七年级语文下册现代文阅读第二单元家国情怀第5课黄河颂专项训练新人教版

PAGEPAGE1又临黄河岸(高缨)阅读字数：约1500字建议用时：15分钟分值：16分考查题型：第3题阅读提示：黄河，母亲河，不同时间接近，会有不同的感受。作者写了自己三次接近黄河时的不同感受，呈现了自己不同时期因接近黄河而产生的不怜悯感。黄河，以她镇静有力的步伐，带领我们中华儿女，不断地向着美妙的将来前行。①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。②大约是少年时候的记忆老回旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的高校生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……”③直到新中国成立后，我才其次次望见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告知乘客们，火车就要跨过宏大的黄河的时候，我连忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流镇静而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！”④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车回旋而上，窗外拂过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日斗争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那从前的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向将来。⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可马虎的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地、轻轻地擦过川西北的边缘。⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告知我，眼下这宁静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美妙家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的窘况，更快地繁衍起来。⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！”⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，渐渐悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、伸展而镇定自若。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深厚的河水，呈现着淡淡的绿色，清楚地映出白云的影子。黄河，好像在深思，在短暂地休息，在静默地积蓄力气，在期盼着明天的奔腾……⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今日。我们黄河的子孙们，经验了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和成功……空前浩劫的十年，把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫困、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们须要的是才智的目光，是积淀的力气，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的深思、休息、积蓄和期盼！⑭沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这镇静而有力的洪流，冲去我胸中的苦痛和哀伤。我不由得昂奋而骄傲了。啊，我们宏大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫困落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝合着无尽的力气，坚韧坚韧地向着光明、富足，向着最美妙的将来走去！⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中抖动着从前和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的宏大坚毅！宏大坚毅！(选自《改革开放30年散文选》，有删改)1．文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。(4分)地点流泪缘由内心情感第一次山村里①悲愤苦痛其次次火车上想到祖国获得新生②第三次黄河岸③④2.第⑨段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的___________________________，引起了下文所写的__________________。(4分)3．试从修辞的角度品尝下列句子的妙处。(4分)(1)(黄河)像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向将来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的宏大坚毅！宏大坚毅！[答题技法详见P83考点解读]________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．这篇文章浸透着作者真挚的情感，感人至深。请结合第③段或第⑬段说说作者是如何做到这一点的。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________

考点解读与答案详析1．[解析]依据表格中提示的地点，先确定区域，然后找寻关键词句概括回答。如第一次流泪是在第②段，抓住当时的社会环境——国土被日寇践踏思索。其他两次流泪分别是在第③④段和第⑤～⑮段，结合详细内容分析作答即可。[答案]示例：①想到国土遭到日寇践踏(人民颠沛流离)②兴奋激烈③想到历经磨难的祖国正走向美妙将来④昂奋骄傲2．草原建设取得的可喜成果看到黄河的情景[答案](1)运用比方的修辞手法，把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流淌之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对将来的畅想奇妙地结合，表达出作者的无限感慨。(2)运用反复的修辞手法，两个“宏大坚毅”连用，热忱赞颂了黄河的品质，表达了对中华儿女的赞颂和对祖国日新月异的改变的欣喜之情。考点解读考点——反复及其表达效果【考点解读】反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某种意思或加深读者印象的目的的一种修辞手法。在中考现代文阅读中，对反复这种修辞手法的考查也是常见考点之一。【技巧点拨】反复可分为连续反复和间隔反复两种。连续反复一般起强调某种意思或情感的作用。反可分为连续反复和间隔反复两种。连续反复一般起强调某种意思或情感的作用。用于写事，则强调事务的结果或意义；用于抒情，起强调作者的思想感情的作用；用于争论，强调作者的观点和看法。间隔反复除能表达剧烈的情感外，还起到分清层次脉络、增加旋律美、加强节奏感的作用。用在抒情文字中，还能达到反复咏叹、回环起伏的抒情效果。另外，反复在文章线索结构和突出中心方面也起着重要的作用。答题模式：反复运用某词语＋强调什么＋抒发人物内心情感(结构上的作用＋内容上的作用)。4．示例一：第③段运用拟人的修辞手法，描写火车行驶时的“欢腾”；描写“我”看黄河时“急迫”的