三年级美术上册7威武的大将军教案浙美版

Page3威猛的大将军教学内容威猛的大将军——威猛的盾牌施教时间教学目标了解在冷兵器时代，盾牌是防卫性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。结合现有的资料和材料，从外形、图案、色调等方面进行设计和制作。培育学生学会爱护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌教学重点了解盾牌外形及图案的特点并进行设计教学难点让学生感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛的盾牌。教学准备课件图片预设教学流程二次备课修正策略一次备课（集体）教师活动学生活动导入：课件展示：古代的盾牌

问：你相识这是什么?

引出课题——盾牌

二、讲授新课：

1．课件展示警察帽徽

警察叔叔帽徽上有一个盾牌的形象，想一想，为什么会这样设计?

2．古代的盾牌

盾牌这块盾牌有什么特点？

古代的盾牌形象给你怎样的感受？接着出示课题：威猛的盾牌

3.观赏教材第12页和第13页

思索：你最喜爱哪一件？为什么？哪一件作品更能突出威猛？

4．小组探讨：

（1）你设计，准备设计什么形态的？而且又快又好地剪出盾牌的形态。

（2）盾牌的图案设计有什么样特点？给你什么样的感受？

（3）你见过哪些威猛的形象？你觉得怎样的盾牌才威猛？

5．设计方法

（1）设计外形，画出外形。（2）画出五官。（3）添加装饰物。

三、课后延长：

这节课你学会了什么？有何感想？

你准备用什么方法和材料来制作盾牌？其次课时：一、复习导入：

谁还记得上节课我们学到的怎样才能设计出威猛的盾牌。

二、讲授新课：

1．观赏，深化相识

（1）下面让我们再去观赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威猛感的，夸张了哪些部分。（出示课件）

（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威猛感？

2．探究学习

你今日准备了什么材料？你准备用什么方法创作威猛的盾牌？

展示几幅古代盾牌的图片。

分析：（1）从造型上看，古代的盾牌有什么特点？

（2）从运用的材料上看，古代的盾牌有什么不同？

（3）古代的盾牌，除了具有防卫性功能外，它还有别的用途吗？

（4）说一说古代的盾牌带给你一种什么感受？

三、学生创作：

假设我们班是个国家，现在国王号召每位大臣创作一个让人见了胆战心寒的盾牌。比一比，谁的盾牌最威猛，一看就能把敌人吓跑。

要求：以小组合作的方式，用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。

老师巡察指导。

四、作品展评：

1．老师选取或学生自己主动拿着盾牌走上前台，向大家介绍。2．评出最具威猛感的盾牌。

3．通过努力，我们的盾牌都做得非常威猛，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威猛的盾牌，准备迎战。

五、课后延长：

探讨：威猛的盾牌，我们除了可以手绘以相识盾牌引出课题——盾牌思索：古代武士手中的盾牌是干什么用的？盾牌这块盾牌有什么特点？观赏教材第12页和第13页

思索：你最喜爱哪一件？为什么？

哪一件作品更能突出威猛？小结：因为盾牌的外形是左右对称的，所以可以先对折，然后再剪出外形。小结：盾牌上装饰了很多色调艳丽的图案，能增加盾牌的视觉效果，使盾牌给人的感觉很威猛，给敌人造成心理上的恐惊感，从而减弱敌人的战斗力，从而加大获胜的机会。

小结：看来，夸张变形的怪兽图案的确能给人以威历感、恐惊感。学生探讨：这节课你学会了什么？有何感想？

你准备用什么方法和材料来制作盾牌？学生回忆上节课的内容。说一说准备在哪些方面突出威猛？（1）从造型上看，古代的盾牌有什么特点？

（2）从运用的材料上看，古代的盾牌有什么不同？

（3）古代的盾牌，除了具有防卫性功能外，它还有别的用途吗？

（4）说一说古代的盾牌带给你一种什么感受？以小组合作的方式，用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊