副班主任工作总结

副班主任工作总结副班主任工作总结「篇一」教学后记是各科教案的组成部分之一，但一般往往被人忽视，误认为是可有可无的东西。要知道，无论做什么工作，都要总结经验教训，寻求带规律性的、具有普遍教育意义和指导作用的东西，借以发扬成绩，纠正错误，以利再战。教学工作也是一样，必须善于课后总结，即写好教学后记。有些教师以为讲课是备课的结束，讲完了课就万事大吉。不是的。写好后记是提高教学水平的重要环节。为此，在一堂课或一章一节教完后，必须认真检查教案的执行情况，写好教学后记。一、教学后记的写作方式1．评点批注式一堂课结束后，要对教案执行情况进行回顾。从教学目的、教学内容、教学结构、教学方法、教学语言、板书和教态等诸多环节进行对照检查，根据检查情况，在教案相对应的地方，要言不繁地加以评点批注。2．实例分析式所谓实例分析，即抓住典型教学片断实例分析得失，一般写在教案的最后部分。它要求抓住教学过程中存在的有关教改教研中的主要问题，进行实事求是的检查总结，运用教育学、心理学的理论去认识问题、分析问题和解决问题。例如，对一堂课中如何突出重点、突破难点等问题，从教育学、心理学的高度去分析自己的做法，找出成功的经验或失败的教训。3、心得体会式写心得体会必须注意两个问题：一是“感”的生发，即通过教学，鲜明、准确地发现问题、提出问题；二是“感”的阐述或论证，不仅要求说理清楚，还要注意观点和材料的有机结合。心得体会可以是一堂课的一孔一得之见，也可在一章一节内容结束后，对教学的成功与失误进行总结。二、教学后记的写作原则1．及时性原则课前备课只是教学的准备工作，不等于实际课堂效果。教案写得再周全，也不可能完全符合客观实际。教师只有在讲完课以后，才能发现教学中存在的问题，如教材处理是否恰当，学生积极性是否调动起来，是否启而得法等，这些宝贵的东西在大脑中停留时间并不长，稍纵即逝，如不及时记下来，就会白白付之东流。因此，应及时整理记录在案。2．持久性原则“不积硅步无以至千里，不积小溪无以成江海”。教学经验的积累，不是靠一、二节课所能完成的，而是因积月累的过程，需要教师在漫长的教学生涯中不断记录、归纳、总结和提高。为此，写好教学后记必须有恒心、有毅力，想起多少记多少，哪怕是三言两语，也来之不易，持之以恒，必有所获。否则，一曝十寒便会功亏一篑。3．反馈性原则课堂教学中，师生的一系列活动过程蕴藏着大量的信息。教者灵活处理课堂各种教学信息，有利于学生知识的迁移和深化、智能的培养和发展，有利于教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学效果的优化。同时，教者在课后应加强调查研究，其中最重要的材料是学生提出的问题和意见。教师应随时记下课堂及课后的教学信息反馈情况，并加以分析和研究，对提高教学效率大有裨益。4．验证性原则写好教学后记是为了更有效地促进教学，达到教学相长。教者应根据教学后记的内容，及时修订教案，再拿到下一个班去讲授，通过又一次教学实验，有效地检验后记内容的准确性、操作性、指导性。这样，一课教材在几个班讲授，就修改几次教案，力臻完善，从而提高教学水平。5．教研性原则教学后记仅仅停留在“记”上是不够的，这不利于教师教研水平的真正提高，应该向更高层次拓展。通过积累，然后思考、分析、总结、探究解决问题的方法，撰写有关的教研论文，为教学服务。教师只有在不断积累、总结、提出问题、解决问题的过程中，教学水平才会不断长进，教研能力才会不断提高。由此可见，写“教后”是一种帮助教师（特别是青年教师）积累教学经验，提高教学质量和提高教师教学素养的有效方法，是使教师在较短时间内成长为教学的行家里手的重要途径。副班主任工作总结「篇二」每学期一次的考研就业主题班会，我一直坚持了下来，再了解一些他们的想法，关注一下他们的变化。可是我不知不觉地又想把我了解的信息告诉他们，讲些现实的道理给他们听。尽管磨破嘴皮他们也只是左耳进右耳出，尽管他们一次一次地创伤我的心灵，我只能安慰自己说，这就是作为一个班主任应尽的义务。为什么大学生的工资只有两、三千？我们的毕业生，去哪里的都有，干什么的都有，转行的也不少，总的来说我们纺织学院的毕业生就业情况是非常乐观的，每年都有源源不断的企业来招聘毕业生。工资水平的话，两、三千的占多数，我们班上有很多同学对这个工资待遇都感到不满意，因为现在农民工的待遇都提高了。那么问题就出现了，而且非常地不合情理。一方面，作为大学生来说，你不学、我也不学、他也不学，结果是你不会、我也不会、他也不会，企业很难找到眼前一亮的人才，经常随行就市，将就一下，反正工资也开不高就是了。但是另一方面，企业真的不需要人才吗？国家不需要人才吗？谁都知道我们国家技术生产力落后，即使不谈最前沿的科学技术，在每个企业里，也有很多实际的问题亟待解决。如果你能为企业多创造一百万的效益，那么多给你一万的工资又算什么呢？哪个老板也不是傻子。比如配棉工程师，在有一定规模的棉纺企业里，平均年薪达到50万元。为什么？因为他们每年至少可以为老板节省500万元。可问题是你不行啊，你根本就不会啊，还要从头培养你，即使培养你了你还不愿意踏踏实实干，整天三心二意想跳槽。这样的人一抓一大把，老板怎么会喜欢呢？凭什么给你高薪呢？如果你要是老板，设身处地想想，这不是很简单的道理吗？学校开的课程不好吗？社会没有创造足够的条件吗？这些外部因素你无法改变，但也不是全部理由。你上课的时候真的当回事了吗？专业上的问题，纺织、印染的基本原理，你真的都思考清楚了吗？肯定没有。为什么？因为你根本就不在乎，因为你听很多人说学校里学不到东西的，学校里的东西在企业根本就没有用，而且说不定你在上课的时候根本还没有想好以后打算做什么工作。这到底是谁的问题？你不用“心”对自己负责，还怎么去要求社会对你负责呢？大学到底是在学什么？存在一个根本性的误区，就是认为上学是来学知识的，这个误区不仅是绝大多数学生，而且可能不少老师也未必明白。其实你从小到大上了十几年学，如果到了大学你还认为你是在学知识的话，就很可悲了。知识学的完吗？特别在这样一个信息爆炸的时代，有那么多无穷无尽的知识可以去学。即便你学了很多很多知识，以后能用的到吗？现在大家都知道，除了考试，我们学过的大部分知识都一直没有用到过。那为什么我们还要上学呢？另外一个问题，就当你一直是在学知识，学到什么时候不学了呢？硕士一年级以后，基本不再上课了；博士一年级以后，所有的课都彻底上完了。可是知识恐怕还远远没有学完吧，而这个时候已经不会再有人给你上课了。你说从今以后我完全自学，好吧。可是问题跟着来了，你要开始做课题了，随着课题的进展，你会发现，遇到了很多新问题，书上可没有答案哦。而且早晚有一天，你把所有的书都读完了，最终也是要走上工作岗位的，在某个公司、某个单位，你的领导给了你一个任务，你也会发现，很多都是特定的问题。某个特殊的时间、地点，在某个特定情况的公司里，有一个因当时的特殊环境而产生的特定问题，你的领导需要你去解决。这个问题，仅在这个特殊情况下产生，一般来说都是独一无二的问题，任何书上都没有解答，怎么办呢？这些问题，有些人能解决，有些人解决不了。我们通常习惯把那些善于解决问题的人称为有能力。可是能力是什么意思？是怎么学来的？不知道，老师没教过。为什么有的问题博士生解决不了，本科生却能解决？我总结出来，得到结论：任何一个老板，肯给你什么职位，开多少钱的工资，他的目的，就是要你来为公司解决这些仅在当时的情况下、仅适用于本公司特定情况的实际问题，给你的工资越高，就是希望你能解决更多、更复杂的问题。搞技术的，你在学校学的那点技术早就过时了，现在希望你结合最前沿的市场变化，结合本公司现有的条件，开发出适合我们卖的产品来；搞销售的，希望你结合今年的市场环境和本公司的实际情况，尽快找到适合我们这种产品的市场；搞服务的，希望你多考虑一点本公司的现实困难，不伤害公司利益的同时也尽量让我们的客户都满意。类似许许多多这样的问题，如果直接拿别的公司的方法过来，即使再完美，恐怕也不能完全适用于我们公司，至少都得做出一定程度的修改。所以，我把它称为“解决具体问题的能力”，这种能力，没有公式、没有套路，只有不断地练习、不断地尝试、不断地总结。一份工作，一种职位，其实大多都是在以这种能力换回相应的报酬。既然我们赖以生存的方式就是要我们用自己的能力来解决问题话，那么我们应该在学校里学什么自然也就搞明白了。原来我们根本不是要学知识、学技术，而是要学方法、学思维方式、学解决问题要用到的思想。学习方法，就是自学的方法，不可能什么都是别人手把手教你的，那样是最初级的师徒制，师傅教你多少手艺，你就只能干哪些活。这样你一辈子还是农民工的思维，就算在大学里苦口婆心教你四年，你学会的知识还是很有限的，而你以后的路还很漫长，大多数时候都得靠你自己走下去。掌握自学的方法，正是大学生和农民工的区别。因为你现在还不可能知道将来你要解决什么实际问题，你只能通过做各种事情，去训练自己的能力。而更重要的是，做每一件事，做成做不成不重要，有没有结果也不重要，大事小事更不重要，最最重要的是，你有没有学会做这件事的正确方法，你下次能不能独立思考去完成这件事。上课听讲如此，考试答题如此，组织活动如此，参加比赛如此，撰写报告如此，打扫卫生也如此，全部取决于你思考了没有。不过遗憾的是，对于大多数人来说，不止是学生时代，而经常是过了一生，也没懂得凡事搞明白原理、方法、思想，比知道答案、获得结果、圆满完成更重要。当然我们不能要求每个人都有这样的智慧，即使很具体的实例详细分析，也未必大家都能理解，即使当时理解下次又执迷不悟了，这样的情况在上课记笔记，考试答题，甚至玩游戏的时候比比皆是。何况我自己，不也是活了很多年才想通的吗？不然我早就考上清华北大了。不过我也不觉得我的智商比我的学生高多少，我相信这个学校里的每个人都有条件做到，所以现在希望传播给身边以前没太注意这些问题的人，能起到多少作用就看大家自己的造化了。这学期末的考试，一名曾受过学业警告的学生又出现了挂科，好像已经在拿不到学位证的边缘，我打算开学了解详细情况后再跟他谈话。这三年班主任当下来，他们没有听进去我多少话，我倒是把自己的道理践行得不错，取得了些许成绩，并且在继续成长进步。当然，言传不如身教，用不了几年他们就会懂的。副班主任工作总结「篇三」班主任工作总结（五）-班主任工作总结第三方面：特色风味，尽显风流――班级个性教育活动教育生活化！这样的活动我们往往并不去刻意地设计雕琢，而是从学生的生活中就地取材，利用临时生成的教育资源因势利导地开展活动，由于针对性强，离学生近，其教育的实效性往往立竿见影，也最能体现一个班的个性。这样的活动在我们的班级教育活动中占据主流，也是最富情趣的部分。下面与大家分享一些案例。巧用“老天”赐予的教育资源在暴风骤雨不期而至的傍晚，同学之间相互关心照顾，当时的情景非常感人。第二天，我们便以此为素材开展了一系列教育活动：第一，在上午的作文课上，我读了自己写的题为《我的眼睛告诉我》的日记，叙述了那次暴雨中的一些场面，表达了自己的感动；然后布置同学们完成作文。（作文要求为：昨天，一场突如其来的暴雨在放学时不期而至，很多还没有来得及回家的同学被困在了学校，还有很多离校不久的同学纷纷返校避雨。在纷乱中，在嘈杂中，在一段不同于往常的生活中，很多人心灵中美好的东西在熠熠放光。暴雨给我们带来了不方便，也考验着我们，更洗刷着每个人的心灵。同学之间、师生之间、孩子与家长之间、亲朋之间发生着很多似乎很寻常但又确实不寻常的小事。不要认为一切都理所当然，让我们睁大发现美的眼睛去挖掘、品位、感悟……以昨天的暴雨为背景，写一篇有真情实感的记叙文，600字以上，题目自拟。）第二，中午批阅作文。本打算第二天讲评，但孩子们带给我的惊喜接连不断，精彩的句段、美好的感情让我抑制不住内心的激动与感动。这次作文空前成功。趁热打铁，与物理老师调换一节课下午提前上作文讲评兼班会课。这节课上，我首先从作文的角度进行读、评，并表扬了写得好的和有进步的同学。然后的环节是：在昨天的暴雨中你还发现了哪些美好的东西没能在作文中表现出来，讲给大家听。在讲和听的过程中，不但锻炼了同学快速构思、即兴表达的作文能力，而且我们又一次次被一段段真诚的关爱所感动，使我们这个集体更团结而温暖，使大家心灵中美好的东西得到了强化和升华。最后一个环节是讨论：如果再有类似的暴雨不期而至，我们还可以有什么更好的解决办法？最后达成共识：51个同学中生活区有12人，加上班主任老师13人，北阳庄、大墙外小白楼、林子里还有十多个人，这二十多人可谓风雨无阻，再恶劣的天气老天爷喘气的工夫就可以跑回家，每人带上一两个人问题就解决了，不必让家长风雨中接送，更不必雷电交加中冒险回家。讨论后大家都有一种感觉――原来昨天的困难就这么简单，原来战胜困难就这么容易，这就是团结的力量。第三，最后，我们把暴风雨中涌现的好人好事登到了板报的班级窗口中，把本次作文中的佳作及精彩片段编成了一本班刊小册子《风雨之中见真情》。多少天过去后，同学们谈论起这场暴风雨、谈论起这次作文课仍然意犹未尽。一场突如其来的暴风雨打破了平静的生活，也给我们送来了大好的教育机会、丰富的教学资源。而我自豪地认为，我很好地把握了这个机会，利用了这些资源，让学生从中感悟了很多，收获了很多。之后，我把它整理成一份教育案例――《巧用“老天”赐予的教育资源》，发表在了《教学创新》杂志上。营造书香班级我带任何一个班都特别重视对学生阅读兴趣和阅读能力的培养。阅读绝不仅仅是语文的事情。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中有很多关于阅读价值的经典论述：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”“少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“只有一个人在上学时代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他毕业后的自我教育才有可能。”“必须教给学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。”我组织读书活动大多数时候很简单：给一段自由时空，给一个安静的环境，然后就是和学生一起身心投入地去读。和学生一起写小说我从一本讲文学创作的书中读到一个观点：写小说有补偿心理缺憾和宣泄心理郁积的作用。想想很有道理，于是就尝试用这种方法来对学生进行心理引导与疏导。又鉴于当时孩子们对男女同学之间的交往太敏感，动不动就想入非非，动不动就捕风捉影，更有学生对异性同学之间很正常的好感表现出了惶惑与惴惴不安，我想在这方面作些渗透和引导，于是就写了一篇可以称为小说的东西来抛砖引玉――《灯塔・风浪・港湾》，一万多字，读给学生听时他们对长作文更感兴趣，而且也如我所预料的跃跃欲试。于是，整整一个月我们的语文课外作业就是写小说。孩子们兴致很高，从学生的作文中很能反映出一定的心理倾向，在写的过程中他们的心理确实得到了一定程度的释放与调整。那次活动对我的教育教学产生了超过预想几倍的积极影响。讲我们自己的故事每个班级都有属于自己的真情故事，我喜欢跟孩子们一路走一路捡拾点点滴滴的自豪和感动。合适的时候，引导他们一起把这些散落的花瓣串成一曲和谐的旋律，让它在教室中在校园里回响激荡。07年在丰南区德育示范观摩活动中，我上了一节以《讲我们自己的故事》为题的班会活动，这次活动是对围绕着“师恩难忘”“同窗情深”“战胜自我”三个主题而书写的真情故事进行赏评展开的。近三十名听课领导、老师给予高度赞誉。张文宝校长的评价是：“从这一节课中我就能深深感觉到，你是在用心做班主任工作，孩子们生活在这样的班集体很幸福。”再比如，姜小月由于种种原因濒临辍学，于是开展了“给姜小月同学写封信”的活动，在同学们的声声呼唤中，姜小月又回到了班集体，而且用在劳动、活动中的出色表现来回报同学和班级。不让一个同学掉队，是这次活动中最高的呼声。石开从小学调皮惯了，逃课、不写作业、吃零食、上课捣乱己是常事儿，七年级上学期还累计“消极怠课”七天呢，可自从升入八年级以来令人刮目相看。为了鼓励这样的同学，在大家提议下，开展了评选“真心英雄”的活动。刚开始只想选进步最快的，可有同学提出应该进步的优秀的都选，好体现出他们同样棒，同样是班集体的骄傲。就是类似以上的一次次以学生自己为背景、为主角、为教育者、为被教育者的活动中，孩子们的境界一点点提升。这样的教育是活生生真切切的，学生感受自然会深。于是我领悟到：有时不用我们刻意地设置情境或营造氛围，利用生活本身也许会取得令你惊喜的教育效果。我更深刻地理解了陶行之先生提出的“生活即教育”“生活即课堂”的理论。让班级生活情趣化，可以使班级教育活动效果更好！我班有很多同学有班内昵称，如贺贺（郭顺贺）、阿开（石开）、大帅（梁永帅）、赵忠祥第二（张文亭，因其朗读作派颇有赵忠祥神韵）、乖乖女（杨宏跃，很文静，很纯）、老师肚里的虫儿（焦娇，经常与老师英雄所见略同）……每当我在班中叫某个同学昵称的时候，用孩子们作文中的话说，他“觉得全身每个细胞都美滋滋的，仿佛自己是老师心中最宝的宝贝”。

我班的孩子还喜欢当“小狗”。我写的短文《我喜欢小狗嗷嗷般的讨论》在《教育随笔》上发表后读给孩子们听，他们很喜欢。于是，“嗷嗷一阵”便成了“讨论讨论”的代名词。卫生做完了，若我表情夸张地来一句：“哇，宝贝儿，比狗儿舔得还干净！”值日生便似得到了最高奖赏。哪天纪律表现特别好，我就要在放学前夸一句：“今天不错啊，比狗狗还乖！”这时你看吧，走出教室的小脸，都像刚吹过春风似的。

冬天一场大雪后，学校要求各班打扫清洁区，那么白白厚厚的一大片雪啊！我灵机一动，每个小组分给一片雪，开展堆雪人比赛。孩子们乐坏了，出笼的小鸟般干了两节课，七头风格各异的小雪人儿在附楼前一字排开，成了校园中一道趣味十足的风景。当我惋惜白搭了一节语文课时，他们自愿加一份作业――写一篇600字以上的作文。初一学生，600字以上！我当然同意，师生皆大欢喜。自那以后，雪成了我们班的宠儿，时常飘落到孩子们的作文中、画纸上、心田里。清明过后，找个时间去远足，抽点毛毛杖，采点标本。旖旎的春风欢快地拂过原野，也拂过我们的心田。这样的空气，这样的春光，这样的万物，这样的萌发与生长的喜气，让我们师生忍不住总想跑起来跳起来手舞足蹈起来，总想用轻快却不尖利的声音唱点什么，以此来表示我们满心的愉快。泰戈尔说过：“人在固体中是固体，在树木中是树木，在飞禽走兽中是飞禽走兽。”那么此时我们在春天中，当然我们就是春天。做一个完整的人，需要与万物浑然交融，我们就是这样地在自失之中欢畅与陶醉。远足时一定要用上中午的时间，但是不许吃饭。回来肚子咕咕叫时大吃大喝――男生两个馒头一瓶水，女生一个馒头一瓶水，其余什么也没有。馒头真香啊，水真甜啊！体验了饥渴，以后吃饭再扔馒头时心中就不会一颤！情趣化的生活，是培养学生美好情感和情趣的温床，而高雅的情趣，折射的是一个人高尚的情操。热爱生活，本身就是一种高贵的品德。副班主任工作总结「篇四」国庆班主任工作总结尊敬的家长：开学已五周时间了，您的孩子也已慢慢适应了学校生活，完成了从幼儿园的小朋友到小学生的角色转变，这里衷心感谢您前段时间对我们班级工作的支持与理解，家长，辛苦您了！马上要放国庆长假(10、1――10、7)，有几件事情需要家长注意：一、国庆后，我们将使用冬季作息时间，具体为：上午――早上预铃：8：00;第一节：8：10;第四节：11：45下课放学。下午――夕会：2：30;第五节：2：40―3：20;第六节：3：40―4：25。星期五下午有两节课，请4：30分到校接人，其它时间下午只有一节课，请3：20接人。请您与孩子作好相关作息调整，及孩子的接送。因周一早上学校要举行升旗仪式，因此辛苦您每周一早上7：30之前将孩子送到学校。每周三学校将检查学生个人卫生，请在星期二督促孩子剪好指甲，梳理好头发。二、班级工作总结：现将前五周的工作情况作一个小结：1、学校对孩子进行了入学教育和常规教育。在教学中，我们借助多媒体课件、游戏、儿歌、谜语等生动活泼的形式让学生在潜移默化中受到感染，从而熟悉学校的一日常规并严格地遵守好。经过一个月的学习，学生知道早上要早读，中午到校就抄写作业要求，放学后按时回家，基本养成了良好的学习习惯。2、第二周班队课，学校大队部组织了大队干部的竞选活动，观看后组织班上的小朋友进行讨论，激发孩子向上的热情。3、我们前五周的拼音教学内容为：6个单韵母(a、o、e、i、u、ü)的四声训练，声母(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w)的发音方法，两拼音节(如：b-a---ba)、三拼音节(如：k-u-o---kuo)的拼读及整体认读音节(yiwuyvzicisizhichishiri,可让孩子熟记书上的声母表)，复韵母aieiuiaoouiuieüeer的认读。4、学校第二周组织了向灾区献爱心的活动。我们班的小朋友特别积极，共捐款819元，其中××××两位小朋友各捐了100元，××小朋友各捐了50元，谢谢每位小朋友的爱心。5、9月30日参加学校举行的跳绳比赛，获得第三名的成绩。6、组织学生进行班干部竞选，鼓励每一个孩子都上台演讲，绝大部分孩子勇敢地站到了竞选台上，培养了孩子们的竞争意识和责任感。7、开学以来到台上当过小老师带读的小朋友有：柏奕依、张韫、冯润雨、谢一铡⒁祖肌⒑温、周欣怡、蒋小鲁等。请家长在家让孩子多练习，争