快乐作文之痛并快乐着作文素材

痛并快乐着作文素材【篇一：2013内蒙古高考作文】篇一：2013年内蒙古高考满分作文与零分作文汇总2013年内蒙古高考满分作文与零分作文汇总2013年内蒙古高考作文题目阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。2013年内蒙古高考满分作文好了既然友谊这么美好，为什么我们不去珍惜它呢？我发现现在的人们做的有些行为，实在是给圣洁的友谊蒙上了一层虚伪的灰尘．就比如说过生日送礼就是其中的一种．前几个月连续有同学过生日，不用说肯定就有连续的送礼和贺生日的．朋友过生日，送点东西略表心意，是无可非议的，但有的同学不把父母的血汗钱当回事，就尽情的挥霍和攀比．现在的青少年好胜心强，看见别人送的好，就越比越高，以至于不顾自己的实际情况大手大脚地花钱。友谊不是送礼就能得到的，像这样大手大脚地送礼，仿佛不是在用心对待友谊，而是在攀比礼物．像这样的友谊即使建立起来也是禁不起时间的考验的．只有双方以真心相待，这样的友谊才禁的起时间的考验。有句俗话说的好：千里送鹅毛，礼轻情义重．可能这就是友谊与送礼之间最好的关系了。2013年内蒙古高考作文参考范文又到挥手别离时，我对你的身影挥手，却将你的微笑镌刻于心；我向你的今天告别，却将你的明天寄挂于心；我目送你的远去，却在心里，把我们的昨日，重现了一遍又一遍。你是否还记得我们播下友情种子的那一天？是你将那粒种子埋进土壤的呢。陌生的人，喧闹的教室，窗外刺眼的光让我浑身闷热。你的一句问好，一个介绍，一张笑脸，顿时将我从自己别扭的世界中带出。欢笑变得悦耳，阳光变得和绪，你似夏日凉风，吹开了我的心门。友情，开始于开朗的主动。军训时的那些日子，是否仍能让你会心一笑？霉臭的厂房，摇晃的上铺，随时的断水，稀烂的面条，强势的阳光和我们期盼的暴雨??那是多么有趣的日子呵！我们为了快点吃上午饭而互相教着那些已被遗忘的军歌；白天累得倒地便睡夜晚仍要说自己幼时的故事，停水的中午，我们用卡车运来的冷水臭美的相互冲洗头发。我们了解着对方，惊叹着彼此的相似，所有的艰难，都被甜甜的笑声取代。友情，在我们共同度过的时光里发芽。你早忘了我们之间的不愉快了吧？那是入学不久时，你的开朗与热情让你周围从不乏陪伴，友情，在陪伴与鼓励中开出灿烂的花。真心相待，我们之间，还有那写不尽的未来。篇二：2013年内蒙古高考语文作文题目点评2013年内蒙古高考语文作文题目点评2013年内蒙高考语文作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。2013年内蒙高考语文作文题目点评一：2013年内蒙高考语文作文题目点评二：从调查数据起引，强调了求真求实的严谨作风，让同学关系话题显得有话可写。材料给了多方面可以确定的立意：1、同床共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。由于家里只有一个孩子，许多的父母就有意无意地娇惯、迁就、溺爱自己的孩子，孩子想要什么，就给什么，百依百顺，这使孩子产生了过分的依赖性，缺乏独立思考和独立行动的能力，甚至到了小升初时还不懂得自理生活。所以在孩子成长的过程中，没有吸取任何的生活经验，这就为长大成人后的他布下了绊脚石，离开父母后，也许生活对他们来说，举步维艰。法国教育家卢梭曾说过：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”许多的父母就是在对孩子的过度保护中失了职，但这其中并不包括我的父母，从小到现在，我的父母虽然解决我的温饱但同时也在培养我的生活能力，或是说让我尝试着去一个人独立完成所有的事，我知道这对我来说是种锻炼，失去依赖性，也就是对我的未来有个保障，能让我在没有任何人帮助的情况下，更好地立足于社会。如今我能够在学校里和谐融洽地与同学交往，能够独自充实地生活，离不开生活环境对我的影响。对生命对教育更完美的诠释，在于能力的培养，而溺爱和依赖则是对未来最大的阻挠。一只野生动物的自述和煦的阳光照暖了人间大地，铁网外面有的人来去匆匆；有的人充当摄影师，不停的对铁网内的“我”或其他小伙伴拍照；有的人摆着不同姿势等待同行人的拍照。如此场景日复一日，渐渐是去新鲜感，我也在日复一日，感叹为何“我”如今的生活变得如此安逸，“我”却觉得别样的狼狈不堪。懒洋洋的躺在铁网中，沐浴阳光，回想起祖辈对对“我”讲诉了那些“我”遥不可及的生活经历。自有记忆起，“我”便生活在铁笼之中，如井底之蛙一般，未知外面的天空，而且外面的天空看起来并不如祖辈讲诉的那般广阔无边，在这铁笼里“我”过上衣食无忧的生活，野生动物的秉性逐渐被消磨，原本的“森林之王”也蜕变为“摆设之王”在铁笼里人人摆设。奋斗是为了更好的生存，打破原有的生活习性规律，就是扼杀的生命力。远离森林，被关在露天的铁笼子中，任由他人观赏，这简直就是断送了我们的余生。在铁笼里，有人专门给我们准备食物，无须外出觅食，还有些名为游客的群众会向铁笼子投掷食物，就这样“我”的野生动物的觅食技能就没有学习起来。而且据“我”所知，祖祖辈辈的觅食技能是在森林里，通过捕食获得的，而“我”在铁笼里的觅食技能根本就不是野生动物的觅食本领。野生动物真正的觅食生存能力不是在铁笼子里训练而获得的。管理“我”的人美曰其名说是为了“我”的生存觅食技能，禁止游客向我投掷食物，否则将依法惩处。知晓这个消息后，“我”一直在想这游客向我投掷食物的行为与管理“我”的人的行为毫无差别，为何他们要以这种借口竖立警示牌呢？他们所竖立的法又是什么法呢？这些“我”不得而知。“我”早已接受这种安逸的生活，在铁笼子里的余生丧失的不仅仅是捕食技能，更多的野生能力技能也丧失了。野生动物不需要被圈养的生活，放置到野外便是最好的培养“我们”觅食技能最好的方法。至今“我”无法用言语来形容他们的背道而驰做法，让我们失去原本的觅食技能捕食他们的初衷，可他们的作法确实已经伤害到“我们”的觅食技能了。“我”原本就该生活在茂密的森林里，整日与伙伴穿梭在森林的每一个角落，学习祖传的各种野外生存技能，防身健体，而不是在铁笼子度过我的一生。世间有很多事情就如这般，以为野生动物拥有野生觅食技能初衷，禁止或不允许其他人投掷食物，俗不知将野生动物圈养在铁笼子之中，是对野生动物生存觅食技能最大的伤害。授之以渔摆脱依赖人活世上，总有自己的追求。总有自己的理想，想做大事业，想登上顶峰。然而，人性的深处，总有那么一丝慵懒。明知守株待不来兔，却总想天上掉馅饼。于是，长辈怜悯后辈奋斗不易者，总是千方百计给自己的后辈开辟前路，寻求捷径，殊不知，捷径尽头，总有一头猛虎，要你付出更大的代价。捷径易走，人生难求，滚滚红尘之间。许多人摆脱了对上辈的依赖，不懈地摸爬打滚，努力接近人生的巅峰。他们花费了更多的时间和汗水，却阅尽了世间沧桑，收获了宝贵的经验。他们走过了崎岖艰险的人生之路，却览遍了大好河山，鸟语花香。一路的美好，皆尽收眼底。古语云，授人以鱼，不如授人以渔。意在告诫为师者。引导学生前行时，要点到即止，指示一条明路，却要学生独自前行和摸索。最后得到属于自己的成果。为师者如此，为人父母者又何尝不是此道？母鹰总是毫不留情地将小鹰抛出巢外，老虎在年幼时便要惨遭父母遗弃。引到适宜处即放手。这是大爱，是情至深处似无情的大智慧。倘若为人父母者毫无原则的溺爱，为子女亲手铺平开道。规划人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏击社会的风风雨雨，领略世道的苦辣酸甜？倘若为师者一路带领学生前行，帮助学生解决他们所遇到的每一个困难，学生又怎能独立思考。独立去解决困难，并从中找到自己的创新之路？更甚者，就如那古代故事所说的饭来张口的儿子，母亲出远门前做一张饼挂在儿子的脖子上，儿子不会做饭，甚至不会用手举起饼来吃，只会啃到嘴边的食物，最后落得了个凄惨死去的下场。活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母离去，无非就是坐吃山空，败光家业，落了个穷困潦倒干干净净。这并非耸人听闻，而确确实实是许多富二代的最终结局。一直走在老师的老路上的学生，最终不过是师长的一个复制品。没有自己的成就，那就只能活在老师的阴影下碌碌无为了。捷径易走，而代价如此惨重，不如自己动手，求一场丰衣足食的人生。与其将后辈护在身后，亲历亲为地为他们开辟前路，不如放手，远观他们披荆斩棘，并在山穷水尽时给予明示。与其守着父母的丰厚家产，不如自己另立门户。享受一场属于自己的成功。比尔盖茨早早就散了自己的万贯家财，而儿女们无一垂涎这唾手可得的财富。都已经寻到了自己的路途。找到了自己的事业，前辈不留财富，因为授之以渔。他们不接受前辈的馈赠。因为这是属于他们的人生授之以渔，为后辈指示一条明路。放手任其经受风雨的洗礼。摆脱依赖。独自行走。让一路的经验累积成看破红尘的睿智。一路艰辛铸就了风雨不惊的平稳。最后，站在路的尽头，即【篇二：新材料作文立意训练5】新材料作文立意训练（5）15.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。传说有一只鸟儿，从离巢的那一刻起，就在寻找能够大展歌喉的圣洁之树，直到如愿以偿，才会歇息。不幸的是，在即将找到圣洁树并飞向其怀抱的一刻，身体被挂在了荆棘上，于是它便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地聆听，上帝也在苍穹中微笑。最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取，它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意：开头：写作思路设想（文章结构、分论点、涉及到的素材等）：16.阅读下面的材料，根据要求作文。有三个人，各推一车瓦器过山岭。第一个人刚上岭，就把瓦器打碎了；第二个人推到半坡，也把瓦器打翻了；第三个人咬牙将车推到了岭上，叫了一声“哎呀，终于到了”，刚要喘气，手一松，车翻了，一车瓦器也碎了。三个人都笑了起来。“说到爬岭的本事，我最差，但我省下了很多力气，这是我的便宜。”第一个人说。“我只花了一半力气，爬了一半岭，我没有吃什么亏。”第二个人说。“咱三个只有我爬上了山岭，这是我的光荣。”第三个人说。然后，他们都快快乐乐地推着空车回去了。请根据对材料的理解，展开联想，思考如何面对生活。要求：1．立意自定；2．文体自选；3．题目自拟；4．不要脱离材料内容及范围作文，不要套作，不得抄袭；5．不少于800字。立意：开头：写作思路设想（文章结构、分论点、涉及到的素材等）：17.【文题】中州有一只蜗牛,计划干一番事业。想向东去攀登泰山,计算一下却要走3000多年;又想向南去涉长江和汉水,计算一下也要走3000多年。想想自己的寿命,不过朝暮之间,于是它不胜悲哀,最终枯死在蓬蒿杆上。树林中的小动物知道了,聚集在一起议论这件事。蚂蚁说:“呵呵,自不量力的小蜗牛,自作自受。”蜜蜂说:“脚踏实地最重要,不能好高骛远。”云雀悠然神往:“到泰山去,不错的主意,我怎么就没有想到呢?看来,梦想真是个好东西。”狐狸想:“这只小蜗牛,如果不自怨自艾,果真向东爬去,现在会是什么情景呢?”……请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章。题目自拟,文体自选(诗歌除外),不少于800字。立意：开头：写作思路设想（文章结构、分论点、涉及到的素材等）：审题及参考立意15.一、审题立意从题型上看，本题属于材料作文，写好材料作文最为关键的是对材料含意的把握。据此，可以将着力点放在结尾处评论性语言上。这些话语点明了材料的内容和涵义，降低了审题难度。可采用把握关键句多角度立意的方法审题，如此，不难发现，“超脱了自身的痛苦”“最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取”是材料的关键语句。由此可以看出，材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。○立意角度从故事本身立意：①超脱了自身的痛苦，生命之花才会美丽；②有顽强的意志，才能挑战生活中的荆棘；③生命需要勇敢和顽强。从材料中的议论部分立意：①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；②以生命为代价，开出美丽的生命之花，也是向生命致敬。下面谨以立意“超脱了自身的痛苦，生命之花才美丽”为例指导。○立意申说“痛苦与美丽”是因果关系。在生命中，忍受痛苦的磨炼，往往能赢得美丽的结局，获得事业的成功和生活的幸福。据此可拟题：“痛苦之后是美丽”“痛苦是美丽的前奏”“阳光总在风雨后”“痛苦造就美丽”“化蝶”“不经历风雨，怎能见彩虹”“美丽是痛苦的结晶”“苦尽甘来”“苦难成就辉煌”等。○立意偏差1．偷换话题：（1）痛苦本身就是美丽的。痛并快乐着，痛苦本身伴随着快乐。（2）逆境是通往美丽的唯一道路。（3）赞美默默奉献的伟大。2．片面，偏执一端，不讲二者的关系：只说痛苦，不说美丽；或者相反。如有的通篇讲“美丽”，不提痛苦是美丽之因。16.【导写】这则材料可用“提炼本质法”进行审题立意，用“以果溯因法”进行论证。“提炼本质法”适用于较为平实的叙述性材料，这类材料对人物没给出明确的评价，所以在审题时要注意透过现象看本质，进而提炼出最恰切的观点。材料第一段主要交代三个人推瓦器过岭都失败了，第二段交代了这三个人面对失败的态度。第一段中说“三个人都笑了起来”，第二段中三个人所说的话都是对“笑了起来”的进一步说明。将这些句子综合起来，不难理解材料的主旨：（1）．从成功与失败的角度看，①坦然面对失败；②精神不败，脊梁不弯。（2）．从乐观与悲观的角度看，①乐观面对生活中的不如意；②乐观者透过风雨看到彩虹；③以“乐”的阳光驱散“悲”的阴霾。此外，还可用“以果溯因法”探究三人失败的原因，原因一旦明晰，材料主旨也就水落石出了。3．从失败的原因的角度看，①合作意识不可少；②前车之鉴；③势单力孤不如团结协作。以上三个角度没有优劣高下之分。切不可不看褒贬倾向，轻率地进行肯定或否定：谈可悲的“阿Ｑ精神”，不直面坎坷是懦夫行为，芟除“侥幸”之花等。材料末尾的“他们都快快乐乐地推着空车回去了”具有明显的情感倾向，对他们的乐观心态是予以肯定的。不能抓住一点不及其余，要整体认知，不能只抓细枝末节：推瓦器要小心——小心行得万年船，第三个人功亏一篑太可惜，行百里者半九十等。这两个角度理解片面，以致立意偏离了材料主旨。参考题目：点燃“乐观”之灯；给生活一个阳光的理由；插上乐观的翅膀；透过万花筒的阳光都是多彩的；旅途中，与“快乐“结伴；让快乐之花开在失败的枝头；协作进取，规避失败等等。新材料作文要从所给材料生发开去，开头要灵活述读，不能撇开材料另起炉灶。述读的方法有：1．对材料进行高度概括；2．引材料中的要点；3．对材料进行联想续接。17.【题解】首先应该关注文题中“展开联想”4个字。联想什么?当然是与自己的生活以及社会相对接。其次要注意到题中“自定角度”,这暗示本题有多种入题角度,有广阔的写作空间。其实,小动物的对话揭示了写作的多元视角。最后必须扣住文题材料,从材料中选择立意角度,而不能信马由缰、漫无边际。材料的主角是蜗牛,谈及的主要是蜗牛与梦想、梦想与现实、梦想与行动等的关系。其实文题中蚂蚁、蜜蜂、云雀等的话,为确定作文的立意给出了思路。因此可以确定如下立意:梦想要靠行动去实现,凡事要量力而行(认清自我、找准自己的位置),怎样面对困难等。写作角度一:批评蜗牛说梦想○构思导引○写作角度二:量力而行说定位○构思导引○个人的能力毕竟有限。登泰山、涉汉水,蜗牛终其一生恐怕也难以实现。当梦想变成空想时,不妨量力而行,适当降低梦想的高度,力争跳一跳,摘到桃子。写作角度三:自尊自强说性格○构思导引○小草卑微,但它可以为盎然的春增添一份春色;轻风无痕,但它可以为灼热的夏送去一丝凉爽;木炭平凡,但它可以为严寒的冬带来一些温暖??世间万物都有其存在的意义——上帝从不偏心,我们是用同样的粘土捏成的。人,最大的敌人是自己。要想改变现状,必须从挑战自我开始。所以,抬起头,抛弃那自怜自贱的拐杖;迈开腿,尊严从这一步提升,奇迹从这一刻开始孕育。写作角度四:反弹琵琶说悲剧○构思导引○个人的悲剧往往就是社会的悲剧。因为一个人的梦想乃至创新精神可能会被故步自封、墨守成规的世俗舆论销蚀、扼杀。小蜗牛的悲剧让我们有更多的理由呼吁社会对新思想、新事物的萌芽与发展尽可能地多一些宽容、鼓励与支持。所以,写作时,不必人云亦云,谴责可怜的蜗牛;可以站在小蜗牛的立场上,反弹琵琶,批评落后、愚昧的世俗观念的破坏性。【篇三：材料议论文最佳立意的四条原则】材料议论文最佳立意的四条原则最佳立意直接决定了作文的档次?高考《考试说明》对写作提出了明确的要求，其第一条就是“准确、全面地理解题意”。?材料议论文写作中最为关键的环节是拟出最佳立意。?最佳立意是对命题人所供材料含意的最准确把握，也是对作文论述展开的最好统率。训练一：下则材料的最佳立意是哪一项?在一次招聘活动中，众多的应聘者中，年轻的丁格在众多的应聘者中被选中了。老板解释为什么选择丁格时说：“只有他带来了许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人。进了办公室他先脱去帽子，回答问题干脆果断，证明他既懂礼貌又懂教养。其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去，而只有他附身拣起那本书，并放回桌子上。这不是很好的介绍信吗？”?a、小事不做何以成大事?b、注意培养自己良好的习惯?c、要提高自己的修养?d、关心他人是与人相处的原则?e、丰富的知识是最好的介绍信?f、小议文明礼貌原则一：整体把握，概括归纳?答案：c?理由：其余各选项都只扣住了原材料中某一点，可以构成分论点，但不是最佳的中心论点；f只是提出了一个论题，称不上观点；只有c是更高一层的、全面的概括。?推导：果：丁格被选中：?因：做事细心/心地善良/有礼貌有教养/善于沟通/习惯好?理：要提高自身修养/要提升自身素质议论文提纲示例?标题：青年要提高自身修养?分论点一：提高修养，从认真细心做起。?分论点二：提高修养，要有颗善良的心。?分论点三：提高修养，要有良好的习惯。训练二：下则材料的最佳立意是哪一项寻找，终于穷困而死。可是就有人从他卖出的土地里发现了世界上最珍贵的宝石。?a、做事要有明确的目标?b、任何事都应有计划地进行?c、只有辛勤劳动才能发现“宝石”?d、挖掘自身的宝藏?e、珍惜自己已拥有的东西原则二：紧扣材料，仔细推敲?答案：d?理由：此农民显然是有目标、有计划也勤劳的，因此，abc不合材料原意；e看似有理，但歪曲原材料，原材料中，农民并不知道自己地里有宝石；只有d揭示了此农民的最大悲哀：没有挖掘，没有自我发现。?推导：果：宝石在自己的地里。?因：没有挖掘，没有发现，不知道。?理：要挖掘自身的宝藏/人要认识自己训练三：下列材料的最佳立意是哪一项?材料：?宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人都去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”?a、做事要有主见?b、坚持真理决不动摇?c、战胜自我就是胜利?d、要坚持原则原则三：抓住关键，统率材料?答案：d?理由：摘梨者也是很有主见的，故a不佳；摘梨者并非没有坚持真理，故b不佳；原材料没有讲许衡如何战胜自己，属无中生有的立论，故c不佳。?推导：?关键句：“我心有主。”?引申：不占他人便宜/做人要讲原则训练四：下述材料的两个立意及相关论述恰当吗？?材料：宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人都去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”?1.既要正确的思想，更要正确的行动?2.看问题要从实际出发?观点一论述：?许衡的想法或许是正确的，但是他看到别人摘梨的时候，却坐视不管，这种做法是无济于事的。因此，当面临坏事的时候，我们应该挺身而出。?观点二论述：?辩证唯物主义告诉我们具体问题要具体分析，量体裁衣，看菜吃饭。这棵梨树没有主人，在口渴难忍的情况下，摘几个解渴，本不是什么大事情，而许衡不顾实际情况，只是一味的说“梨虽无主，我心有主”，可见其固执的程度。原则四：忠实材料，就材立论?答案：二者都不恰当。?理由：如此立论和论述，是对许衡的指责和批判，歪曲作者本意，背离材料原意，是以自己想象和生发的材料代替了眼前原有的材料。课后训练一：就下列材料拟一则议论文写作提纲?材料：驴子驮着盐要渡过一条河。它滑了一下，跌倒在水里，盐溶化了，驴子站起来时觉得轻了许多，这使它非常高兴。后来有一天，它驮了一袋棉花走到一条河边，便故意一滑，跌倒在水里。可是它再也没有站起来。训练一提纲示例?标题：不能墨守成规?分论点一：墨守成规，会造成思维僵化。?分论点二：墨守成规，会无视情况变化。?分论点三：墨守成规，会导致事业失败。课后训练二：就下列材料拟一则议论文提纲?材料：花摇曳的是容貌，草散发的是气质。花可以傲，因为是少数；草不必卑，因为是多数。缤纷的目光看世界，如花；纯净的心态对生活，像草。训练二立意分析?这是一则很好的双材料性质的作文训练题。这则材料的两个方面不是矛盾的，而主要是并列的，互补的；但从传统的认识来看，可以认为它又倾向于和侧重于后者。?第一大句话强调的是如何认识自我：人各有优点，各有长处；第二大句话强调的是如何对待自我：只有认识自我，才能保持良好的心态；第三大句话强调的是如何对待生活：人要乐观积极地面对生活。?可以联系“花”和“草”二者来立意，也可以重点从其中一个方面，最佳是从“草”的角度来立意。训练二最佳立意表述示例1.存在的就是合理的2.人要看到自己的长处3.天生我材必有用4.人生因多样而精彩5.拥有一颗纯净的心6.用纯净的心点缀缤纷的世界7.找准生活的位置8.态度决定人生9.人啊，认识你自己10.扬长避短，走向成功11.每一个人都有自信的理由12.凡人自有精彩训练二提纲示例?标题：凡人自有精彩?分论点一：凡人的精彩，源于自身的长处。?分论点二：凡人的精彩，源于足够的自信。?分论点三：凡人的精彩，源于乐观的心态。作文审题训练1．阅读下面的文字，根据要求写出你的最佳立意并拟题房间里有一个药罐和一只鹦鹉。鹦鹉的羽毛像彩云一样美丽，鹦鹉的话语像蜂蜜一样甜美。