这是什么教案

这是什么教案这是什么教案「篇一」【设计意图】小班有一个主题教育《汽车叭叭叭》，此活动由单元活动《大嘴车》延伸而来。幼儿在咿呀学语的阶段，便会对发出各种声响的东西产生浓厚的兴趣和特殊的感情，各种车辆不但能行驶，还能发出不同的声音，幼儿自然会对其产生观察兴趣和愿望。本活动旨在说说、念念、玩玩的过程中，引导幼儿辨别不同的车发出不同的声音，发现并关注生活中会“唱歌”的车。【活动目标】1.辨别不同的车发出的不同声音。2.能根据车的声音推测出不同的车。3.体验和“会唱歌”的车一起游戏的乐趣。【重点难点】根据儿歌提示，从不同的声音特征推测出不同的车。【活动准备】1.幼儿已经熟悉儿歌《大嘴车》。2.PPT课件：会唱歌的车（如垃圾车、洒水车、警车、消防车、救护车等，每张图片链接对应的声音）。3.各种车的图卡（每个小组一套）。【活动过程】1.猜一猜。老师演唱儿歌《大嘴车》，幼儿倾听。“大嘴车唱的什么歌？”“大嘴车是什么车？”。“下雨车唱的是什么歌？”“下雨车是什么车？”。2.说一说。还有哪些车会发出特别的声音？你能学学这些车子发出的声音吗？鼓励幼儿模仿自己认识的车子发出的声音，如：自行车――叮铃铃，叮铃铃铃铃铃；摩托车――突突突突突突；火车――轰隆隆，轰隆隆隆隆隆等。。3.找一找。老师播放PPT中的声音，请幼儿认真倾听这是什么车在唱歌？请幼儿从桌上的图卡中找出与声音相匹配的车。师：看看谁先找到会唱歌的车。请找对了的幼儿把“车”开到老师的黑板上。4.游戏：捉迷藏。老师播放PPT图片，要求幼儿根据图片上的儿歌提示，回答儿歌谱后面藏着什么车，答对了，老师揭晓答案。师：轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，请问这是什么车？――幼：轰隆隆，轰隆隆，边钻山洞边唱歌，这是火车！（老师点击鼠标，显示火车的图片）师：叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，请问这是什么车？――幼：叮铃铃，叮铃铃，边用脚踩边唱歌，这是自行车！（请答对的幼儿点击鼠标，显示自行车的图片）师：呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，请问这是什么车？――幼：呜喔呜喔，呜喔呜喔，边抓坏蛋边唱歌，这是警车！（请表述得完整、清楚的幼儿点击鼠标，显示警车的图片）。5.活动小结。6.延伸活动：户外游戏――火车开来了。【活动反思】1.幼儿有一定的生活经验积累，大部分幼儿能根据声音特征推测出相应的车，基本实现了本活动的目标。相对与物资材料的准备，幼儿的经验准备还是稍显不足，个别幼儿因对相关车辆的了解不够，参与活动的积极性不高。在集体教学活动的准备中，教师既要考虑相关的物质准备，为幼儿的学习提供互动材料，更要充分考虑孩子与主题活动相关经验的建构，因为开展的集体教学活动只有建立在幼儿已有的经验之上，是幼儿力所能及、适合幼儿就近发展区的，幼儿才会真正投入其中。2.“捉迷藏”环节，对幼儿有一定的挑战性，也是本活动的重难点部分。虽然是仿编儿歌，实际上是复习巩固各种车所独有的声音特征，拓展幼儿的生活经验，从整个活动环节来看，教师基本遵循了由易到难的教学设计原则（借鉴了音乐活动“傻瓜流程”）。3.建议将此活动设计成一个完整的，情节丰富、在特定情境中进行的游戏，减少无关刺激（如一个游戏结束，跳转到另一个游戏），各种会“唱歌”的车在特定的情景中出现，使幼儿的有意注意与无意注意有机结合，在一个游戏中从头玩到尾，真正体现集体教学活动中的游戏精神――“自由、自主、愉悦、创造”。这是什么教案「篇二」教学目标：1、通过听、唱、表演《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学内容：1、表演《这是什么》2、欣赏《调皮的小闹钟》3、编创与活动教学准备：小闹钟、录音机、同步音乐、钢琴教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、学唱歌曲，感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。3、听听闹钟的闹铃声（当当当―），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习4、学唱歌曲难点解决：50505―和20205―这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5、有感情的演唱歌曲6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。4、学生交流，师归纳小结。四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。三、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。这是什么教案「篇三」玩法一1．放录音一，请幼儿说说听到了什么。2．放录音二，请幼儿注意听，分辨出各种动物不同的叫声。3．教师问：“仔细听，这是什么在叫?”幼儿答：“汪汪汪，这是小狗在叫”等等，逐一说出并做相应的动物的动作。玩法二在两个空八宝粥罐中装入一粒或数粒蚕豆，组成一对音响筒，以此类推，还可组成若干对“雨花石”、“回形针”、“塑料块”、“木珠”、“弹子”、“玉米粒”等音响筒。1．幼儿先后摇动一对音响筒，分辨装有不同数量物品的筒中发出的声音。2．猜猜看哪个筒中装的是一粒，哪个筒中装的是许多粒。第一次玩时，教师要打开筒盖让幼儿验证。玩法三1．幼儿先后摇动音响筒，分辨不同物品在筒中发出的声菩。2．猜猜看，哪个筒中装的是弹子，哪个筒中装的是塑料块等1．录音一：本班小朋友问早、唱歌、教师说话、电话铃．汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。2．录音二：小鸡、猫、狗等多种动物叫声的录音。3．装有一颗或许多颗小物品的空八宝粥罐若干对。1．每一对音响筒贴上相同的标记。2．此游戏中，幼儿不可打开筒盖。3．可在晨间桌面游戏中自由玩耍。(在幼儿自己掌握玩法后)这是什么教案「篇四」【活动设计背景】幼儿无法辨别乐器的声音大小【活动目标】1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。2.能辨别生活中不同的声音。3.在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。【教学重点、难点】1.鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。2.在听听玩听玩尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的乐趣。【活动准备】1.宝宝生活中声音的flash2.录音带：大鼓和小鼓音乐3.每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片）。【活动过程】（一）生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声――鸡鸣――盥洗――汽车――问候（老师好）。引导幼儿说出笑声，动物的叫声，听水声进行猜测，说出马路上的汽车声等。（二）让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1.让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一个小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。2.用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？3.（放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏的引导幼儿感受音乐。4.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装得多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。（四）为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐边唱歌。五活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓，谁像小鼓？【教学反思】本节课，通过让孩子直接接触大鼓小鼓，空瓶子，硬糖与棉花糖，亲身体验，了解了声音的大小与辨别，课堂气氛活跃，孩子学习积极性高，达到了本节课的教学目的。这是什么教案「篇五」（一）导入1、师：今天我把我的朋友带来了，大家猜猜他是谁？（播放闹钟声让大家听听闹钟的声音）2、师：有的同学听出来了，有的同学没有听出来，我们一起来看看它的特点，看看能不能从特点上得到启示。（出示课件）师出示课件：1、滴答滴答，当当当2、会走没有腿3、会说没有嘴4、他会告诉我们什么时候起什么时候睡师：猜出来的同学，嘘，不要说，我们来听听这个谜语，仔细听听它发出了什么样的声音？（二）学习歌曲1、初听设问：说说发出了什么样的声音？生：嘀嗒当2、节奏练习师：你们能像老师这样说吗？出示课件：XXXXXXXX‖嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒XOXOX-‖当当当3、再次聆听师：让我们一起跟音乐动起来吧，看看谁的模仿能力最强（边听音乐边跟老师做动作）4、听力训练师：刚才大家的表演很精彩，现在我来考考大家的听力。出示课件：5131513150505-‖5131513120205-‖钢琴弹奏两遍师：这两句一样吗？（生说，师放录音提示）你能唱一唱吗？（跟琴唱一唱）5、续听跟音乐小声唱师：大家好像已经唱会了，你们能跟琴唱一唱吗？6、歌曲处理指导唱好空拍和附点节奏7、加动作完整的演唱歌曲（三）表演歌曲1、男女生接龙唱分组唱2、打击乐伴奏碰铃：00XXX-‖双响筒：XXXXXX‖(四)总结下课师：我们猜了一节课了，这到底是什么呢？（拿出小闹钟）他不仅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告诉我们（生一起说）什么时候起什么时候睡，让我们做一个遵守时间的小学生吧。这是什么教案「篇六」一、赏读《卖火柴的小女孩》安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事)可怜的小女孩最后怎么了?(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。她是想暖和暖和身子。有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。师配乐范读看着图听了故事，你想说什么?带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。二、学习《你别问这是为什么》1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的小朋友，她不只认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自身的感受写成了一首诗，请听刘倩倩小朋友朗诵的自身写的诗《你别问这是为什么》妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么?哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么?晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么?我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。3、早、中、晚，我都在做什么?4、我送给小姐姐好多东西，分别包括了什么心意?5、你知道作者为什么这么做吗?三、介绍作者1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参与了世界儿童诗歌竞赛，荣获国际菲利亚奖章。那时她刚刚上三年级。她从妈妈给她蛋糕、爸爸给她穿棉衣、哥哥给她歌片，想到了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》中的那个可怜的小姐姐，她要把蛋糕、棉衣、歌片送给卖火柴的小女孩，让她和自身一样幸福。这样的联想，既真实，又感人，表示了刘倩倩小同学美好的心灵，高尚的心愿。四、指导朗读这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。五、拓展请你针对下面各职业人送上诗意礼品，并设计送礼时的话语。卖火柴的小女孩(送给你一片温暖，送给你一片希望。)这是什么教案「篇七」活动目标1、理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲。2、能在游戏情境中体验歌唱