主题七 生物学与社会.跨学科实践-2025年中考生物二轮复习精讲课件

2025年中考生物二轮复习讲练测生物学与社会·跨学科实践主题072025中考复习考情透视吃透中考解读近年中考考情，探究命题规律，预测中考方向真题研析

经典真题研析，探究考点考法和命题规律核心精讲

3大核心内容提炼，能力提升命题预测

必考题型特训,新题型新考法，能力突破用思维导图提炼概括，强化整体感知，建立系统思维知识导图强化记忆命题探究题型突破目

录对接课标大概念，贴合中考新趋势，综合运用得高分中考趋向大概念试题考情透视·吃透中考新课标要求考点要求命题分析命题预测真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品。针对特定的生物学内容，运用生物学、物理、技术、工程学等学科概念，以及“结构与功能”“尺度、比例和数量”“系统与模型”等跨学科概念，选择恰当的材料，设计并制作模型，直观地表征相应的结构与功能，提升探究实践能力。Ø

模型制作类跨学科实践活动Ø

通过与传统文化结合、社会热点、等方式考查学生对跨学科知识的应用与理解植物栽培和动物饲养可以综合运用多学科的知识和方法，考虑“结构与功能”“物质与能量”“因果关系”等跨学科概念，设计恰当的装置，以满足生物生长的需要。Ø

植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动发酵食品的制作可以运用传统的发酵技术来完成；发酵食品的改良需要好的创意，运用多学科的知识和方法，从发酵的条件控制、装置的改进、食材的选择等方面不断尝试。Ø

发酵食品制作类跨学科实践活动知识导图·强化记忆制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法饲养家蚕、收集我国养蚕的历史资料模型制作类跨学科实践收集当地面包酵母菌种，比较发酵效果制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素制作实验装置，模拟吸烟有害健康探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件发酵食品制作类跨学科实践探究植物无土栽培条件的控制探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素制作水族箱、饲养热带鱼设计制作能较长时间维持生态平衡的生态瓶绿色植物的生命周期植物栽培和动物饲养类跨学科实践设计简单装置，制作酸奶生物学与社会.跨学科实践考点命题点01

模型制作跨学科实践活动命题点02植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动命题点03发酵食品制作类跨学科实践活动命题探究·题型突破命题探究·题型突破考点

生物学与社会.跨学科实践真题研析

命题点01

模型制作类跨学科实践活动

例1（2024·江苏宿迁·中考真题）某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（

）A．为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照B．在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶C．在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能D．要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气错误，唯一变量是光照，其它条件应该相同且适宜，所以，应选择乙、丙两瓶进行对照实验错误，在三个生态瓶中，甲瓶生物种类少，丙瓶缺乏光照，没有能量输入，因此生态系统维持时间最长的应该是乙瓶错误，一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，还需要补充的成分是生产者正确，生态系统在进行物质循环的同时也在进行能量流动，能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程C3.（2024山东省烟台）每年的9月1日是我国的“全民健康生活方式行动日”。健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平和生活质量。(1)合理营养，均衡饮食。每日按时进餐，早、中、晚三餐摄入的能量比例为

。青少年要多吃肉、蛋、奶等含蛋白质丰富的食物，这是因为蛋白质是构成人体细胞的重要物质，

和受损细胞的修复、更新都离不开它。(2)禁止吸烟和酗酒。吸烟有害健康，实践活动小组制作了吸烟装置（如图）并进行实验：打开止水夹，用洗耳球抽取排水管中的空气，使烟雾持续进入草履虫培养液。香烟燃尽后，用显微镜观察收集器底部培养液中的草履虫，发现其纤毛被烟雾中的焦油黏结，运动速度变慢。该实验中，烟雾进入烟雾收集器模拟的是呼吸运动中的

（填写“吸气”或“呼气”）过程；用草履虫纤毛的摆动模拟人气管纤毛的摆动，你的推测是

。命题探究·题型突破考点

生物学与社会.跨学科实践真题研析

命题点01

模型制作类跨学科实践活动

图示解析：呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，外界气体进入肺内，完成吸气过程。可见，该实验中，烟雾进入烟雾收集器模拟的是呼吸运动中的吸气过程。吸烟对身体的多个器官会造成不同程度的影响，有研究证据表明，吸烟及二手烟暴露与四大慢性病即慢性呼吸疾病、恶性肿瘤、心血管疾病及糖尿病之间有很大关系。该实验中，用草履虫纤毛的摆动模拟人气管纤毛的摆动，因此推测实验结果是：烟雾中的有害物质会影响草履虫纤毛的正常摆动。3:4:3人体的生长发育吸气

烟雾中的有害物质会影响纤毛的正常摆动(3)拒绝迷恋网络、通宵上网。长时间用眼会使下图中眼球的［

］

过度变凸且不能恢复原状，造成近视。研究发现夜间过多使用电子产品还会增加患糖尿病的风险。当光刺激眼球后，［

］

上的感光细胞兴奋，通过神经调节最终使棕色脂肪细胞摄取和利用葡萄糖的量下降，导致血糖含量

。(4)选择健康的生活方式才能拥有健康。健康是指身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。心情愉快是心理健康的核心。你如何保持心情愉快？

。命题探究·题型突破考点

生物学与社会.跨学科实践真题研析

命题点01

模型制作类跨学科实践活动

图示解析：1是角膜，2是晶状体，3是玻璃体，4是巩膜，5是视网膜。2晶状体5视网膜上升保持积极乐观的态度，参与社交活动，进行适量的运动等长时间用眼会使图中的2晶状体过度变凸且不能恢复原状，造成近视。当光刺激眼球后，5视网膜上的感光细胞兴奋，通过神经调节最终使棕色脂肪细胞摄取和利用葡萄糖的量下降，导致血糖含量上升（或增加），增加人患糖尿病的风险。命题探究·题型突破考点

生物学与社会.跨学科实践真题研析1.（2024·青海·中考真题）我国是世界上最早从事桑蚕织丝业的国家，自古就有“东方丝国”的美称。某校开展了以“美丽中国蚕”为主题的实践活动，同学们在活动中观察到了家蚕一生的变化。（据此完成下面小题）（1）小丽查阅资料得知家蚕幼虫的食物是桑叶。她买了一些新鲜桑叶，为防止桑叶腐败将其放置冰箱冷藏，这样做的主要原因是（

）A．没空气，细菌和真菌因缺氧死亡B．温度低，抑制细菌和真菌的生长繁殖C．没空气，桑叶的呼吸作用会增强D．温度低，桑叶中的有机物完全不分解B错误，小丽只是将桑叶放入冰箱冷藏，并没有完全隔绝空气。冷藏的主要目的是通过降低温度来抑制微生物的生长

命题点02

植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动

正确，在低温下，微生物的代谢活动会减缓，从而降低它们对食物的分解能力，延长食物的保质期错误，即使空气流通受限，桑叶的呼吸作用也不太可能因此增强。相反，由于环境条件的改变，桑叶的呼吸作用更可能会减弱错误，虽然低温可以减缓有机物的分解速度，但并不能完全阻止分解。命题探究·题型突破考点

生物学与社会.跨学科实践真题研析（2）下图是小青在饲养家蚕过程中拍摄的不同发育时期的照片，请你帮他按正确的发育过程排序（

）A．③④①② B．③①②④

C．③④②① D．③②①④A家蚕的发育过程包括受精卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，且是完全变态发育。正确的发育过程排序是受精卵→幼虫→蛹→成虫，即③④①②图示解析：③是受精卵

④是幼虫

①是蛹

②是成虫

命题点02

植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动

命题探究·题型突破考点

生物学与社会.跨学科实践真题研析（3）小海查阅资料得知，我国桑蚕养育专家将水母的绿色荧光蛋白基因转移到桑蚕体内，培育出了能吐绿色荧光蚕丝的新品种。这种技术属于（

）A．组织培养技术 B．发酵技术

C．转基因技术 D．克隆技术C转基因技术是指利用现代生物分子技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，使其出现原物种不具有的性状或产物。

命题点02

植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动

命题探究·题型突破考点

生物学与社会.跨学科实践真题研析1.（2024·山东滨州·中考真题）酸奶酸甜可口，营养丰富，是利用乳酸菌发酵制成的一种乳酸饮品。某兴趣小组开展了制作酸奶的实践活动，步骤如下：①将600mL新鲜牛奶煮沸，冷却至常温，加入适量酸奶，搅拌均匀；②取3个大小相同的小碗，沸水中煮3分钟，冷却后分别倒入200mL混合后的牛奶；③将3个小碗用保鲜膜密封，分别置于15℃、35℃、55℃的恒温箱中培养；④10小时后，分别从3个小碗中取样检测其酸度，并记录。以下说法错误的是（）A．该活动探究了温度对乳酸发酵的影响B．用保鲜膜密封的主要目的是防止杂菌进入C．加入酸奶的目的是接种乳酸菌D．可将记录的数据绘制成曲线图以便分析B正确

命题点03

发酵食品制作类跨学科实践活动

错误，用保鲜膜密封的主要目的是为乳酸菌发酵提供无氧的环境正确正确命题探究·题型突破考点

生物学与社会.跨学科实践真题研析2.（2024·山西·中考真题）北魏农学家贾思勰在《齐民要术》中记载了制酪（酸奶）的工艺：“以先成甜酪为酵……泻著熟乳中……”，大意是把少量先前的酸奶倒进熟乳中。这一步骤的目的是（

）A．高温灭菌

B．将熟乳冷却

C．恒温培养

D．加入发酵菌种D错误，高温灭菌是将培养基原本带有的细菌真菌杀死，防止影响实验，把少量先前的酸奶倒进熟乳中不属于高温灭菌

命题点03

发酵食品制作类跨学科实践活动

错误，将熟乳冷却是防止高温将要培养的微生物杀死，把少量先前的酸奶倒进熟乳中并不是为了达到冷却的目的错误，恒温培养是将接种好的培养基放在温暖的地方培养，题目中并未涉及恒温培养正确，接种是指将所要培养的细菌真菌涂抹在培养基上，把少量先前的酸奶倒进熟乳中是为了加入发酵菌种以达到接种的目的命题探究·题型突破一

、模型制作类跨学科实践活动

01.制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践1.眼球结构中，晶状体和玻璃体对光线起折射作用；睫状体内含平滑肌，可调节晶状体曲度。当看远处物体时，晶状体的曲度变小；当看近处物体时，晶状体的曲度变大。眼球的结构及功能命题探究·题型突破一

、模型制作类跨学科实践活动

01.制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践近视和远视及其矫正方法比较项目晶状体曲度（过大或过小）眼球前后直径（过长或过短）物像位置（视网膜前或后）矫正方法（佩戴凸透镜或凹透镜）远视过小过短视网膜后凸透镜近视过大过长视网膜前凹透镜命题探究·题型突破一

、模型制作类跨学科实践活动

02.制作实验装置，模拟吸烟有害健康核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践呼吸系统的组成及呼吸道的作用3.人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。肺是进行气体交换的场所，呼吸道是气体进出肺的通道。4.呼吸道的作用：对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、清洁、湿润。命题探究·题型突破一

、模型制作类跨学科实践活动

02.制作实验装置，模拟吸烟有害健康核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践肺与外界的气体交换命题探究·题型突破一

、模型制作类跨学科实践活动

03.设计并制作能较长时间维持生态平衡的生态瓶核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践肺与外界的气体交换生态系统的概念生态系统的组成在一定的空间范围内，生物与环境，所形成的统一的整体叫做生态系统。生物部分非生物部分生产者--植物消费者--动物分解者--细菌、真菌阳光、空气、水等命题探究·题型突破一

、模型制作类跨学科实践活动

03.设计并制作能较长时间维持生态平衡的生态瓶核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践物质循环和能量流动生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的生态系统中的物质和能量是沿着食物链逐级流动、逐级减少所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能当某些有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，沿着食物链逐级流动、逐级增多命题探究·题型突破二

、植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动

01.探究栽培一种植物所需的物理和化学环境条件核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践123促进根对水分的吸收，拉动水分和无机盐的运输。降低叶面表面的温度提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环1.影响植物的生长的非生物因素包括：阳光、温度、水，又如土壤的酸碱度(pH)、透气性、养分状况也同样影响植物的生长。命题探究·题型突破二

、植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动

02.探究影响扦插植物成活的生物和非生物因素核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践1.扦插繁殖属于无性生殖的一种，其产生的后代，具有母体的优良性状。2.扦插就是剪取植物的一段枝条，把枝条下部插入湿润的土壤中，不久，在适宜的温度下，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。一般扦插枝条形态学上端的切口切成平面，有利于减少水分散失的面积，下端的切口应切成斜面，有利于扩大吸收水的面积。去掉大部分的叶子，能减少叶片因蒸腾作用散失的水分。3.扦插的基质除了选用土壤，还可以选用水、沙等。命题探究·题型突破二

、植物栽培和动物饲养类跨学科实践活动

03.制作水族箱，饲养热带鱼核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践7.影响热带鱼生活的非生物因素包括：水的温度、硬度、酸碱度、溶解氧含量等，影响热带鱼生活的生物因素包括：鱼缸中的水草、其他鱼类、寄生虫、微生物等。8.小型鱼缸也可构成一个生态系统，里面水生植物在当中的角色是生产者，热带鱼、螺、虾等在当中的角色是消费者，添加的硝化细菌在当中的角色是分解者。9.鱼类靠游泳获取食物和防御敌害，用鳃在水中呼吸，除某些特殊的种类外，鱼的受精方式为体外受精，其生殖方式为卵生。命题探究·题型突破二

、发酵食品制作类跨学科实践活动

01.设计简单装置，制作酸奶核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践1.

培养细菌和真菌的方法步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却接种→恒为培养。接种前往往先进行高温灭菌，其目的是杀死培养基上原有的细菌、真菌。2.

乳酸菌是一种细菌，它与植物在细胞结构上的主要区别是无成形的细胞核，属于原核生物。细菌遇到不良环境时形成芽孢。命题探究·题型突破二

、发酵食品制作类跨学科实践活动

02.制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素核心精讲考点

生物学与社会·跨学科实践3.泡菜的制作过程必须是在无氧环境中。除此以外，还需要的基本条件有：

水、有机物、适宜的温度4.对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，从而保证单一变量。1.根据下列材料，请分析回答：材料一：相传，自泰伯奔昊，教民蚕桑，无锡的桑蚕业至今有三千多年了。据清光绪《无锡金匮县志》，“丝旧惟开化乡有之，自同治初经乱田荒，人多植桑饲蚕，辄获奇羡，其风始盛，延及于各乡。”由此，种桑养蚕逐渐在无锡各乡普及蔓延，桑、蚕、茧、丝形成一条完整成熟的产业链，无锡也就成为远近闻名的“丝码头”。材料二：家蚕一般每5～6天蜕皮一次。蜕皮期间不食不动的状态称为“眠”。经过4眠后，体内绢丝腺发育成熟，停止取食，吐丝结茧，在茧内化蛹。蛹经过10余天羽化成蚕蛾。雌、雄蚕蛾均不取食，即进行交配。交配后雄蛾死去，雌蛾产卵后死去。（1）用蚕种孵化家蚕，孵化温度一般控制在20℃～25℃孵化时间需10天左右。采摘

饲养，每天清理饲养纸盒。（2）家蚕的一生要经过卵、

、蛹和成虫四个时期，发育过程中，其形态结构和生活习性上有着明显的差别，这样的发育过程叫做

。（3）饲养过程中，每天观察记录家蚕的形态变化及表现。最初看到饲养纸盒中死亡的蚕蛾的性别最可能是

性，理由是

。命题探究·题型突破【变式训练1】【与传统文化结合

】思路点拨：（1）蚕喜食桑叶；（2）家蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，完全变态发育。（3）根据题干可知，交配后雄蛾死去，雌蛾产卵后死，雄蛾死亡的时间早于雌蛾命题预测考点

生物学与社会·跨学科实践桑叶幼虫完全变态发育雄雄蛾交配后死去，雌蛾产卵后死去，雄蛾死亡的时间早于雌蛾2.“月宫一号”（如下图所示）是我国第一个空间基地生命保障地基综合实验装置，已有8名志愿者分两组轮流驻留了370天，为人类将来在月球上建立研究基地提供了宝贵的技术支撑。“月宫一号”有两个植物舱和一个综合舱，构建了由植物、微生物、动物等组成的人工生态系统。综合舱包括四间卧室、饮食交流工作间、洗漱间、废物处理和动物养殖间，植物舱中分四个种植室种植了35种作物，包括粮食、蔬菜和水果。分析回答：(1)在“月宫一号”中，微生物属于该生态系统成分中的

，参与物质循环；此外志愿者和动物也能为植物的光合作用提供

，促进物质循环。(2)种植的植物除了为志愿者提供

和氧气，还能通过

作用实现密闭系统内水净化，为志愿者补充纯净的水。(3)在“月宫一号”植物舱进行分区种植的目的是

。命题探究·题型突破【变式训练2】【社会热点】分解者思路点拨：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统；生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。考点一

绿色开花植物的生命周期命题预测二氧化碳有机物蒸腾不同植物的生长条件不同，分区便于控制光照、温度等条件，保证植物正常生长在跨学科实践活动中，老师带领项目小组制作了眼球结构模型（如下图所示），用以演示眼球的成像过程。装置说明①光源、水透镜、光屏均可移动；②推拉注射器可改变水透镜的曲度；③显微镜光圈的大小可调节。(1)模型中，

模拟眼球的晶状体，

模拟眼球的视网膜。(2)若在光屏上形成的物像较暗，可将光圈

，使物像更明亮。(3)项目小组的同学用该装置探究人体如何通过晶状体曲度调节看清远近的物体。他移动水透镜并记录光源与水透镜的距离，随后推拉注射器使物像清晰，记录水透镜的曲度变化。该操作过程是否严谨？请判断并说明理由。

中考趋向·大概念试题大概念:真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品。不严谨，正常眼的眼球前后径不会发生改变，但该操作改变了水透镜与光屏的距离；或该操作在改变光源与水透镜的距离的同时改变了水透镜与光屏的距离，不符合单一变量原则水透镜调大光屏该模型中显微镜光圈模拟眼球中的瞳孔，注射器通过推拉模拟睫状体，水透镜模拟晶状体，光屏模拟视网膜。1．泡菜历史悠久，风