萧县教研常规管理制度

萧县教研常规管理制度一、总则（一）目的为加强萧县教育教学研究工作的规范化、科学化管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本教研常规管理制度。（二）适用范围本制度适用于萧县各级各类学校及教育教研机构。（三）基本原则1.以提高教育教学质量为核心，围绕教学实践中的实际问题开展教研活动。2.坚持理论联系实际，注重教研成果的推广与应用。3.鼓励教师积极参与教研，营造良好的教研氛围，促进教师间的交流与合作。4.遵循教育教学规律，不断创新教研方式方法，提高教研工作的实效性。二、教研组织与管理（一）教研机构设置1.县级设立教育教学研究室，负责全县的教研工作规划、指导、组织与管理。2.学校设立学科教研组，由同学科教师组成，设教研组长一名，负责组织本学科的教研活动。3.鼓励学校根据实际情况成立年级备课组，加强同年级教师间的集体备课与教学研讨。（二）教研人员职责1.教研员职责深入学校开展教学调研，了解教学实际情况，发现问题并提出改进建议。组织开展各类教研活动，如教学观摩、研讨交流、专题讲座等，推动全县教研工作的开展。指导教师进行教学研究，帮助教师解决教学中的困惑，提高教师教学水平。参与课程改革实验，总结推广先进的教学经验和成果。开展教育教学理论与实践研究，撰写教研论文和报告，为教育决策提供依据。2.教研组长职责制定本学科教研组工作计划，并组织实施。定期组织学科教研活动，组织教师学习教育教学理论，研究教材教法，开展教学反思与交流。组织教师进行集体备课，指导教师编写教案，提高备课质量。协助学校教务处开展教学常规检查，对本学科教师的教学工作进行督促与指导。组织本学科教师开展课题研究，指导教师撰写教学论文和教学案例，总结推广教学经验。了解本学科教师的教学需求，及时向学校和上级教研部门反馈教师的意见和建议。3.备课组长职责组织本年级备课组教师进行集体备课，共同研究教学内容、教学目标、教学重难点及教学方法。负责协调本年级备课组教师的教学进度，确保教学工作的有序进行。组织备课组教师开展教学研讨活动，分享教学资源，解决教学中遇到的问题。检查本年级教师的教案、作业批改等教学常规工作，促进教师认真落实教学常规。收集本年级学生的学习反馈信息，及时调整教学策略，提高教学效果。三、教研活动制度（一）教研活动计划1.县级教研机构应根据教育教学改革发展的需要和实际情况，制定年度教研工作计划，明确教研工作目标、任务和重点。2.学校学科教研组应在开学初制定学期教研工作计划，报学校教务处备案。计划应包括教研活动主题、内容、形式、时间安排及参与人员等。3.年级备课组应每周制定一次备课组活动计划，明确本周教学内容、教学进度、教学方法及作业布置等。（二）教研活动形式1.集体备课以学科教研组或年级备课组为单位，定期开展集体备课活动。集体备课应围绕教学大纲、教材和学生实际，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及教学评价等。备课组成员应提前熟悉教材，撰写个人备课稿，在集体备课中充分发表意见，共同完善教学方案。2.教学研讨组织教学观摩课、示范课、公开课等活动，课后及时进行评课研讨。针对教学中存在的热点、难点问题，开展专题研讨活动，鼓励教师积极发言，分享经验与见解。定期组织教学反思交流活动，教师结合自己的教学实践，反思教学过程中的得与失，提出改进措施。3.课题研究鼓励教师结合教学实际，申报各级各类课题，开展课题研究。课题研究应遵循科学研究的方法和程序，明确研究目标、内容、方法、步骤及预期成果。学校和教研机构应加强对课题研究的指导与管理，定期组织课题研讨活动，检查课题研究进展情况，确保课题研究顺利进行。4.专家讲座与培训邀请教育专家、学者来校举办专题讲座，介绍教育教学改革的最新动态、前沿理论和实践经验。组织教师参加各级各类培训活动，提高教师的专业素养和业务能力。鼓励教师外出学习交流，回校后进行二次培训，分享学习收获与体会。（三）教研活动时间1.县级教研活动每月至少开展一次，每次活动时间不少于半天。2.学校学科教研组每周至少开展一次教研活动，每次活动时间不少于一小时。3.年级备课组每周至少开展一次集体备课活动，每次活动时间不少于半小时。（四）教研活动要求1.教研活动应主题明确，内容充实，形式多样，注重实效。2.教师应按时参加教研活动，遵守活动纪律，积极参与讨论与交流。3.教研活动应做好记录，包括活动时间、地点、内容、参与人员、发言要点等。记录应详实、准确，并存档保存。4.每次教研活动结束后，应及时总结经验，提出改进措施，不断提高教研活动质量。四、教学常规管理（一）备课1.教师应认真钻研教材，把握教学目标、教学重难点，结合学生实际制定教学计划。2.备课要做到"三备"，即备教材、备学生、备教法。要关注教学内容的系统性、逻辑性，注重知识的前后联系。3.提倡撰写详案，教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体、教学板书、作业布置及教学反思等环节。4.加强集体备课，备课组成员应共同研究教学内容，分享教学资源，形成统一的教学方案。集体备课要有记录，参与教师要签字。5.鼓励教师进行教学创新，结合教学实际，灵活运用多种教学方法和手段，设计富有特色的教学方案。（二）上课1.教师应严格按照课程表上课，不得随意调课、停课。如有特殊情况需要调课，应提前办理相关手续。2.教师要注重课堂教学的组织与管理，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。3.教学过程要目标明确，重点突出，难点突破得当，教学方法灵活多样，注重师生互动，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。4.教师要使用普通话教学，语言表达准确、清晰、简洁，教态亲切自然，板书规范、工整、美观。5.合理运用教学媒体和教学资源，辅助课堂教学，提高教学效果。（三）作业布置与批改1.作业布置要适量、适度，符合学生的实际情况，注重分层设计，满足不同层次学生的学习需求。2.作业形式应多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。要注重培养学生的综合能力和创新能力。3.教师要认真批改作业，做到全批全改，及时反馈学生的作业情况。批改符号要规范统一，评语要恰当、有针对性，鼓励学生积极学习。4.对学生作业中存在的问题，要及时进行个别辅导或集中讲评，督促学生认真订正。（四）辅导1.教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况和特点，有针对性地进行辅导。2.辅导分为集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对学生普遍存在的问题进行讲解和指导；个别辅导要关注学习困难学生和学有余力学生的发展，帮助他们解决学习中遇到的问题，拓展学习内容。3.辅导要有计划、有记录，辅导情况要及时反馈给学生和家长。（五）教学评价1.建立多元化的教学评价体系，全面、客观、公正地评价教师的教学工作和学生的学习成绩。2.教学评价应包括教师自评、学生评价、同行评价和领导评价等。评价方式可采用课堂观察、学生作业分析、考试成绩、教学反思、问卷调查等。3.定期开展教学质量分析，通过对考试成绩、学生学习情况等数据的分析，总结教学经验，发现存在的问题，提出改进措施。4.注重评价结果的反馈与运用，将评价结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任等的重要依据，促进教师不断提高教学质量。五、课题研究管理（一）课题申报1.县级教研机构和学校应积极鼓励教师开展课题研究，定期发布课题指南。2.教师根据课题指南，结合教学实际，自主选题，填写课题申报书。申报书应包括课题名称、研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果及课题组成员分工等。3.课题申报应经所在学校审核同意后，报县级教研机构审批。县级教研机构对申报课题进行评审，确定立项课题，并下达立项通知。（二）课题实施1.课题立项后，课题负责人应组织课题组成员认真制定课题研究实施方案，明确研究任务、研究进度及预期成果。2.课题研究应按照研究方案有序进行，定期开展课题研讨活动，交流研究进展情况，解决研究中遇到的问题。3.课题研究过程中，要注重资料的收集与整理，包括文献资料、调查数据、实验报告、研究论文等。资料应真实、完整，妥善保存。4.鼓励课题组成员积极参与课题研究，发挥各自的专业优势，共同推进课题研究工作。（三）课题中期检查1.县级教研机构定期对课题研究进展情况进行中期检查。中期检查主要检查课题研究是否按计划进行，研究内容是否落实，研究方法是否得当，阶段性成果是否达到预期目标等。2.课题负责人应提交中期检查报告，汇报课题研究进展情况、取得的阶段性成果、存在的问题及下一步研究计划等。3.县级教研机构根据中期检查情况，对课题研究进行指导和调整，对进展缓慢或存在问题较多的课题，提出整改意见，督促课题负责人按时完成研究任务。（四）课题结题1.课题研究任务完成后，课题负责人应及时向县级教研机构提交结题申请，并报送课题研究成果，包括研究报告、论文、著作、教学案例、学生作品等。2.县级教研机构组织专家对课题成果进行鉴定。鉴定合格的课题，颁发结题证书；对研究成果突出的课题，给予表彰和奖励。3.课题研究成果应在一定范围内进行推广应用，发挥课题研究对教育教学实践的指导作用。六、教师专业发展（一）培训与进修1.县级教研机构和学校应制定教师培训计划，根据教师的专业发展需求，有针对性地组织教师参加各级各类培训活动。2.鼓励教师参加学历提升教育，提高自身的文化素养和专业水平。对取得更高学历的教师，学校应给予适当的奖励和支持。3.支持教师参加骨干教师培训、学科带头人培训等高层次培训活动，培养一批在教育教学领域发挥示范引领作用的骨干教师队伍。4.教师应积极参加培训与进修活动，认真学习，不断提高自身业务能力。培训结束后，要及时将所学知识和技能应用到教学实践中，并向学校和同事汇报学习收获。（二）教学反思与成长记录1.教师应养成教学反思的习惯，每周至少进行一次教学反思，总结教学中的经验与教训，提出改进措施。2.鼓励教师撰写教学反思笔记，记录自己的教学感悟、教学方法的改进、学生的学习情况等。教学反思笔记应定期整理，作为教师专业成长的重要资料。3.建立教师成长记录袋，收集教师的教学设计、教学论文、教学案例、教学成果、荣誉证书等资料，全面反映教师的专业成长历程。4.学校和教研机构应定期组织教师成长记录袋的交流与展示活动，促进教师间的相互学习与借鉴。（三）师徒结对与同伴互助1.学校应建立师徒结对制度，组织经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子，通过传、帮、带，帮助青年教师尽快适应教学工作，提高教学水平。2.师徒双方应签订师徒结对协议，明确双方的职责和义务。师傅要定期指导徒弟备课、上课、批改作业等教学常规工作，听徒弟的课并进行评课指导，帮助徒弟解决教学中遇到的问题。徒弟要认真学习，虚心请教，积极参与师傅组织的各项教研活动。3.加强教师间的同伴互助，鼓励教师相互听课、评课，开展教学经验交流活动。教师间应相互学习，共同提高，形成良好的教学研究氛围。七、教研经费管理（一）经费来源教研经费主要来源于财政拨款、学校自筹及社会捐赠等。（二）经费使用范围1.开展教研活动所需的资料费、调研费、会议费、培训费等。2.课题研究所需的资料费、调研费、实验费、咨询费、印刷费等。3.购买教学仪器设备、图书资料