随班就读工作管理制度

随班就读工作管理制度一、总则（一）目的为了保障残疾学生能够在普通学校接受合适的教育，促进教育公平，提高残疾学生的综合素质，特制定本随班就读工作管理制度。（二）适用范围本制度适用于在我校随班就读的各类残疾学生，包括但不限于视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾等。（三）基本原则1.尊重差异原则：尊重残疾学生的个体差异，根据其身心特点和学习需求，提供个性化的教育教学服务。2.融合教育原则：倡导残疾学生与普通学生共同学习、生活，营造融合的教育环境，促进残疾学生的社会交往和融入。3.协同合作原则：学校各部门、教师、家长及相关社会机构协同合作，共同做好随班就读工作。4.科学评估原则：定期对残疾学生进行评估，依据评估结果调整教育教学策略，确保教育教学的有效性。二、管理职责（一）学校管理机构及职责1.随班就读工作领导小组全面领导学校随班就读工作，制定工作规划和政策。协调各部门之间的工作，保障随班就读工作的顺利开展。监督和评估随班就读工作的实施情况，及时解决工作中出现的问题。2.教务处负责制定随班就读学生的课程安排，确保其能够接受适合的教育教学内容。指导教师根据残疾学生的特点进行教学设计和教学实施。组织对随班就读学生的学业水平评估和考核。3.德育处关注随班就读学生的思想道德教育，引导普通学生与残疾学生友好相处。组织开展适合随班就读学生的德育活动，培养其良好的行为习惯和社会适应能力。协调处理随班就读学生在校园生活中遇到的人际关系问题。4.总务处负责为随班就读学生提供必要的无障碍设施设备，如坡道、扶手、特殊课桌椅等。保障随班就读学生学习和生活所需的物资供应。定期对校园设施进行检查和维护，确保符合残疾学生的使用要求。5.年级组负责本年级随班就读学生的日常管理，包括考勤、纪律等。组织年级内普通学生与随班就读学生的互动活动，促进融合。协助教师做好随班就读学生的个别辅导和家校沟通工作。（二）教师职责1.班主任全面了解随班就读学生的身心状况、学习情况和家庭背景，制定个别教育计划。协调各科任课教师，共同关注随班就读学生的成长和发展。组织班级同学与随班就读学生开展互助活动，营造良好的班级氛围。定期与家长沟通，反馈学生的在校表现，共同商讨教育对策。2.任课教师根据随班就读学生的特点和学习能力，调整教学目标、教学内容和教学方法。在课堂教学中给予随班就读学生适当的关注和指导，鼓励其积极参与课堂活动。为随班就读学生提供课后辅导，帮助其巩固所学知识，弥补学习差距。配合班主任做好随班就读学生的思想教育和行为规范教育。（三）家长职责1.积极配合学校开展随班就读工作，及时向学校反馈学生在家中的情况。2.协助学校了解学生的残疾状况和特殊需求，提供相关信息和建议。3.参与学校组织的家长会、家长培训等活动，学习教育残疾学生的方法和技巧。4.配合教师做好学生的家庭教育，督促学生完成家庭作业，培养良好的学习习惯和生活习惯。三、入学与评估（一）入学申请1.残疾学生家长或监护人向学校提出随班就读入学申请，提交学生的残疾证明、病历等相关材料。2.学校对入学申请进行初步审核，了解学生的基本情况和教育需求。（二）评估鉴定1.学校组织由教育、心理、医疗等专业人员组成的评估小组，对申请随班就读的学生进行全面评估。2.评估内容包括学生的身体状况、智力水平、学习能力、社交能力、行为习惯等方面。3.根据评估结果，确定学生是否适合随班就读，并制定个别教育计划。（三）编班安置1.根据评估结果和学生的实际情况，将残疾学生安排到合适的班级随班就读。2.学校为随班就读学生提供必要的学习和生活支持，确保其能够适应班级环境。四、教育教学（一）个别教育计划（IEP）1.针对每一位随班就读学生，学校制定个别教育计划，明确学生的教育目标、教学内容、教学方法、教学进度和评估方式等。2.个别教育计划由班主任、任课教师、家长等共同参与制定，并根据学生的发展情况定期进行调整。（二）课程设置1.随班就读学生的课程设置以国家课程标准为基础，结合其身心特点和学习需求进行适当调整。2.在保证完成国家规定课程的前提下，为学生提供个性化的补偿教育和康复训练课程。3.鼓励随班就读学生参加学校的校本课程和社团活动，发展其兴趣爱好和特长。（三）教学方法1.采用多样化的教学方法，如个别辅导、小组合作学习、情境教学、多媒体教学等，满足随班就读学生的学习需求。2.教师根据学生的学习情况，灵活调整教学进度和教学难度，确保学生能够跟上教学节奏。3.关注随班就读学生的学习过程，及时给予鼓励和指导，增强其学习自信心。（四）教学资源1.学校为随班就读学生配备必要的教学资源，如特殊教育教材、教具、学具等。2.充分利用学校的图书馆、实验室、计算机房等教学设施，为随班就读学生提供学习便利。3.鼓励教师开发和利用网络资源，丰富教学内容和教学形式。五、康复训练（一）康复计划1.根据随班就读学生的残疾状况和康复需求，制定个性化的康复训练计划。2.康复训练计划包括康复训练目标、训练内容、训练方法、训练时间和训练评估等。（二）训练实施1.学校配备专业的康复训练教师或邀请校外康复机构的专业人员，按照康复训练计划为学生提供康复训练服务。2.康复训练可以在学校的康复训练室进行，也可以结合课堂教学和课外活动进行。3.定期对学生的康复训练效果进行评估，根据评估结果调整康复训练计划。六、生活指导（一）生活适应教育1.培养随班就读学生的生活自理能力，如穿衣、洗漱、吃饭、上厕所等。2.教导学生掌握基本的生活技能，如购物、乘车、使用公共设施等。3.开展生活安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。（二）社交技能培养1.引导随班就读学生学会与他人沟通、交往，培养良好的人际关系。2.组织开展社交活动，让学生在实践中提高社交能力。3.教导学生尊重他人，理解他人的感受，学会分享和合作。七、家校合作（一）沟通机制1.建立定期的家校沟通机制，如家长会、家访、电话沟通、微信交流等，及时反馈学生的在校情况和在家表现。2.学校设立家长接待日，安排专人负责接待家长来访，解答家长的疑问。（二）家长培训1.定期组织家长培训，邀请专家或教师为家长讲解残疾学生的教育、康复等方面的知识和方法。2.鼓励家长之间相互交流经验，共同提高教育残疾学生的能力。（三）家长参与1.邀请家长参与学校的教育教学活动，如听课、评课、参加亲子活动等。2.鼓励家长参与学校的管理工作，如家长委员会、志愿者活动等，为学校的发展建言献策。八、教育评价（一）学业评价1.对随班就读学生的学业评价，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩、作品展示等。2.根据个别教育计划的目标，对学生的学业进步情况进行定期评估和反馈。（二）综合素质评价1.关注随班就读学生的综合素质发展，包括品德修养、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。2.采用定性与定量相结合的方式，对学生的综合素质进行评价，促进学生全面发展。（三）教师工作评价1.建立教师随班就读工作评价机制，对教师在教育教学、康复训练、家校合作等方面的工作进行评价。2.评价结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。九、保障措施（一）经费保障1.学校设立随班就读专项经费，用于随班就读学生的教学资源购置、康复训练、教师培训、专家指导等方面。2.积极争取上级部门的经费支持和社会捐赠，拓宽经费来源渠道。（二）师资保障1.加强教师的特殊教育专业培训，提高教师随班就读的教育教学能力。2.鼓励教师参加特殊教育相关的学术研究和交流活动，不断更新教育理念和方法。3.配备必要的资源教师，为随班就读学生提供专业的指导和支持。（三）设施保障1.按照无障碍设计标准，对学校