六国论论点与论证方法深度剖析教案

六国论论点与论证方法深度剖析教案一、教案取材出处原著来源：《六国论》教学资料：《高中语文教材》研究文献：《六国论》研究专辑二、教案教学目标了解《六国论》的论点及论证方法。学会分析《六国论》中的论据和论点。培养学生运用论证方法进行写作的能力。深化学生对古代散文的认知和理解。三、教学重点难点教学重点论点把握：引导学生准确把握《六国论》的主要论点。论证方法分析：让学生学会分析并理解《六国论》中的论证方法。论据筛选：培养学生对论据的筛选和运用能力。教学难点理解论点与论据的关系：帮助学生认识到论点与论据的紧密联系。论证方法的运用：引导学生掌握各种论证方法在实际写作中的应用。分析论证方法的优劣：培养学生对论证方法优缺点的评价能力。序号教学内容教学目标1《六国论》的背景介绍了解《六国论》的作者及其创作背景2《六国论》的论点分析掌握《六国论》的主要论点3《六国论》的论证方法分析理解并运用《六国论》中的论证方法4论据的筛选与运用学会筛选和运用论据5讨论论证方法的优劣评价论证方法的优缺点四、教案教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解《六国论》的论点和论证方法。案例分析法：选取《六国论》中的典型段落，分析其论证过程，让学生学会如何分析论证。比较法：将《六国论》的论证方法与其他古代散文的论证方法进行比较，帮助学生更好地理解论证技巧。角色扮演法：让学生扮演作者，尝试从作者的角度出发，理解论点的提出和论证的过程。写作实践法：在理解了《六国论》的论证方法后，让学生尝试运用这些方法进行写作实践。五、教案教学过程第一阶段：导入教师提问：“同学们，你们知道《六国论》是谁写的吗？它主要讲述了什么内容？”学生回答，教师总结：《六国论》是汉代著名史学家、文学家贾谊的作品，主要分析了战国时期六国的兴衰原因。第二阶段：论点分析教师展示《六国论》的论点：“六国之所以灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”学生阅读并思考：这个论点说明了什么？教师引导讨论：“为什么贾谊认为六国的灭亡与贿赂秦国有关？”第三阶段：论证方法分析教师分发《六国论》的选段，让学生阅读并找出其中的论据。学生找出论据后，教师引导学生分析这些论据是如何支持论点的。教师讲解：“贾谊在论证过程中运用了哪些论证方法？”第四阶段：案例分析法教师选取《六国论》中的一段典型论证，如：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”学生分析这段论证的论据和论点，教师点评并总结。第五阶段：角色扮演法教师让学生分成小组，每组选择一段《六国论》进行角色扮演，尝试从作者的角度出发进行论证。学生进行角色扮演，教师观察并给出评价。第六阶段：写作实践教师布置写作任务：以“论点论证方法”的形式，写一篇短文。学生完成写作，教师进行批改和点评。第七阶段：总结教师总结本节课的内容，强调《六国论》的论点和论证方法的重要性。学生分享自己的学习心得。六、教案教材分析教材内容：《六国论》选自《汉书·贾谊传》，是古代散文中的佳作。教材分析：《六国论》以其深刻的论点、严谨的论证和丰富的论据而著称。在教学中，应注重引导学生理解论点与论据的关系，以及论证方法的运用。教学内容教学目标导入引发学生兴趣，激发思考论点分析理解《六国论》的主要论点论证方法分析掌握《六国论》的论证方法案例分析法学会分析论证过程角色扮演法从作者角度理解论证写作实践运用论证方法进行写作强调论点和论证方法的重要性七、教案作业设计写作练习：任务：以“如果我是《六国论》中的某一位君主，我会如何避免国家的灭亡？”为题，写一篇短文。要求：文章应包含论点、论据和论证方法，字数不少于300字。互动环节：步骤：学生完成写作后，教师挑选几篇范文进行展示。话术：“请同学分享你的作文，我们看看你是如何运用《六国论》中的论证方法来解答这个问题的。”“同学们，同学的作文中有哪些地方是值得我们学习的？”“对于同学的作文，大家有什么想法或者不同的见解吗？”讨论作业：任务：小组讨论《六国论》中的论证方法在现代写作中的应用。要求：每个小组选择一个具体的论证方法，结合实际例子进行分析。互动环节：步骤：每个小组派代表向全班汇报讨论结果。话术：“现在，我们请小组的代表来分享他们小组的讨论成果。”“同学们，小组的分析很有深度，我们一起来探讨一下这种论证方法在现实生活中的应用。”“对于小组的分享，大家有没有什么补充或者不同的看法？”角色扮演作业：任务：选择《六国论》中的一个角色，进行角色扮演，并尝试从该角色的角度提出论点并进行论证。要求：角色扮演需生动有趣，论证过程要清晰合理。互动环节：步骤：角色扮演结束后，全班进行评价和讨论。话术：“现在，我们来看看同学扮演的角色是如何提出论点和进行论证的。”“同学们，同学的扮演非常精彩，我们来看看大家对这个角色的论证有什么评价。”“在这个角色扮演中，同学是如何运用论证方法的？大家觉得这种论证方法有效吗？”八、教案结语展望：希望同学们在今后的学习和写作中，能够运用今天所学的论证方法，提升自己的写作水平。互动环节：步骤：教师邀请学生分享他们的学习心得