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文档简介

１、知识和能力目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。２、过程和方法目标：通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。３、情感态度和价值观目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。学生正处于人生道路的关键时期，对这首诗歌的理解应该是很容易的，但对于人生道路的选择可能会很茫然，所以教授时应该注意引导学生应如何选择人生的道路。停顿示例：黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，很少/留下/旅人的足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见！但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的一条，从此/决定了/我一生的道路。《未选择的路》教学设计阜平县王林口中学齐彩民

一、教学目标

1.理解诗歌大意2.了解象征手法的作用3.认识慎重选择人生的意义

二、教学重点：1.理解诗中所蕴含的哲理。2.

品评诗歌的艺术表现手法。三、教学难点：性。那些未走的路才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。你怎样理解这首诗的主题？明确：诗人通过叙述对森林中两条路的选择，说明了在人生道路上有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运。、教师总结。人生路上可能充满荆棘，困难重重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，在面对各种不同的选择时，要慎重考虑，因为一旦选择了就要决定你的一生。、回顾本节课主要内容。(八）、作业布置：喜欢朗诵的你，有感情地配乐朗读诗歌内容；喜欢写作的你，搜集几句油路有关的名言警

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