情境体验视角下安全教育APP的设计

情境体验视角下安全教育APP的设计来源：电脑知识与技术

1背景

隨着手机、平板电脑的普及，学习方式变得更为高效、便捷、即时。教育APP作为普及安全知识的新型移动学习资源，凭借其良好的便携性、交互性、泛在性，正在广泛地被应用于人们正式和非正式学习中，促进信息技术与教育的深度融合。目前我国安全教育形式单一、学习效果不良、学生体验不佳，作为应用性强、以解决实际问题为根本目标的安全教育又承担着青少年人身安全的重要职责，安全教育APP就成为教学的必备工具。但是结合已有的案例和文献进行分析，当前安全教育APP大多“重形式、轻设计”，注重数字化的传递形式，缺乏对学习者认知能力分析、教学内容、教学手段的分析，难以将知识内化迁移以解决真实的安全问题。本文以情境认知理论和体验式学习理论为基础，充分考虑学生的认知水平，设计教学，以小学交通安全为例设计开发APP，为安全教育APP的设计与开发提供方案。

情境体验式学习策略融合了情境学习理论与体验式学习策略的优点。情境学习理论强调知识的意义应在真实的活动中建构，只有让学习者在真实的情境或活动中运用所学知识，自主探索，才能真正形成多种个性化的问题解决策略[2]。库伯提出的体验式学习循环模型，如图1所示，过程分为四个连续循环的阶段，包括具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用。情境体验式学习将安全知识与具体的安全问题情境和事件相联系，构建基于情境的体验式学习活动，有利于激发青少年的学习动机，支持其将习得的安全问题处理技能泛化到真实生活的情境中。APP以其移动化（蒋云平2012）、社交化（徐苑苑，张际平2015）、游戏化（黎雷2014）、个性化（郝珺，彭晓蓓2014）、智能化（宋晓玲2014）、情境互动化（马宁，赵飞龙，李洁2013）等优势迅速在互联网占据一席之地。作为优质教育资源和学习工具的表现形式，教育APP在内容呈现、课堂互动、协作学习、兴趣提升、远程沟通等多方面发挥重要作用，使得课堂教学不再局限于教室的方寸之内。情境体验视角下的APP的设计能够强调真实的情境中呈现知识，把理论所学与生活中的实践结合起来，充分发挥图像、动画、视频、声音等媒体元素，为学习者创建学习情境，促进其有效学习，兴趣学习。同时，情境体验视角下的APP通过交流互动以及学习者之间的协作来完成，及时跟踪、记录学习者的学习数据，充分利用个体教育数据。结合云计算、学习分析、增强现实等技术，记录学习痕迹、提高互动体验、评价学习效果、个性化推送，为师生提供高效移动的学习工具。

2情境体验视角下安全教育APP的教学设计模型

2.1模型的框架

模型以SAMR模型为基础，以情境体验学习和基于问题解决的学习为理论指导，以数字布鲁姆认知目标分类为导向，如图2所示。该模型包含六层，由内到外分别是核心能力层、学习内容层、认知过程层、学习活动层、学习策略层、媒体工具层。以小学生校园安全教育为例，核心能力层为学生的安全素养，主要表现为安全知识储备与处理安全问题的能力，蕴含着学习目标；核心能力层可衍生出学习内容层，主要由安全知识、安全案例、安全技能、安全问题四部分构成，处理能力的变化，动态设置并监控学习者学习活动的内容及顺序。用户中心模块包括用户注册和登录，帮助学习者随时查看个人信息，保存学习者的学习档案，记录其学习轨迹，监控学习进度。

3.2APP平台的架构

小学校园安全教育APP的使用APICloud平台开发，系统结构由“客户端”和“服务器端”构成。APICloud是标准化的移动应用开发平台，简化了移动应用开发技术，是开发周期从一个月降低到七天。APICloud从“客户端”、“服务器端”两个方向提供API接口。“客户端”包括APP跨平台引擎，结合NativeAPP良好的用户体验以及WebAPP跨平台开发的优势，将Web语言转换NativeAPI接口，编译成可用JavaScript调用SDK功能模块，SDK功能模块包括文件管理、触碰识别、漫游交互、数据存储、本地资源调用、消息推送和版本更新。APP移动平台的前端框架技术实现，界面是采用跨移动平台前端框架AUI进行布局，如图3所示。AUI布局是面向混合开发的CSS布局，兼容性好，提供聊天界面、技术列表等组建。“服务器端”为APP提供云端服务和数据存储服务、灵活的推送机制、多维度的版本管理、强大的统计管理。3.3APP的功能内容

根据模型的层次结构以及具体的安全教育内容，APP的功能内容设计流程如表1所示。

该APP以“安全的校园”命名，首页界面包括了小学校园常见的安全问题：用火安全、文具安全、天气安全、运动安全、用电安全五种安全问题。每个安全问题均由若干个模块组成。故事案例、情境体验等模块传递安全知识，问题情境、知识问答等模块提高学习者解决问题的能力，安全游戏则通过有趣、易玩的方式提升学习者学习的兴趣，促使学习者主动地建构，从而真正实现从记忆知识到解决问题的能力提升。

4总结与展望

情境体验式学习强调学习时个体与环境、他人相互作用的过程，是提高学习活动与社会实践能力的过程。本文从教育APP设计的认知目标、认知过程、认知能力等方面进行APP的教学设计，以数字布鲁姆认知目标为导向，以情境体验式学习为指导，以SAMR模型为基础，结合安全教育的特点和目标，设计制定安全教育APP的运转模型，阐述模型的运行机制，通过记忆、理解、应用、分析等认知过程，实现安全知识、安全技能、安全能力的认知水平的提升。以模型为准则，以小学校园安全为案例，设计开发一个安全教育APP，旨在为学校安全教育、家庭安全教育、社会安全教育提供理论指导，促进安全教育高效、有趣、便捷化开展，该APP充分发挥移动技术、学习分析技术、数