2024年春一年级语文下册课文39夜色教案新人教版

9夜色一、设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小挚友从胆怯 夜晚到不胆怯 夜晚的心理改变过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。激励学生运用多种方法学习生字，增加识字爱好，让识字、写字、读课文变得和谐统一。二、课前打算1．制作多媒体课件。(老师)2．预习生字，做字卡。(学生)三、课时支配：1课时。四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神奇与美丽。(1)师生共同观赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(3)学生依据平常的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2．走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人沉醉，迷人的景色让人充溢遐想，今日我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小挚友眼中的夜色是什么样的。（二）初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。(1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生根据要求自由朗读诗歌，老师巡察指导，刚好订正字音。(3)小组内竞赛读课文，一名同学读，其他同学仔细倾听，订正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。2．学生自学生字。(1)用自己喜爱的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。相识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师订正对方读得不精确的字音。3．老师组织学生汇报识字状况。(1)多媒体课件出示生词。(2)开火车认读生词，老师适时订正字音。(3)嬉戏环节——小火车过站台，进而学习生字。(4)说说自己是怎么记住这些生字的，沟通记忆方法。（三）诵读诗歌，体会诗歌情感改变1．逐段朗读，感受“我”的心情改变。(1)在第一小节中，找出描写“我”胆怯 夜晚的句子，读一读。(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出胆怯 的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时老师适时指导。(4)全班齐读，读出小挚友对夜晚胆怯 的心情。(5)其次小节中，找出描写“我”从胆怯 夜晚到变得不胆怯 夜晚的句子，读一读。(6)指导朗读其次小节。(7)指名学生朗读汇报，留意伴随着小挚友心情的改变，朗读语气也要发生改变。(8)朗读竞赛，读中体会小挚友从胆怯 夜色到喜爱夜色的心理改变。（四）集中识字，指导书写1．过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小挚友的心理改变过程，这些语言当中还藏着一些好玩的生字宝宝，让我们一起来学习。2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。(1)学习生字——看。①引导学生在第一小节中找诞生字“看”，并读出这句话。②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小挚友胆怯 夜晚的心理。(2)学习生字——笑。①老师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。(3)学习生字——外。①视察生字结构，学生汇报识记方法。(夕＋卜＝外)②老师在黑板上书写汉字，学生书空。③留意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字——晚、再。①视察生字结构，学习书写。②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、美丽。3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)视察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。①相同：上下结构，下面都是“巴”字。②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。(2)竞赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。（五）总结全文，再次感受夜色1．老师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小挚友对夜晚从胆怯 到不胆怯 的心理改变，体会了诗歌美丽的语言，还相