八年级语文下册第10课为你打开一扇门教案新教版汉语

Page13第十课为你打开一扇门第一课时讲解词语学问与技能：学生要驾驭“阅读、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇异、沉醉、诠释、千姿百态、结晶、凝合、潜移默化、一窍不通”等词语的精确读音和精确用法。过程与方法：学生能用“阅读、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇异、沉醉、诠释、千姿百态、结晶、凝合、潜移默化、一窍不通”等词语造句。情感看法与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。教学重点：词语的精确读音的驾驭。教学难点：驾驭词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多仿照造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．老师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示学问与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，订正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。1.阅读；阅览、展览。阅读文件、阅读器、阅读网页◆他在阅读新书。2.探求；探究寻求。探究、探秘。探求学问；探求隐私◆他们正在探求学问。3.贫困；贫困，贫瘠。贫困学生，贫困生活◆他们是一些贫困家庭的孩子。4.衰弱；身体、精力机能等减退。衰退、衰败。神经衰弱，身体衰弱◆他的身体在渐渐衰弱。5.徘徊；彷徨，恍惚◆他在校门口徘徊。6.奇异；奇妙、绝妙。感到奇异，奇异的世界◆古丽对这个东西感到很奇异。7.沉醉；很满足地沉醉……中，陶冶、熏陶。让人沉醉◆这段音乐让人沉醉。8.诠释；说明。诠释清晰，最好的诠释，诠释人生。◆他以实际行动诠释了人生。9.千姿百态；千态万状，绰约多姿。呈现千姿百态◆春天来了，百花盛开，千姿百态。10.结晶；比方宝贵的成果，晶体、结晶体。才智的结晶，劳动的结晶◆这是他们爱情的结晶。11.凝合；聚集、积聚；凝固、凝合。凝合精神，凝合才智◆这篇文章凝合了很多人的心血。12.潜移默化；思想、性格受到感染渐渐改变。潜移暗化，耳熏目染，耳闻目睹。◆这种影响是潜移默化的。13.一窍不通；一无全部。◆他就是个一窍不通的家伙。课堂小结：通过学习本课28个词语，希望同学们下来多用。板书设计：凝合潜移默化一窍不通布置作业：抄写词语，预习新课。课后反思：其次课时初学课文上课时间：年月日学问与技能：学生能熟读课文。过程与方法：学生驾驭课文内容。情感看法与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。教学重点：熟读课文及驾驭课文。教学难点：驾驭课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．老师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示学问与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，订正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容依据课文内容回答问题。1.作者认为探究学问是一种什么样的过程？2.不想探究学问的人是什么样的人？3.优秀的文学作品有什么作用？4.大量地阅读文学作品有什么好处？串讲课文（第1自然段）探究学问是求知和阅世的过程。（第2自然段）只要专心，就可以打开这扇门。（第3自然段）打开这扇大门——文学。（第4自然段）打开文学大门的作用和意义。课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日学问与技能：学生要驾驭教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“每……都……；当……时，却……；不仅……也……；是……也是……”等重点句型造句。情感看法与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用教学重点：驾驭教学重点句型的正确用法。教学难点：驾驭学问运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．老师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示学问与技能，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，订正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。1．每……都……表示没有例外。1)每个学生都要交作业。2)每个人都要参与劳动。2.“当……时，却……”这里“当……时”表示时间，却表示转折。当我来到学校时，却发觉今日休息。3.“不仅……也……”表示递进关系。古丽不仅思想好，学习也好。4.“是……也是……”表示并列关系。他是你们的老师，也是我们的老师。归纳课文的结构1.归纳课文的结构探究学问是求知和阅世的过程——只要专心，就可以打开这扇门——打开这扇大门—文学——打开文学大门的作用和意义。2.这篇课文：文学是人类感情的最丰富、最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。文学作品为我们打开了一扇了解历史、了解社会、了解自然、领悟人生意义的大门。课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。板书设计：课文总结①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；初识大门文学之门文学的内容、阅读的意义—以理激人打开大门打开文学之门对话式描魅力—以情感人重点句型布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日学问与技能：学生能理解练习题的要求。过程与方法：学生能做练习。情感看法与价值观：激励学生发挥独立性。教学重点：理解练习题要求，做好练习。教学难点：驾驭教学重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．老师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示学问与技能，板书课题。④引导学生做练习，订正错误。⑤布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容二，词句练习。（一）看拼音写词语。亲近贫困无聊徘徊阅读传达潜移默化千姿百态（二）给下列词的近义词。观看探究贫困说明浓缩晶体利益时间（三）选词填空.探寻无聊徘徊裨益（四）仿照造句.1.每个人都要交作业。2.这是你们老师，也是我们老师。3.当我来到学校时，却发觉古丽没来。4.假如一个不努力的人，而想考上好高校，那是不行能的。（五）用指定词语完成句子.1.都会让我激烈不已。2.身体渐渐衰弱了。3.打下了一片自己的天地。4.代表孩子们的心声。5.起到了潜移默化的作用。三，语段练习（一）将下列句子连成一段话3→1→2（二）用指定的词语写一段话1.读书要好读书、读好书。2.书是人类进步阶梯的挚友。四,课文练习.（见课文讲解）课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生驾驭做题的方法。板书设计：二、词句练习三、语段练习四、课文练习布置作业：练习二（四），（五），三（二）。课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日学问与技能：学生驾驭课文的内容。过程与方法：能复述课文的大意。情感看法与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。教学重点：熟读课文，驾驭课文。教学难点：课文中的新词，句型的驾驭。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．老师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示学问与技能，板书课题④让学生朗读课文，订正错误。让学生探讨问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文，学生探讨问题。③复述课文内容。教学内容我的小词典1.精深；精通。2.造诣；建树，成就。3.震惊；振动、惊动。4.迟钝；灵敏（反）。5.无垠；无边际。6.开拓；拓展、打开。依据课文内容探讨问题。1.业精于勤的含义是什么？2.课文中的勤指什么？3.古今中外，凡有建树的人都有什么特点？4.陈景润取得胜利与什么有关？课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。板书设计：词语讲解回答问题熟读课文布置作业：熟读课文，预习新课。课后反思：第六课时口语交际上课时间：年月日学问与技能：学生要驾驭口语交际中的教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感看法与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。教学重点：驾驭口语交际中的教学重点词语，信息能精确的推断。教学难点：所学过的学问运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法，引导法，推断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．老师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示学问与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生推断，订正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A.很惊奇小张发生意外B.小张发生意外和开快车没关系（D）C.小张开快车和出意外没关系D.小张老开快车，肯定会发生意外2.A.谁也没说齐老师好Ｂ.没有人说齐老师好C.没有人说齐老D.全部人都说其老师好（D）３.Ａ滑冰Ｂ.滑雪C.爬山D.旅游（B）二．听短文，选择正确的答案。1.A因为他儿时患有口吃Ｂ.因为他姿态不美丽（A）C.因为他声音不嘹亮D.因为他没有辩才2.Ａ.刻苦读书学习Ｂ.含小石子在嘴里练习发音（C）C.对着镜子练习演说D.以上都是3.Ａ德斯梯尼有演说天赋B德斯梯尼最终成为闻名演说家（B）C.德斯梯尼放弃了演说D.德斯梯尼最初的演说很胜利课堂小结：板书设计：一、选择题二、选择题三、回答问题布置作业：预习新课。课后反思：第七课时阅读理解与科普阅读凿壁借光的匡衡上课时间：年月日学问与技能：学生驾驭阅读理解的内容和科普阅读的要求。过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。情感看法与价值观：激励学生多看书。教学重点：熟读课文，驾驭课文。教学难点：阅读理解中的新词，句型的驾驭。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．老师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示学问与技能，板书课题④让学生朗读阅读理解，订正错误。让学生探讨问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读阅读理解，学生探讨问题。③复述阅读理解内容。教学内容依据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（1）处可以填入的词语是：（B）Ａ必要Ｂ必需Ｃ必需D须要2.短文中（2）处可以填入的词语是：（C）A兴奋B安心C着急D难过3.短文中（3）处可以填入的词语是：（C）A买得起B买不起C没有D买不上4.短文中（4）可以填入的词语是：（A）A挖苦B叙述C回复D闲聊5.短文中（5）处可以填入的词语是：（D）A报答B报复C埋怨D酬劳二，依据短文内容选择正确的答案。1.匡衡是一个怎样的人？（C）A东汉时的学者B很有钱的人C特别勤奋好学的人D.看不起穷人的人２.下面对匡衡