2024秋六年级语文上册第二单元美与丑10丑公主教案设计北师大版

PAGEPAGE3《丑公主》【教材分析】北师大版六年级上册其次单元的最终一篇课文《丑公主》，本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚恳、和善、英勇的美德。告知我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜爱别人的恭维，“是世界上最漂亮、最和善、最诚恳、最可爱的女子。”西蒙王子英勇、机灵、诚恳、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜爱被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，观赏内在美，追求真正的心灵美。这是本单元的最终一篇，也是学生升入6年级后接触的第一篇戏剧作品。通过本课的学习，应让学生初步感知戏剧的特点，了解戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作绽开冲突的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。【学情分析】五年多的语文学习生活，养成了肯定的惯性思维。全班同学对他人或自己已形成定势思维。由不同学习状况，造成不同的自信度。所以打破孩子们这种界定自己的不自信的框框，建立新的思维模式，重新相识自己，给自己期望，朝着目标努力，就能变得很聪慧。【教学策略与设计说明】老师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情，学习人物的思想品质，在此基础上，以小组为单位，试编课本剧。聘选优秀表演者，在全班表演，并进行评价。【教学目标】1.理解重点句的含义。2.理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。3.能通过课文中的详细例子，相识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质。4.感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜爱别人的恭维。西蒙王子英勇、机灵、诚恳、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜爱被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，观赏内在美，追求真正的心灵美。【教学重点】相识剧本作品，了解剧本的编写方法。【教学难点】学习丑公主的优秀品质。【教学打算】制作课件.【课时支配】一课时。【教学流程】教学环节教案（老师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1.导入。信任我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今日我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。3.揭题。今日，我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。学生介绍有关话剧的学问。激发学生的学习爱好.依据学生的回答，老师奇妙地引导学生进入文本自主阅读状态。二、初读课文，理清脉络。（约15分钟）1.组织学生自读课文，要求：（1）想想课文主要讲了一个什么故事？（2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜爱谁？为什么？2.读后探讨沟通自读状况。3.集体沟通，了解内容。4.你最喜爱谁？为什么？结合课文中的句子简洁说一说。1.轻声自读课文，回答：（1）想想课文主要讲了一个什么故事？（2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜爱谁？为什么？2.读后探讨沟通自读状况。3.集体沟通，了解内容。（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。（2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。4.你最喜爱谁？为什么？结合课文中的句子简洁说一说。1.提高概括实力,概括主要内容的方法。2.提高搜集信息的实力,学会多途径的搜集学习课文须要的资料。三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟）再读课文，沟通探究：1.你认为卡米拉公主是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？2.你认为西蒙是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？3.你了解了哪些关于戏剧的特点？1.学生沟通学习本文的感受。2.小组探讨，并回答卡米拉公主和西蒙王子的人物品质。3.你了解了哪些关于戏剧的特点？（1）剧本的结构必需遵循空间和时间高度集中的原则。（2）剧本必需有集中、尖锐的冲突冲突。（3）剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。1.沟通探讨，先思索；2.这一环节,以自主、合作、同等的良好方式进行，利于熬炼学生的思索实力、合作实力。四、拓展延长，总结全文。（约5分钟）拓展：1.分小组试编课本剧。2.以小组为单位，表演课本剧，评比优秀表演者，在全班表演。1.分小组试编课本剧。2.动手制作道具，协助表演。3.把表演的剧本写下来。加深理解课文内容，体会思想感情。板书设计丑公主公主——诚恳、和善、英勇王子——英勇、机灵、谦逊、诚恳、不以貌取人教学反思《丑公主》是扩展阅读中的一个剧本，在上课前我想设计成以学生表演为主，但又一想到六年级孩子的现状：他们比较成熟，尤其对男女关系比较敏感，平常遇到与“爱”有关的词，有的孩子就会怪笑，而《丑公主》中就涉及到西蒙王子与丑公主的爱情。孩子们能大方地把剧本表演下去吗？其他同学在观看的时候能静静地、仔细地观看吗？……众多顾虑涌入脑海，不演？但通过表演能培育孩子多方面实力。作为一名老师能让这么好一个熬炼孩子的机会丢失吗？冥思苦想之后，一个有效的方法诞