语文《月亮湾》教案

语文《月亮湾》教案语文《月亮湾》教案「篇一」教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２、学会本课８个生字，理解词语的意思；３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备：多媒体课件、导游证若干张，小旗，喇叭。教学过程：一．谈话激趣，导入新课1．谈话激趣。小朋友们蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都哪些美丽的事物？预设：生1、我的家在北庄，那里一个连着一个的池塘。生2、我的家在黄桥街上，这里有很多美丽的花草树木。2．导入新课。（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。生：弯弯曲曲的。师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二．配乐介绍，初步感知过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？1、（多媒体出示画面，配乐朗读课文，并指图片讲解）2、听了我的介绍你已经知道了些什么呢？感受到了什么呢？预设：月亮湾是个村子。月亮湾是个美丽的地方。（相机出示：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。）（板书：美丽）擦除部分问号。3、下面，就让我们走进村子，初步去感受她的美吧。请小朋友打开书本，翻到24页，自己去读读课文。三、初读课文，学习字词，整体感知课文内容出示第二，三自然段1、初读课文要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。（第一遍读课文）游戏：认读生字（前后同桌一组，掷认字方块，逐一认读）2、把生字放回词语中读。多媒体出示：绕着缓缓地倒映灿烂朝霞绿油油山坡（开火车读）3、真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？选你最喜欢的句子来读一读，想想该怎么读好？检查朗读情况，读通句子，媒体出示：（第二遍读课文）村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒影着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。4、句子也会读了，那小朋友能不能把课文也读正确，读流利了呢？（能）再去读读课文，试试看？（指名一生读）5、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。6、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。四、学生字“湾”、“绕”：写字教学１、自学生字：⑴用自己喜欢的方法记忆字形。⑵给生字找朋友（说说词儿）。２、交流：３、指导写字：⑴八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。⑵“绕”字不要多一点。⑶指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、布置课后作业1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。板书?2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听；语文《月亮湾》教案「篇二」一．看图导入课题１．今天，老师带小朋友们到江南的一个小村子去游览一下，（出示图）这个小村子有一个好听的名字？跟老师一起写。2、读题。湾是生字，读准前鼻音an指名读。你有什么好办法记住它？（左边一个水，右边一个弯。）“水”“弯”曲处的地方就是湾。三个字连起来读课题，注意正音“亮”（轻声）齐读课题。3、过渡：课文是怎样描写月亮湾这个村子的？请小朋友打开语文书，翻到24页读读。二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。（一）、初读课文，学习字词1、要求：读准字音，读通句子，并标出自然段序号。２．交流，课文共有几个自然段？（3）指名分自然段读，注意正音，师声评议。第一段：指名男读。不光读准字音，还读得很流利。还有那个同学来？女读男生齐读强调“亮”（轻声）第二段：1、第二段比较长，先请小朋友数一数有几句话，用序号标出来。2、指名回答由6句话。（回答要完整）3、自由读一读，找出你认为难读的句子多读读。4、逐句检查朗读。第一句：1、你来读其他同学拿好书本仔细听。你不光读准了字音，还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀！第二句：1、指名读你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。2、看绕rao是翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）3、缓读这个字，需要提醒大家注意什么？（三拼音节前鼻音）指名读缓缓字就像一位友人在用手轻轻地慢慢地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。（板书缓）看到这个字，你还想到了哪个字？（暖）暖与什么有关？（日）你能选词填一填吗？出示选词填空再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）4、谁来加上停顿连起来读句子。指名读左右分组读第三句：1、第三句谁想读。2、看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词你怎样记住这个字？（熟字换偏旁英）3、放进句子再读读。大家听出来了，你在这里加了停顿，听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。语文《月亮湾》教案「篇三」一、谈话导入，齐读课题：同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?(想)好，让我们唱着歌出发吧！[多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生：月亮湾)对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧！(师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字)，请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧！二、初读课文，感体感知：首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧！看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧！那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。三、精读课文，感悟景美。1、品读第一自然段。同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗?(指名读―齐读)评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸！那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧！2、品读第二自然段。A出示自学要求：“我自学，我快乐”。1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：“我合作，我充实”。小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。(温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。)C现在全班交流：把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧！(齐读)你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧！(指名读―齐读第2句)②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”。河里还有什么美景?(生谈，引出这一句)师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫――倒映。这儿的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像――朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧！④交流“过了桥，是一片绿油油的农田”。河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧！(齐读第二自然段)过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧！3、品读第三自然段。闭上眼睛听老师范读第三自然段。你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧！4、品读第四自然段。欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?(生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。5、回归全文，升华情感。月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧！(配乐朗读全文)。四、学写生字。课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字)师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对?学生自己练写。最后，拿学生的本子展示。五、布置作业：1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。语文《月亮湾》教案「篇四」一、看一看，激发情趣。1、播放影片。2、用自己的语言描述画面，初步感受月亮湾的美丽，激发学生学习的兴趣。3、小朋友们，这个美丽的地方叫月亮湾。这里的人们非常热爱自己的家乡，就把家乡的美丽景色写了下来，你们想读吗？（二）读一读，自主领悟。1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。2、你们喜欢月亮湾吗？把你认为最美的地方划下来，反复朗读，仔细体会。3、分组学习，把自己认为最美的句子读给小组同学听，并交流自己的想法。4、全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导。（1）“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里自由自在地游来游去，开心的样子。（2）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。（3）联系生活实际说说“灿烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。（4）月亮湾真美呀！听！仔细听！你们听到了什么？5、有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中过电影。（三）画一画，体悟情感。1、月亮湾的景色真美呀！你们想画下来吗？2、小组讨论：月亮湾有哪些景物？这些景物在什么地方？各有什么特点？（1）景物有：小河、石桥、鱼儿、桃树、农田、茶树。（2）小河在村前，是月牙一样的；河上有一座石桥；河按岸上长着许多桃树；过了桥是一片绿油油的农田；村子的后面是山；山坡上有一片茶树。3、动手画一画。4、你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学介绍。（四）说一说，感情升华。1、说一说：根据自己的画把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，愿意吗？要想当好一名好导游，必须认真准备。2、自由练习。3、在小组内交流。4、指名当小导游，配上音乐，观众适时地可以提一些问题。（1）这里的河水怎么这么清啊？没有污染吗？（2）这里的桃花怎么这么美呀？（3）导游，我好象听到了远处传来的笑声，这是谁在笑呀？她们为什么这么开心？（4）这里的茶叶怎么样？我也想买一袋回去尝尝。5、参观完了，中外游客们会说些什么呢？6、师生共同评议，颁发“导游证”。语文《月亮湾》教案「篇五」一、教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.初步感受月亮湾的美丽景色。二、重、难点1.正确识字、写字。2.抓住重点，词句，体会景美。三教具准备挂图四教学过程1.导入新课(1)同学们，有没有去过农村?那里的风景美极了，想不想去看一看?今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。(2)板书课题，齐读，教学“湾”字。(3)看了这个课题，你们想知道些什么呢?2.指导看图(1)同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀?(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃树怎样?河那边的农田怎样?村后的山上怎样呢?3.初读识字，感知“月亮湾”。(1)学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。(