校本培训活动方案

校本培训活动方案校本培训活动方案「篇一」为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的指导意见》和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加扎实地推进课程改革的实施。学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训。培训时间：8月19日、20日培训内容和形式：一、教育教学培训1．培训动员与专家引领（大会）2．课堂教学经验交流（分组进行）二、班主任工作培训培训动员与专家引领（大会）三、教科研培训1．理论学习2．撰写论文，每位教师7月25日前交教育教学论文一篇（参加“师陶杯”和省教育学会论文大赛）参加培训教师名单语文组：数学组：外语组：物理组：化学组：生物组：历史组：政治组：地理组：信息组：体育组：心理组：州扬中学州扬中学20xx年暑期校本培训日程表时间地点活动内容主讲人8月19日上午8：30—11：00五楼北会议室1、培训动员2、教学和教科研报告校长特级教师下午3：00—5：30五楼北会议室1、教育教学专题报告2、班主任工作培训报告校长校长8月20日上午8：30—11：00各教研组办公室1、各学科分组培训（学科有效课堂教学）2、教育教学沙龙（由教研组长主持座谈关于备课方案、听评课、教研、教学、教研组资源库建设等）学科骨干教师教研组长负责下午3：00—5：30五楼北会议室20xx高考试题研习（做2份20xx高考试题并作评析）校本培训活动方案「篇二」活动目标：1、通过建教研组组名、立组呼、展示等方法增进教研组组员的交流及团队精神打造。2、通过听故事、知识竞答、团队游戏提高教师的团队合作意识。3、通过交流增进新旧教师之间的感情，使教师间的关系更加融洽。4、通过竞争又合作的方式，推动教研组的凝聚力和整个学校团队文化的建设。活动时间：20xx年3月20日下午14:30—16:00参加人员：全体教师活动形式：参与性体验式活动组织人员安排：游戏组织、策划及主持：xxx活动摄影：xxx计分：xxx道具:xxx观察员：xxx活动地点：多媒体教室活动准备：1、教师准备：带一支笔2、学校准备：铅画纸；遮眼布；便利贴；报纸（大张）；评分表；反馈单；《相亲相爱一家人》的伴奏；活动过程：一、暖场游戏（8分）1、雨点变奏曲2、大风吹二、建组——团队（22分）1、滚雪球（介绍同组成员）：姓名、两项特质（爱好）2、四大教研组的名称：要求新颖有寓意3、教研组的口号：体现本组风格4、设计标志与口号：表演展示5、给自己教研大组放组名排。6、主持人小结：刚才我们各组用生动有趣的动作展示了自己组的口号，十分精彩！看到刚才你们的表现，我想到了一个词——团队。（出示：“团队”）今天，我们就通过一系列的活动，找找团队建设的几把金钥匙。三、团队游戏活动（45分）（一）活动一：讲故事——合作1、讲《瘦子与胖子》的故事在一个团队里，一定要有合作的精神，这样才会让我们到达成功的彼岸。在这里，跟大家分享一个合作就能成功的故事。2、讨论主持人：故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？从上面这个故事中，我们可以看出什么？3、小结主持人：合作的力量是强大的，它可以让我们成功，也可以让我们团结一心，成为更好的伙伴！这就是我们团队建设的第一把金钥匙（电脑屏幕打出“合作”）（二）活动二：知识竞答——责任1、竞答规则。规则：我出示答题后，知道答案的请拨打我的电话号码，谁在我提问后最早拨入号码的，请谁回答。答对了的人就有机会给自己一组加2分。2、小结。主持人：教书育人是我们的本职工作，也是我们的责任，我们学校的校训、校风、教风、学风就是时时提醒我们要更好的做好我们的本职工作，尽我们的责任，我们要树立“责任”意识，有集体观念，这也是我们团队共体的责任。这就是我们团队建设的第二把金钥匙责任。（三）活动三：解手链——沟通1、解手链游戏规则：每10人一组，组圈着站成一个向心圈；先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开；告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环；如果过程中实在解不开，主持人可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。2、讨论：1）你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱？你们进行沟通了吗？2）当解开一点以后，你的想法是否发生变化？此时又是如何沟通的？3）最后问题解决以后，你是否感觉很开心？3、小结：主持人：是的，在团队当中有效的沟通能使合作事半功倍，良好的沟通更能让我们体会到快乐的心情，从而体会到成功的喜悦。这就是我们团队建设的第三把金钥匙沟通。（四）活动四：我是你的眼睛——信任1、游戏规则简介：两名同学扮演盲人而另外一位同学扮演导盲员。“导盲员”需要全程陪同“盲人”，并给他们指路。而“盲人”需要信任“导盲员”的指导，完成在看不见的情况下走到对面。回来的时候大家可以互换角色，即先前担任“导盲员”的现在可以有机会担任“盲人”。2、四组同时进行游戏。3、讨论：（1）大家发现游戏来回速度一致吗？为什么回来的速度比去的速度要快？（2）刚开始时导盲员的老师，在你后来当盲人的时候，你感受到自己当导盲员时的哪些指引需要改进？讨论重点：有三个可能的原因可以使得回来的速度比去的速度要快。一方面，建立起了相互信任，再者，适应了相互的行为模式，第三点，大家都有经验了。团队合作中，非常强调相互信任，相互信任是合作的前提。同时，相互适应也是必须要走过的一个过程，如何快速的适应起来是值得大家思考的一个问题。主持人：通过体验，让队员体会信任与被信任的感觉。一个不能相互信任的团队,是一支没有凝聚力的团队,也是一支没有战斗力的团队。所以，我们团队建设的第四把金钥匙是信任。（五）活动五：《同舟共济》——团结1、游戏规则：每队派出10个人，这10位成员要想方设法让尽量多的队员都站在唯一的救生艇上（也就是我们的报纸上），活动进行三次，每一次游戏报纸都会折叠一次，救生艇将由大变小。最后以救生艇上的人数最多的队为胜。注意了：游戏以脚不站出报纸边缘为准。2、讨论。当你的报纸变得越来越小的时候，你怎么做？什么感受？3、主持人小结：老师们，在这个游戏中你们找到第五把钥匙了吗？对，在刚才一次次游戏中，我们变得越来越亲密，最后我们只有紧紧拥抱在一起团结在一起才能更好地合作完成任务。其实，在一个团队中很多时候都需要这样的拥抱，拥抱代表了许多语言，比如分享、安慰、团结等等。让我们每组的组员一起来个大大的拥抱，感谢他们给你力量！今天我们找到了团队建设的几把金钥匙，“合作、责任、沟通、信任、团结。”今天我们在组与组的竞争中为自己的团队献计献策，同时今天的活动告诉我们团结合作既要齐心协力巧分工又要互相帮助，在合作中应该取长补短。一个团队，只有竞合相生，拥有责任心和团队意识才能塑造团队的凝聚力、向心力、战斗力。四、活动结束（15分）1、组员写感受。2、唱改编的《相亲相爱一家人》。3、校长总结发言。校本培训活动方案「篇三」为了提升我校教师的教育理念、提高教师的专业技能，同时也为了更加贴近老师们的需要，特制订我校教师校本培训计划。一、指导思想：以建设一支道德高尚、业务精良的屯小教师队伍为目标;以提高教师的整体素质为主线;以多形式、多层次、学用结合、讲求实效为原则，构建我校合理的教育培训体系，努力开创我校教师培训新格局。二、培训对象：全体教师三、培训要求：1、培训的内容以学分形式出现。每参加一次培训，就得相应的学分。学期结束后，核算培训的总分，60为合格，70、80为良好，90分为优秀，作为学期末校本培训考核的依据。每位教师根据学校要求和自己的情况选择相应的培训内容。2、参加培训时，请到教导主任处签到，以签到为准，不得代签;不迟到、不早退。3、培训对象多是自愿参加着，请老师们结合自己的时间和需要进行选择，培训期间不做与培训无关的事情。四、培训菜单：时间地点培训人或负责人培训内容培训对象分值。10月17日xx:55、xx:30四13教室王传钧写好粉笔字自愿参加者10分;10月22日xx:10、17:00报告厅何传兰班级管理与小干部培养自愿参加者10分;10月31日13:10、13:50机房胡安兵ppt以及视频制作自愿参加者10分;11月5日xx:10、17:00报告厅童培教师专业发展指导各相关学科教师10分;11月19日xx:10、17:00待定教研组长负责观看学科名师课堂教学光盘自愿参加者10分;11月21日13:20、14:00美术教室周文如何画好简笔画自愿参加者10分;11月26日xx:10、17:00报告厅胡昕小学语文教学艺术自愿参加者10分;12月10日xx:10、17:00报告厅许金芝情绪管理和自我减压自愿参加者10分;12月12日13:00、14:00报告厅卢淑娟观看教育电影《地球上的星星》自愿参加者10分。校本培训活动方案「篇四」一、指导思想随着我县继续教育工作的不断深入和发展，校本研修已成为教师进行继续教育的一种有效手段。我校结合自身实际并根据教师进修学校的整体工作安排，本学期我校自定培训项目主要开展教师基本功培训与展示活动，提高教师综合素质和提升教学质量。二、培训对象：全体教师三、培训内容1.知识①基本知识：包括教育心理学、教育教学相关的法律法规。②学科知识：包括课程标准、教参教材。2.能力①教学能力：包括教学设计、说课及案例分析、教学反思、信息技术等。②教师教学技能培训（现场撰写教案、三笔字比赛等）。③课堂评价语言。四、培训目标1.通过对教师应掌握的教育教学相关知识的培训、层层考核与展示，使我校教师在教育心理学、教育教学相关的法律法规、课程标准等方面，人人过关（考试成绩在80分以上），全面提高。2.通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动，使教师的教学设计、说课、案例分析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。3.选派教师参加县教师基本功比赛和县三坛评比。4.提升全体教师实施新课程的能力，提升教师专业化水平，关键要提高教育质量。五、培训原则专业教师全员参与；注重过程，突出实效；整体提升，打造精品。六、培训方式采用分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校本教研与自我研修相结合，努力提高培训的质量。七、培训过程及安排xx年9月准备宣传阶段。xx年10月—xx年6月具体实施阶段。xx年10月邀请县教研员陈娟梅老师来校指导。xx年11月进行校教师基本功（粉笔字比赛）培训。xx年11月邀请县首席学科带头人王建群老师来校指导。xx年12月邀请县教师进修学校尤武杰做心理健康指导。xx年12月校教学技能培训（现场撰写教案评比）xx年3月教师信息技术培训。xx年4月邀请温州市名校长潘春波来校指导。xx年4月评价研究活动。xx年5月德育工作培训。xx年6月校先进教师经验交流。xx年6月进行教师培训总结交流阶段。八、培训要求1.培训工作要扎实有效、循序渐进，要从教师教学工作的实际出发。2.培训过程中要为教师搭建一个学习、交流与研讨的平台（与校本教研结合），以培训与展示活动为契机，促教师专业发展。九、考核评估1.学校每次考核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训考核结果（2学分）纳入到“教师继续教育学分管理”。2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，是否具有校级教师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘任的重要条件。校本培训活动方案「篇五」为全面提高我校课堂教学质量，践行落实学校校本研修精神，根据学校工作安排，结合我校实际，经研究决定，在全校开展“人人上一节公开课”教学研究活动。一、指导思想以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，开展“促进有效学习”课堂教学变革，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。二、活动领导小组：组长：XX副组长：XX组员：XX三、活动对象、活动内容、地点时间及要求（一）活动的对象：我校教学一线全体教师（三年内退休除外）（二）活动时间：第一阶段：20xx年10、11、12月份;组别：语文数学英语科学;第二阶段：20xx年4、5月份;组别：社会技能开课两天前开课有关信息上传教科室。（三）活动内容：每位教师每人1节公开课。（四）活动地点：上课地点由各授课老师自定，评课地点由教研组长确定。（五）活动要求1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学习情况，仔细备课，认真上好每一节课。2、教研组长组织本组教研活动，上课课题由授课教师自定，并报教研组长统一安排。教研组长组织老师在规定的地点进行评课，主评老师由教研组长指定。先由授课老师谈对课的设计思路及课后反思，再由主评人点评，各听课老师相继点评，分析该课堂教学得失，指出存在的问题，提出改进方案。3、全体教师要积极参与听课评课活动，并做好听课记录。每人听课每学期不少于XX节，参与评课不少于10节。学校将对听课情况、评课情况进行考勤（教研组长协助）。4、要求全体教师积极采用现代技术教育手段，充分发挥多媒体的积极作用，使教学活动更直观、形象，便于学生接受，激发学生兴趣，提高教学效率与学习效率。5、各学科教研组长须做好《阳罗二中教研活动登记手册》记录工作;负责收集好相关材料（包括教案、评课记录、考勤记录、照片等），活动结束一周内上传教科室李巧白老师处存档。阳罗二中教师教研活动（公开课）安排表（教研组长填写）组别登记人序号授课教师公开课时间授课班级课题主评、跟评老师评课时间、地点完成情况校本培训活动方案「篇六」一、指导思想以《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为核心，以学科《课程标准》为依据，以学生为本，以教师为本，以学校为本，通过多种形式的培训，建设一支具有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教育教学的师资队伍。二、培训目标1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能出现的问题。3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上探索新课程实施的有效途径。4、根据学校实际，采取分层培训的方法。三、培训内容校本培训应该立足于教师的发展，重在构建和提升教师的思维结构、知识结构和文化结构，提高教师的教育教学实践能力和教育科研的水平。因此校本培训的内容应该注重教育理论的科学性，注重教育实践的针对性，注重教育培训的实效性。1、教育观念。教师的教育观念对自身的教育行为和态度产生重大的影响。教师在接受校本培训的过程中通过现代教育理论的学习，逐步形成新的教育观念，重新审视自己的教育行为，反思自己的教育理念，及时修正自己的教育教学工作，使之符合性课程的教育要求。2、课标解读。课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式与手段。强化目标意识，重视目标研究，是教师尽快熟悉新课程，走向成熟的必经途径。因此，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。3、教学实践。教学实践是教师工作的落脚点。在学科教学中如何落实现代教育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。因此，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。这一内容的培训包括教学案例分析、观摩（包括上课与说课）研讨、问题研究、经验交流等等。4、课题研究。课堂教学是一项极其复杂的创造性劳动。教师应该学会针对某些实际问题改变教学方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评价。教师的这种教学与研究技能的获得与提高，唯有在自己的课堂教学里亲身参与研究才是最有效的途径。因此，校本培训要重视培养教师的教育科研能力，做到“教与研”紧密结合，研究与行动合而为一，促使教师的教学水平和研究能力共同发展。这样，通过校本培训，教师的素质提高就不会仅仅停留在教学的外部行为上，而且能促使教师成知识传授型向学科研究型发展。四、培训形式1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训，采用专家讲座的形式。专家讲座——课程改革的理论指导，新课标与新教材的解读，新课程教学法的培训，重在转变教师观念。2、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。3、教学示范研讨。教师展