。毕业后，考入北京八中。此地环境优美，同学大都多才，且全班关系和谐。我不爱体育，便去上网、看小说。生活充实学业得志！我爱好很多，却没有特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾的诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣！(二)擦亮慧眼选朋友“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的辉煌；不好的朋友，可能贻害一生。那么我们应该怎样选择朋友呢？1.请你收集慎重择友的名言警句。【交流点拨】(1)一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。(曾国藩)(2)与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。(《孔子家语》)(3)很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。(德谟克里特)2.请你收集《论语》中关于择友标准的语录并加以解读。【交流点拨】子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣”。直，指正直。这种朋友为人真诚，坦荡。朋友的人格可以影响你的人格，所以这是一种好朋友。谅，指诚实。这种朋友为人诚恳，不作伪。与这样的朋友交往，我们的精神能得到一种净化和升华。友多闻。这种朋友见闻广博，阅历丰富。朋友的知识、经历可以成为自己的经验，可以让自己少走弯路。《论语》告诉我们值得交往朋友是：正直的朋友，诚实的朋友，知识渊博的朋友。另外有三种人不值得结交，即惯于走邪道的人、善于和颜悦色骗人的人、惯于花言巧语的人。(三)诚实真心待朋友1.自古至今，真心待友的故事很多，请你为大家讲一个这样的故事。【交流点拨】管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。他们从小就是好朋友，整天形影不离。有一天，鲍叔牙对管仲说：“咱们都已经是大小伙了，不能总靠家里养活。我们是不是去做买卖？”管仲想了想，有些为难，说：“从父亲去世以后，我和母亲吃了上顿没下顿，哪有钱去做生意？”鲍叔牙说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧”。经过一番准备，他俩真的做起了生意。两人起早贪黑，四处奔波忙碌，谁也不叫苦。每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。管仲有些过意不去，说：“这样，我心里很不安。是你出的资金，你应该拿大部分。”鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”。后来，他们又一起去当兵。每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的呀！”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系！没关系！”。有人问鲍叔牙：“对朋友，你可真是做到家了。这样做是为了什么呀？”鲍叔牙说：“我不这样做，管仲也会这样做的。我总以为，他比我有本领，有胆量，总有一天，他会干出更大的事业”。后来，他们在齐国做了官。管仲在鲍叔牙的支持下成功地进行改革，使齐国成为当时最强大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然辞官回乡。齐桓公挽留他，管仲也劝他，但鲍叔牙还是悄悄地离去了。管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”。2.历史上的“八拜之交”指什么？与之相关的人物或故事是什么？【交流点拨】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎颈之交——廉颇相如(负荆请罪)；胶漆之交——陈重雷义；鸡黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——刘关张(桃园三结义)；管鲍之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融祢衡。幼儿大班社会教案《说声“对不起”》「篇三」【活动目标】1、知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。2、能在做错事时向别人道歉。【活动准备】1、用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。2、事先请两名幼儿排练情境表演。3、教育挂图。【活动过程】一、听小故事，体验“对不起”三个字的神奇魔力。1、出示教育挂图，讲故事《神奇的对不起》。2、引导幼儿理解故事。提问：故事中神奇的三个字是什么?他有什么魔力?小结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。二、谈论生活情境，学习道歉的技巧。1、讨论生活中需要道歉的情境。提问：你碰到过说“对不起”的事情吗?你是怎么样做的呢?小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响或干扰了我们时，他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他，这样大家在一起才和睦、愉快的相处。2、观看情境表演，判断对错。3、教给幼儿道歉的技巧。想一想是不是自己的错真诚的说声“对不起”。安慰或帮助对方。三、看生活情境照片或视频短片、练习怎样道歉。1、生活情境：玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的身上。吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。2、小结：在自己有错的情况下，要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你原谅我”。四、欣赏歌曲《“对不起”“没关系”》。1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听。2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。幼儿大班社会教案《说声“对不起”》「篇四」〖教学目标〗1、自学文中的生字，认识16个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练习有感情地朗读课文。3、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事应勇于主动承认错误。〖教学过程〗（一）自学生字，把课文读正确1、借助书后生字表准确认读16个生字。（注意：“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。“划”是多音字，在这读“huá”。）2、练习正确地朗读课文。做到读准字音，不多字，不丢字。（二）整体感知，自主质疑1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因DD经过DD结果），尽量做到语言清楚、简洁。2、找出文中读不懂的地方（包括词、句……）生动笔勾勾画画师引导：读不懂的地方怎样解决？DD生：结合上下文反复读，思考。3、组内交流（暂时解决不了的在班上集体交流）（1）重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。（责备DD责怪互为一组近义词）（2）指导学生用“不知所措、责备”造句理解词义DD找原句，摸索用法DD思考：什么样的语境下，能用上这些词DD练习仿句（三）精读重点段落，体会人物心理活动1、默读课文，画出表现人物心理变化的句子。想像人物当时的心理活动。引导学生独立思考后与同桌同学交流，合作中发挥同学间互相补充，帮助的作用。板书：不知所措DD一个字都吐不出DD好难好难DD鼓足勇气2、重点体会四、六两段。（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”