《S中心小学以第二课堂形式引进轮滑运动的体育课可行性研究（附问卷）》10000字（论文）

IITOC\o"1-3"\h\u184701引言 156242研究综述 1280832.1轮滑由来及发展历史 1240282.2轮滑运动在我国的发展沿革 2139552.3轮滑运动用于体育教学的研究 3173032.3.1关于轮滑运动应用于体育教学的研究 3245572.3.2关于轮滑运动趣味性的研究 3261552.3.3关于轮滑运动自身的功能价值研究 340712.3.4关于轮滑运动以第二课堂在学校开展意义的研究 4129902.3.5关于影响轮滑运动在学校开展所存在问题的研究 4106923研究对象与方法 499833.1研究对象 4178143.2研究方法 4121393.2.1文献资料法 4183823.2.2问卷调查法 5186713.2.3数理统计法 5171194研究结果与分析 521814.1体育课中以第二课堂开设轮滑课程的必要性分析 5232714.1.1有益于促进学生身心发展 51794.1.2丰富学校的体育生活 6255154.1.3为建设特色学校奠定基础 6317734.2轮滑运动以第二课堂的形式引进小学体育课的可行性分析 6295464.2.1学生家长对轮滑运动的认知度为课程的开展奠定了物质基础 6321344.2.2学生参与课外轮滑运动为课程开展奠定了技能基础 8146774.2.3学校支持为轮滑运动的开设提供了环境保障 973364.2.4轮滑教学场地问题的解决 1058384.2.5以第二课堂开设轮滑运动师资力量的问题 1145404.2.6开展第二课堂轮滑课程中教学教材情况分析 1464604.2.7开展第二课堂轮滑课程中安全问题的保障 14155065结论与建议 14319995.1结论 14298475.2建议 1531394参考文献 1729117附录1 202825附录2 2222413附录3 24摘要将轮滑运动以第二课堂的形式引进小学体育课对于促进学校体育的素质教育具有重要的积极意义。本文中以A市S中心小学为例，通过对A市S中心小学体育课开设轮滑运动的可行性采用文献资料法、问卷调查法等形式进行调查研究，主要分析了A市S中心小学体育课开设轮滑运动的必要性，包括有益于促进学生身心发展、丰富学校的体育生活以及为建设特色学校奠定基础，还从学生对轮滑运动的了解程度、轮滑师资状况以及来源、轮滑课教材资源情况、学生家长对轮滑运动的认知度以及轮滑教学场地问题等方面的调查，从中总结归纳出A市S中心小学开设轮滑运动的影响因素，并提出改进措施，为轮滑运动更好的在A市S中心小学体育课开设提供帮助。关键词：轮滑运动；可行性；A市S中心小学1引言轮滑运动以其自身独特的趣味性深受广大青少年群体的喜爱，轮滑运动不仅具备传统体育项目的性能，还调动学生的兴趣爱好和促进学生的个性发展[[]王晓亮.对我国单排轮滑球运动现状及发展对策的研究]。根据《体育与健康课程标准》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》可知，学校的体育课程改革是受到国家高度重视的，于此同时每个学校还可以根据体育课程的学习目标，采用符合本校的教学内容及方式，新课标的实施，为学校轮滑校本课程的开发提供了广阔的空间。近年来A市轮滑运动逐渐的发展起来，并且取得了显著的成效，A市的轮滑运动的主要参与人群是小学生[[]王晓亮.对我国单排轮滑球运动现状及发展对策的研究[]李云梦.功能性训练对儿童轮滑基本运动能力影响的实验研究因此，将轮滑运动引入A市小学有助于推动A市轮滑运动进一步发展。本文中以轮滑运动以第二课堂形式引进A市S中心小学体育课的可行性为研究对象，希望能够通过本文的研究为A市S中心小学体育课中轮滑运动的开设提供理论参考，并为A市轮滑运动的健康长远发展提供现实帮助。2研究综述2.1轮滑由来及发展历史轮滑运动是一项有益身心健康的运动，1963年，美国人詹姆士发明了第一双双排溜冰鞋。通过查阅梳理有关轮滑由来和发展历史的资料[[]卫伟.哈尔滨市7-15岁学生参加轮滑运动的现状及影响因素分析[]卫伟.哈尔滨市7-15岁学生参加轮滑运动的现状及影响因素分析表2-1轮滑由来和发展历史时间发展概况1884年发明滚珠承轴的轮子，溜冰运动蓬勃发展1924年英法德以及瑞士国家代表成立国际轮滑联合会1926年6个国家参加第一届欧洲轮滑锦标赛1980年在明尼苏达州兄弟的帮助下，产生了第一双单排轮滑鞋1984年轮滑运动风格更加多样化1992年双排轮滑组别的轮滑球项目出现在奥运会舞台上1995年特技单排轮滑运动推向全世界由表2-1中的数据可知，轮滑运动起源于美国，国外关于轮滑运动方面的研究较早[[][]马驰.长春市普通高校轮滑选修课开设现状分析及对策研究2.2轮滑运动在我国的发展沿革轮滑运动开始进入中国，是在19世纪八十年代。与此同时在轮滑运动引入中国后，多数是在中国沿海的个别城市活动，并且最开始的轮滑运动仅作为人们休闲娱乐的一种运动方式[[]刘乐行.轮滑培训对幼儿初学者身体素质及自我控制能力的影响研究]。20世纪80年代也就是改革开发初期，轮滑作为一项时尚的运动，在中国的大地上开始由南向北传播，并且逐渐走进大众的视野[[]刘乐行.轮滑培训对幼儿初学者身体素质及自我控制能力的影响研究[]孙超.轮滑运动对11岁小学生心肺功能及身体形态的影响研究表2-2中国轮滑发展历史1980年中国轮滑协会正式成立1982年上海举办“金雀杯速度溜冰邀请赛”1985-1999年亚洲轮滑联合会没两年举办一届亚洲轮滑锦标赛2000-2005年举办世界速度轮滑锦标赛2006发展至今速度轮滑、花样轮滑项目取得良好成果由表2-2中的内容可知，在社会经济发展的引领下，我国轮滑运动的发展越加完善，并且轮滑运动在我国体育赛事活动中占据着重要的地位[[][]张倩;倪刚.轮滑运动对小学生心肺功能及身体形态和素质的影响2.3轮滑运动用于体育教学的研究2.3.1关于轮滑运动应用于体育教学的研究根据新课标的不断推进与深入，新颖的教育理念和高效的教育方法与手段都在不断的运用与开发。轮滑运动是一项新兴的体育运动项目，逐渐的被应用到学校的体育教学中。李云梦（2018）指出，轮滑运动应用到体育教学中，可以丰富体育教学内容，让更多人了解和喜欢轮滑运动，一方面可以促进学生对轮滑运动的喜爱，另一方面可以提高体育教学水平[[][]吕存款.轮滑运动进入苏州市小学体育课堂的可行性研究2.3.2关于轮滑运动趣味性的研究郭占川（2018）指出，轮滑运动本身作为一项拥有趣味性、比赛性以及娱乐性等作用的一项体育运动项目，轮滑运动的形式多样，特别是花样轮滑运动，对于观者来说，可以被花样轮滑运动的魅力所吸引，对于参与者来说，在轮滑学习中，能够感受到速度与激情的快感。2.3.3关于轮滑运动自身的功能价值研究顾来武（2018）指出，轮滑运动具有重要的功能价值，其主要作用有健身价值、娱乐价值、教育价值等方面[[]郭占川.宁晋县小学水平一体育课中开展轮滑运动的可行性研究]。轮滑运动学习过程中可以锻炼身体各项机能，提高身体素质水平，另外轮滑运动作为一项集体性的运动，在运动的过程中能够从中感受到运动乐趣[[]郭占川.宁晋县小学水平一体育课中开展轮滑运动的可行性研究[]张科浩.山东省普通高校开展轮滑选修课的可行性分析研究2.3.4关于轮滑运动以第二课堂在学校开展意义的研究刘乐行（2017）指出，轮滑运动是有着让学生身心健康和让学生有更好的掌握社会技能，让学生对人生价值观有正确的认识，使学生的发展能力不断提高。此外，轮滑运动还能体现出学校体育改革的具体情况，而且还能体现出轮滑运动教学取得的效果，轮滑运动在教育和社会发展的各方面都发挥着非常重要的作用，而且能够促进轮滑运动运动的开展[[][]周游.速度轮滑对4-6岁幼儿身体形态、身体素质影响的研究2.3.5关于影响轮滑运动在学校开展所存在问题的研究张倩、倪刚（2015）指出，轮滑运动的开展存在的问题主要包括师资因素、轮滑教材因素、教学因素以及场地设施因素[[]顾来武.小学生轮滑运动开展现状及其对学习适应能力影响的研究]。其中师资因素占比最大，其次是轮滑教材因素，然后教学因素，最后是场地设施因素[[]顾来武.小学生轮滑运动开展现状及其对学习适应能力影响的研究[]王微.在阜新市实验小学体育教学中开展轮滑运动的可行性研究3研究对象与方法3.1研究对象本文的研究对象是轮滑运动以第二课堂形式引进A市S中心小学体育课的可行性研究，以A市S中心小学的体育教师、学生为本文的调查对象。3.2研究方法3.2.1文献资料法通过访问中国CNKI学术文献总库，维普期刊全文，以“轮滑运动”“可行性”“中小学课堂”为关键词进行检索，共收集并阅读相关资料15篇。了解当前国内研究现状，并且找出现阶段轮滑运动进入中小学课堂可行性的学校为例，在通过了解和研究之后，阅读《轮滑入门》、《轮滑》、《看图学轮滑》等书籍以及有关轮滑运动的专著、学术论文等，并从中获得领悟和参考，进而为本论文的研究给予了原理和方法根据。3.2.2问卷调查法所谓问卷调查法就是通过发放问卷的形式来获取论文所需的数据。本论文在设计调查问卷之前，我通过阅读文献资料，从中得到了很多启发，也在询问老师的前提下，采取了与轮滑运动有关原理设计了与轮滑运动以第二课堂方式引入A市S中心小学体育课的可行性进行了相关的调查问卷，我向A市S中心小学学校的体育教师和家长以及学生开展了问卷发放，其中有10份体育教师问卷，有效问卷回收了10份，回收有效率100%，发放了205份学生问卷，回收200份有效问卷，回收有效率97.56%，发放了100份家长问卷，回收100份有效问卷，回收有效率100%，由此发现，可靠的调查问卷内容可以准确显示出被调查者的状况。3.2.3数理统计法将回收上来的调查问卷数据结果，借助Excel表格的形式进行统一的数据整理和统计，充实论文的理论研究，使论文的逻辑性更强。4研究结果与分析4.1体育课中以第二课堂开设轮滑课程的必要性分析4.1.1有益于促进学生身心发展轮滑运动引进A市S中心小学体育教学，有助于促进A市S中心小学的学生身心健康发展。处于小学年龄的学生正是身心发展的关键时期，小学生积极的参与轮滑运动，会让他们的身体素质不断增强，增强体抗力，降低患病的概率，良好的精神状态对于学习成绩的提高具有重要的影响[[][]王希娣.长春市小学体育教学中开展平地花式轮滑的可行性研究4.1.2丰富学校的体育生活轮滑运动的引入，可以进一步的丰富A市S中心小学的体育生活。轮滑运动的引入A市S中心小学的体育教学中，可以起到活跃校园体育运动氛围，为A市S中心小学体育教学创设良好的环境氛围[[][]王希娣.长春市小学体育教学中开展平地花式轮滑的可行性研究4.1.3为建设特色学校奠定基础体育教育是学校教育的主要核心部分，在素质教育实施中有着关键作用。轮滑运动作为第二课堂引入A市S中心小学的体育课，它可以完成学校体育课程的教学指标，同时还可以提升学生参与运动和运动技术、身体和心理健康、以及社会适应的能力。具体来说就是，轮滑运动课程的开设，可以激发A市S中心小学学生体育运动参与的兴趣，调动学生运动的积极性，A市S中心小学的学生通过轮滑运动的训练，可以提高自身的体育运动技能，另外，轮滑运动可以拉近学生之间的关系，可以培养小学生的社会适应能力。综上可知，A市S中心小学引进轮滑运动十分必要，可以为建设特色学校奠定基础。4.2轮滑运动以第二课堂的形式引进小学体育课的可行性分析4.2.1学生家长对轮滑运动的认知度为课程的开展奠定了物质基础表4-1学生家长对轮滑运动的了解情况（N=100）选项人数百分比非常了解3030.00%有所了解5555.00%不了解1515.00%由表4-1中的数据可知，A市S中心小学学生家长非常了解轮滑运动的占比30%，学生家长对轮滑运动有所了解的占比55%，学生家长对轮滑运动不了解的占比15%，由此可见A市S中心小学学生家长大部分对轮滑运动有一定的了解，增加了轮滑运动以第二课堂的形式引入A市S中心小学体育课增加了可行性。表4-2学生家长对轮滑运动开设的必要性情况（N=100）选项人数百分比有必要8282.00%无所谓1212.00%没必要66.00%由表4-2中的数据可知，A市S中心小学学生家长认为轮滑运动引入学校体育课有必要的占比82%，学生家长认为轮滑运动引入学校体育课堂无所谓的占比12%，学生家长认为轮滑运动引入学校体育课没有必要的占比6%，由此可见，A市S中心小学的大部分学生家长认为轮滑运动以第二课堂的形式引入学校的体育课是有必要的，家长的支持为轮滑运动的引入提供了坚实的基础。表4-3家长自愿购买轮滑运动器械设施情况（N=100）选项人数百分比非常愿意3333.00%比较愿意4242.00%不太愿意1616.00%不愿意99.00%由表4-3中的数据可知，A市S中心小学家长非常愿意购买轮滑运动器材设施的占比33%，学生家长比较愿意购买轮滑运动器材设施的占比42%，学生家长不太愿意购买轮滑运动器械设施的占比16%，学生家长不愿意购买轮滑运动器材设施的占比9%，由此可见，A市S中心小学大部分的学生家长表示愿意购买轮滑运动所需的器材设施，即A市S中心小学学生家长对轮滑运动的认知为该课程的引入提供了物质保障。4.2.2学生参与课外轮滑运动为课程开展奠定了技能基础表4-4学生基本情况（N=200）学生基本情况选项人数百分比学生年龄5-6岁2010.00%7-8岁4120.50%9-10岁6432.00%11岁7537.50%学生对轮滑运动的兴趣情况非常感兴趣9246.00%比较感兴趣6633.00%不太感兴趣3115.50%不感兴趣115.50%由表4-4中的数据可知，年龄方面，5-6岁之间的占比10%，7-8岁之间的占比20.50%，9-10岁之间的占比32%，11岁以上的占比37.50%；兴趣方面，A市S中心小学学生对轮滑运动非常感兴趣的占比46%，比较感兴趣占比33%，不太感兴趣的占比15.50%，不感兴趣的占比5.50%，由此可见，A市S中心小学大部分的学生对轮滑运动感兴趣，学生是轮滑运动的参与主体，因此，学生感兴趣增加了A市S中心小学轮滑运动开设的可行性。表4-5轮滑运动对学生的心理健康影响分析（N=200）选项（多选）人数百分比增强了学生的自信心16381.50%拥有乐观积极的心态14773.50%意志力更加顽强12864.00%自我控制能力提高14974.50%由表4-5中的数据可知，A市S中心小学81.50%的小学生表示轮滑运动开设可以增强自身的自信心，73.50%的学生表示轮滑运动课程的开设可以让自己拥有乐观积极的心态，64.00%的学生表示轮滑运动课程的开设可以让自己的意志力更加的顽强，74.50%的学生表示轮滑运动课程的开设可以让自己的控制能力提高。由此可见，A市S中心小学大部分的学生表示以第二课堂的形式引入轮滑运动，对自己的心理健康有积极的影响。充分的说明了轮滑运动以第二课堂的形式引入A市S中心小学体育课具有可行性。表4-6轮滑运动对学生的社会适应能力的影响分析（N=200）选项（多选）人数百分比同伴交往能力提高15276.00%更加注重团队合作17788.50%促进个性化发展13366.50%由表4-6中的数据可知，A市S中心小学的学生表示轮滑运动课程的开设可以提高自己与同伴的交往能力的占比76%，更加注重团队合作的占比88.50%，还有66.50%的A市S中心小学的学生表示可以促进个性化的发展。由此可见，A市S中心小学的大部分的学生表示轮滑运动以第二课堂的形式引入学校的体育课对提高学生的社会适应能力有积极的作用，充分的说明了轮滑运动以第二课堂的形式引入A市S中心小学体育课具有可行性。4.2.3学校支持为轮滑运动的开设提供了环境保障图4-1学校支持轮滑运动情况由上图可知，A市S中心小学的学校领导肯定轮滑运动课程的价值，并且高度的支持轮滑运动的开展。4.2.4轮滑教学场地问题的解决表4-7轮滑课预开设项目情况（N=10）选项（多选）人数百分比速度轮滑990.00%平地花式880.00%花样轮滑660.00%轮滑球00.00%极限轮滑00.00%由表4-7中的数据可知，A市S中心小学轮滑课预开设的项目情况，其中轮滑课预开设项目速度轮滑的有9人，占比90.00%，平地花式项目有8人，占比80%，花样轮滑项目的有6人，占比60%，剩下表示轮滑球和极限轮滑项目的人数是暂时没有，占比0.00%。由此可见，A市S中心小学轮滑课预开设的项目主要是速度轮滑、平地花式以及花样轮滑，而轮滑球和极限轮滑项目暂时没有涉及。表4-8场地情况体育场地数量篮球场2足球场1乒乓球场1专业的轮滑场地0由表4-8中的数据可知，A市S中心小学由篮球场2块，足球场1块，乒乓球场1块，轮滑运动相较于其他体育运动项目来说，对于场地的要求不高，目前A市S中心小学的体育场地数量还是较多的，能够充分的保障AS中心小学轮滑运动教学的需求，但是目前A市S中心小学轮滑运动教学的专业场地暂时没有，为了更好的促进轮滑运动的发展，就需要加强轮滑运动专业场地的建设。4.2.5以第二课堂开设轮滑运动师资力量的问题表4-9体育教师的性别和年龄结构情况（N=10）性别和年龄结构选项人数百分比体育教师的性别男660.00%女440.00%体育教师的年龄25岁以下110.00%26-35岁220.00%36-45岁330.00%46岁以上440.00%由表4-9中的数据可知，本次调查研究选取的10位体育教师中，有6名男体育教师和4名女体育教师，男体育教师人数相比女体育教师多。年龄方面，A市S中心小学的体育教师年龄在25岁以下的占比10%，年龄在26-35岁中占20%，年龄在36-45岁中占30%，年龄在46岁及以上占比40%，由此可见，A市S中心小学的体育教师各年龄段分布不够均衡。表4-10体育教师对轮滑运动的认知情况（N=10）选项人数百分比非常了解220.00%比较了解330.00%不太了解440.00%不了解110.00%由表4-10中的数据可知，A市S中心小学的体育教师对轮滑运动非常了解的占比20%，体育教师对轮滑运动比较了解的占比30%，体育教师对轮滑运动不太了解的占比40%，体育教师对轮滑运动不了解的占比10%，由此可见，A市S中心小学的大部分的体育教师对轮滑运动有一定的了解，这为轮滑运动以第二课堂的形式引入A市S中心小学的体育课提供了保障，即更具有可行性。表4-11体育教师的学历情况（N=10）选项人数百分比硕士、研究生及以上110.00%本科440.00%大专及以下550.00%由表4-11中的数据可知，体育教师的学历情况，A市S中心小学的体育教师为硕士研究生及以上学历的占比10%，本科学历占40%，大专及以下的学历占比50%，由此可见，体育教师中大专及以下学历占比较高，相对来说A市S中心小学的体育教师学历水平较低，这也意味着目前的体育教师综合素质水平还需进一步提升。表4-12体育教师的执教年限情况（N=10）选项人数百分比1年以下110.00%2-4年330.00%5年以上660.00%由表4-12中的数据可知，体育教师的执教年限情况。其中A市S中心小学体育教师执教年限1年以下的占比10%，执教年限2-4年占30%，执教年限5年及以上的占比60%，由此可见，A市S中心小学体育教师的执教年限大部分在5年以上，相对来说A市S中心小学体育教师的执教年限较丰富，积累的体育方面的教学经验和教学方法较多，为增加A市S中心小学轮滑运动课程引入的可行性建立了基础。表4-13体育教师的轮滑运动教学能力情况（N=10）选项人数百分比能够胜任440.00%无法胜任660.00%由表4-13中的数据可知，A市S中心小学体育教师队伍中能够胜任轮滑运动教学工作的占比40%，体育教师无法胜任轮滑运动教学工作的占比60%，由此可见，现阶段A市S中心小学大部分的体育教师无法胜任轮滑运动教学相关的工作，这充分的说明了A市S中心小学现有的体育教师队伍自身的轮滑运动方面的知识和技能薄弱，同时也反映出该校体育教师队伍的轮滑运动技能培训缺乏。表4-14体育教师对轮滑运动引入的态度情况（N=10）选项人数百分比非常支持、赞同660.00%比较支持440.00%不太支持00.00%不支持00.00%由表4-9中的数据可知，A市S中心小学体育教师对轮滑运动引入体育课堂非常支持、赞同的占比60%，体育教师对轮滑运动引入A市S中心小学体育课比较支持的占比40%，体育教师对轮滑运动引入A市S中心小学体育课不太支持和不支持的没有发现。由此可见，目前A市S中心小学体育教师对轮滑运动引入体育课还是比较支持的，充分的说明了轮滑运动以第二课堂的形式引入A市S中心小学体育课具有可行性。4.2.6开展第二课堂轮滑课程中教学教材情况分析图4-1轮滑教材出版年限情况由图4-1中的数据可知，A市S中心小学体育教师认为轮滑运动教材数量较多，但是现有的轮滑教材出版年限陈旧，主要是在2010年之前出版的，而最近几年出版的轮滑教材数量较少，即A市S中心小学轮滑运动教材选择性不足。4.2.7开展第二课堂轮滑课程中安全问题的保障A市S中心小学轮滑教学过程中的安全问题，决定着轮滑运动能不能在校园展开教学的重要因素，想要顺利的开展这项运动，学校教师要对学生进行加强保护与帮助的安全意识以及相关的培训，通过这方面安全知识的认知从而避免学生在上课中出现受伤的概率，尽可能减少部分的小学生可能由于自己的操作不当，会出现摔倒的状况，所以教师就要在轮滑运动教学过程中做好叮嘱学生注意带好护具以及讲解规则和场地环境等这些可能会对学生造成伤害的因素，只有教师自己先做好教育的领头羊，学生才会在教学中不断提高自己对安全的警戒性，从而使轮滑运动在教学上得到顺利开展。A市S中心小学教师将会提高自身的素质和对轮滑运动安全防范意识，这为轮滑运动以第二课堂的形式引入A市S中心小学体育课增加了可行性。5结论与建议5.1结论5.1.1师资方面A市S中心小学体育教师学历水平较低，大部分的体育教师学历在大专及以下，A市S中心小学体育教师的年龄结构不合理；体育教师轮滑运动教学胜任方面，只有少部分的体育教师能够胜任，缺乏丰富的体育教学经验。5.1.2轮滑教材方面A市S中心小学的体育教师表示轮滑教材资源一般，可供选择的数量少，引入轮滑运动教学要把现有轮滑教材加以创新与研究。5.1.3轮滑教学方面A市S中心小学的体育教师队伍中能够胜任轮滑运动教学工作的占少数，还有体育教师是无法胜任轮滑运动的教学工作，即现阶段A市S中心小学的轮滑运动教学质量不高。5.1.4轮滑场地设施方面当前A市S中心小学现有的体育场地能够满足轮滑运动的教学需求，但是A市S中心小学并没有专业的轮滑运动教学场地。5.2建议5.2.1加强轮滑师资力量的培养加强对现有体育教师的轮滑培训力度。A市S中心小学的领导要高度的重视轮滑运动，重视对现有体育教师的轮滑培训，可以在A市S中心小学校园内部开设有关轮滑的培训课程，也可以出资组织体育教师外出学习，向优秀的轮滑教师学习和请教。积极的引进专业的轮滑教师。A市S中心小学相关领导在聘请轮滑教师时，把目标群体定在专业院校毕业的人员或者轮滑专业运动员方面。5.2.2加快轮滑教材的建设教材有着一定的属性和特点，因此就需要依据指定的培养目标和教学基础要求，从中构建相应的体系结构。A市S中心小学在选择轮滑教材时，需要注重时效性，轮滑教材的选编同样也应遵循这些原则与要求，科学完善的轮滑教材可以保障A市S中心小学的轮滑运动开展。5.2.3提高轮滑课教学质量A市S中心小学体育教师要不断的学习专业知识，提高专业知识的能力，并且建立正确的学习理念，进而增强本身的整体素质。体育教师需要注重创新精神的培养，加深对教学理念内涵的认知，把学生看作是全面发展的人是教师教学的任务，在课堂教学过程中，教师要把课的重难点抛给学生，引导学生主动并积极的去领悟和探究学习，从而壮大我国后备体育人才队伍。5.2.4加快正规轮滑场地设施的建设提高学校领导对轮滑正规场地设施的重视程度。A市S中心小学的学校领导要从内心深处意识到轮滑专业场地建设的重要性，积极主动的学习与研究有关轮滑专业场地相关的内容。加大资金投入，加快正规轮滑场地设施建设的进度。当地政府部门要加强对A市S中心小学轮滑专业场地和器材的资金补贴，为A市S中心小学轮滑教学奠定良好的政治与经济条件，进而创设良好的轮滑教学环境，可以通过举办各种轮滑赛事，提高学校轮滑赛事影响力，吸引更多赞助商的注意，从而为A市S中心小学轮滑事业的发展筹到更多的轮滑经费。参考文献[1]王晓亮.对我国单排轮滑球运动现状及发展对策的研究[C].北京体育大学,2013.[2]李云梦.功能性训练对儿童轮滑基本运动能力影响的实验研究[C].中央民族大学,2018.[3]卫伟.哈尔滨市7-15岁学生参加轮滑运动的现状及影响因素分析[C].东北师范大学,2008.[4]马驰.长春市普通高校轮滑选修课开设现状分析及对策研究[C].东北师范大学,2011.[5]刘乐行.轮滑培训对幼儿初学者身体素质及自我控制能力的影响研究[C].南京大学,2017.[6]孙超.轮滑运动对11岁小学生心肺功能及身体形态的影响研究[C].东北师范大学,2010.[7]张倩;倪刚.轮滑运动对小学生心肺功能及身体形态和素质的影响[J].宜春学院学报,2015,37(06):107-110.[8]吕存款.轮滑运动进入苏州市小学体育课堂的可行性研究[C].苏州大学,2016.[9]郭占川.宁晋县小学水平一体育课中开展轮滑运动的可行性研究[C].河北师范大学,2018.[10]张科浩.山东省普通高校开展轮滑选修课的可行性分析研究[C].广西师范大学,2015.[11]周