《高中语文古诗词赏析与写作指导拓展课教案》

《高中语文古诗词赏析与写作指导拓展课教案》一、教案取材出处本教案取材于高中语文课程中的古诗词教学，结合了《唐诗三百首》、《宋词三百首》以及《元曲三百首》等经典著作，旨在通过拓展阅读，提升学生对古诗词的赏析与写作能力。二、教案教学目标通过赏析古诗词，培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的审美情趣。帮助学生掌握古诗词的基本知识，如格律、韵律、意象等，提高学生的文学素养。引导学生运用古诗词的写作技巧，锻炼学生的写作能力。三、教学重点难点重点：古诗词赏析的方法与技巧、古诗词的意象与情感表达。难点：如何引导学生理解古诗词的意境，培养他们的想象力。如何帮助学生运用古诗词的写作技巧，提高他们的写作水平。如何在课堂教学中充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。教学内容教学目标教学重点教学难点古诗词赏析培养学生对古典文化的兴趣，提高审美情趣赏析方法与技巧、意境理解如何引导学生理解意境，培养想象力格律与韵律掌握古诗词的基本知识，提高文学素养格律与韵律的特点及应用理解并运用格律与韵律意象与情感表达引导学生运用古诗词的写作技巧，锻炼写作能力意象与情感的表达方式如何运用意象与情感进行写作综合运用提高学生的写作水平，培养创新思维运用所学知识进行创作创新思维在写作中的应用四、教案教学方法引导式教学：通过提问、启发，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。案例分析法：选取具有代表性的古诗词案例，帮助学生深入理解古诗词的赏析方法。实践操作法：通过仿写、创作等形式，让学生在实践中提高古诗词的写作能力。多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。五、教案教学过程导入新课教师播放一首经典古诗词的朗诵音频，让学生初步感受古诗词的魅力。提问：这首诗给你带来了怎样的感受？你从诗中读到了什么？古诗词赏析教师讲解古诗词赏析的基本方法，如分析意象、把握情感、理解意境等。以《静夜思》为例，引导学生分析诗中的意象、情感和意境。学生分组讨论，分享各自的赏析心得。格律与韵律教师讲解古诗词的格律与韵律特点，如平仄、对仗、押韵等。以《登鹳雀楼》为例，分析诗中的格律与韵律运用。学生尝试仿写一首符合格律与韵律要求的古诗词。意象与情感表达教师讲解古诗词中意象与情感表达的方法，如借景抒情、托物言志等。以《赋得古原草送别》为例，分析诗中的意象与情感。学生创作一首以特定意象表达情感的古诗词。综合运用教师布置写作任务，要求学生运用所学知识进行创作。学生进行创作，教师巡视指导。学生展示作品，互相评价，教师点评。六、教案教材分析本教案所选教材以《唐诗三百首》、《宋词三百首》和《元曲三百首》为主，旨在通过这些经典著作，让学生全面了解古诗词的发展历程和艺术特点。唐诗三百首：唐代是我国诗歌发展的黄金时期，唐诗内容丰富，风格多样。本教案选取的唐诗，既有描写自然风光的，也有抒发人生感慨的，有助于学生全面了解唐诗的艺术魅力。宋词三百首：宋词在唐代诗歌的基础上，进一步发展了词的艺术形式。本教案选取的宋词，既有豪放派的词作，也有婉约派的词作，有助于学生领略宋词的韵味。元曲三百首：元曲是元代戏曲和散曲的总称，具有独特的艺术风格。本教案选取的元曲，既有叙事性的散曲，也有抒情性的戏曲，有助于学生了解元曲的艺术特点。通过对这些经典著作的分析，本教案旨在培养学生的古诗词赏析与写作能力，提高他们的文学素养。七、教案作业设计作业内容：学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入的赏析，包括对诗中意象、情感和意境的分析。学生需撰写一篇关于该古诗词的赏析文章，字数不少于500字。作业要求：文章需包含对诗中关键词汇、意象的解读。分析诗人的情感表达，阐述诗歌的主题思想。结合诗人的生平背景，探讨诗歌的社会文化意义。操作步骤：步骤一：教师引导学生选择一首自己喜欢的古诗词。步骤二：教师讲解赏析文章的基本结构和写作要点。步骤三：学生开始撰写赏析文章，教师进行个别辅导。步骤四：学生完成初稿后，进行小组互评，互相提出修改意见。步骤五：教师组织全班展示，让学生分享自己的赏析文章。具体话术：教师引导：“同学们，请挑选一首您最喜欢的古诗词，我们可以一起探讨它的艺术魅力。”教师讲解：“在赏析文章中，我们要注意解读关键词汇，分析诗人的情感，并结合诗人的生平背景进行解读。”个别辅导：“这个意象在诗中有什么特别的意义吗？我们可以结合诗人的经历来理解。”小组互评：“你觉得这篇文章在哪些地方可以改进？我们可以互相学习，共同进步。”全班展示：“现在，请这位同学来分享他的赏析文章，我们一起来欣赏。”八、教案结语在本节课的学习中，我们一同穿越了千年的时光，领略了古诗词的魅力。古诗词不仅是文化的瑰宝，更是我们情感的寄托。希望同学们在今后的学习中，能够继续深入摸索古诗