安娜·卡列尼娜重要人物介绍

安娜·卡列尼娜重要人物介绍安娜·卡列尼娜重要人物介绍安娜·卡列尼娜重要人物介绍《安娜·卡列尼娜》人物分析ROMJOEWRIGHTTHEDIRECTOROF'ATONEMENTANDPRIDEPREJUDICE'KNIGHTLEYLAWJOHNSONMACDONALDANNAKARENINAANEPICSTORYOFLOVE人物关系卡列宁一安娜人—渥伦斯基情|人列文一夫妻一凯蒂姐妹奥布朗斯基——夫妻——多莉TheTeachingExperienceofMolecularBiologySoftwareLiShaowei(SchoolofLifeSciences,XiamenUniversity,NationalDiagnosticsInfectiousDiseasesandVaccineResearchCenter,Xiamen361005,China)Abstract:Molecularbiologyandbiotechnology,lifesciencebasedsubjects,especiallytheexperimentofteachinginallinstitutionsofhighereducationhasbeenwidespreadattention,butfortheapplicationofstrongmolecularbiologysoftware,teachinghaslongbeenneglected.IfirstsummerintheshorttermXiamenUniversityinthecreationof"commonsoftwareapplicationsofmolecularbiology"coursehasbeenfiveyears,thisarticlesummarizesthemolecularbiologysoftware,teachingexperience,teachingsuggestionsforimprovementputforwardtoexplainthesoftwareapplicationsandexperimentaldesignofthenecessarylinksforthebiomedicaldisciplines,software,teachingclassestoprovideareferenceforthesoftwaretofurtherimprovethequalityofteachingandteachingreformlaythefoundationfortheimplementationofthesoftware.Keywords:Molecularbiology;Softwareteaching;Innovativethinking目前，许多生命科学的研究已经深入到了分子水平，分子生物学已经渗透到了各个研究领域中：从微观的细胞生物学到宏观的生态学，从理论计算为主的生物信息学到解析分子机制的结构生物学，从药物筛选和改造到基因工程疫苗研制。分子生物学的研究从生命的遗传物质DNA的信息开始，探索生命现象的内在本质，形成了生物信息，进而利用这些信息改造生命，基因工程技术就是分子生物学实践的最重要体现[1]。而分子生物学的实验设计和基因信息资源的利用需由计算机软件辅助进行，因此，软件教学是学生更好地理解分子生物学理论和掌握基因工程技术的重要途径。笔者2005年始在厦门大学夏季的短学期课程中开设《分子生物学常用软件的应用》课程，以下浅谈教学过程中获得的体会和经验，并提出些教学改进的建议，可供其他理学学科的软件教学参考。一、分子生物学实验软件教学的内容分子生物学常用软件的教学任务是培养一批能够把生命科学与计算机科学有机相结合的科研人才，他们将能够迅速适应分子生物学、生物化学、生物信息学和结构生物学等领域的研究工作。教学的目的是介绍分子生物学软件涉及的相关理论知识，结合具体的实务应用，引导学生利用互联网资源进行分子生物学软件的学习，从而让学生掌握重组克隆子构建的设计、PCR引物设计、序列特征和蛋白质性质与基因表达的关系，以及了解基本的生物信息学和结构生物学的原理。主要教学内容[2]包括：互联网上分子生物学信息资源的获得、DNA和蛋白质序列分析、PCR引物设计、DNA和蛋白质序列比对分析、蛋白质性质分析、蛋白质二级结构预测、生物大分子三维结构的分子图形学、生物信息软件GCG和分子模拟软件InsightII的介绍等。可见，分子生物学实验教学的内容是以分子生物学的实验为基础，培养学生的分子生物学实验设计的能力，并加强对理论的理解。软件学习具有很好的实用性：如PCR反应的条件取决于基因的长短、序列特征和所使用的引物，软件可以提供引物退火温度的预测，直接可作为实验条件的依据；软件学习的素材又不能脱离于实验的内容，如果没有考虑实验中的多种影响因素，软件的设计就过于理想化甚至在实际中无法实现。因此，在软件教学时需时常让学生联系实验的实际情况，培养学生理论联系实际、设计基于实践的分子生物学研究思想。二、分子生物学软件教学的经验分子生物学常用软件的教学与通常的软件教学不同，是基于对分子生物学实验原理的理解和对实验结果的思考而进行的软件应用，要求深入浅出讲解软件计算的原理和使用功能，方能取得较好的教学效果。（一）教学方式软件教学主要以软件原理和实例分析、应用为主要授课内容，并涉足计算机技术、网络和数据库应用、生物信息学、分子模拟和基因工程等。课堂上除了讲授形式以外，还采用知识回顾、实验模拟、流程设计等新颖的教学方式，结合实验教学中学生常常碰到的问题，让学生融会贯通地理解分子生物学的各项实验技术及其与软件应用的关系，并布置了适量的课堂和课外作业，学生可亲历亲为地完成软件的技术和实验的设计。实践证明，经过分子生物学软件课程学习的学生进入研究生阶段，可以迅速地掌握分子生物学的实验技能和软件技术，独立地开展各项科研工作，并取得了显著的成绩。（二）计算机教学在计算机技术教学方面，介绍计算机的最新软件进展及发展趋势，如探讨处于萌芽状态的生物计算机和“光脑”等的现状和可能性，激起了大部分学生的浓厚兴趣；在网络教学中，除了对生物医学专业学生的网络知识进行普及外，还进行了网络安全、网络道德和尊重软件知识产权的教育，鼓励有计算机特长和爱好的学生架设服务器进行计算和共享，提倡科学研究中的团队合作精神。（三）拓展教学在分子生物学软件教学方面，除了常用软件的实务应用外，还基础地引入了观察和分析分子结构的分子图形学工具，并教导学生如何利用交叉视图裸眼地看到了平面屏幕上的分子结构三维立体图像，带给了学生视觉的强烈冲击和享受，当看到奇妙的分子三维世界时很多学生都赞叹不已，并对科研工作尤其是结构生物学领域产生了兴趣和向往。三、分子生物学软件教学的问题和改进（一）教学硬件问题和改进建议分子生物学软件教学依赖于多媒体的机房教室，教学过程中学生使用的机器一般较为陈旧，多数为使用五年以上的计算机，由于硬件配置较低，对某些需进行大量的计算的软件运行，容易出现死机，如基因组DNA的多序列比对等，某种程度上影响了教学的进程，特别是在期末考试中出现死机的现象导致部分学生考试无法完成。建议机房可以采用服务器结合终端机的方式，并设置相应的程序将计算量大的任务提交给高性能的服务器进行计算，而终端机只进行简单的任务处理。（二）教学方式问题和改进建议教学过程对学生的科学思维方式的引导仍然不够，例如，有一道期末考题涉及周密的思维方可解答，多年来近100名的考生中只有一位同学能够考虑到其中的关系。题目很简单：软件分析一个蛋白质的酶解图谱，说出实验中酶解若干小时后的质谱图中可能出现的肽段。几乎所有的同学都将软件理论计算的全部谱峰和参数列入答案，只有一位同学能够将多肽的半衰期与酶解作用时间相联系，从而把半衰期小于酶解作用时间的肽段排除。而这样的考虑在科学研究中是十分重要的，许多的科学发现都是基于这种缜密思维的结果。因此，在教学过程中，应该鼓励学生进行更多科学的全面的思维，而不是机械地根据软件获得信息进行就事论事的思考[3]。（三）软件教学与实验教学相结合的建议分子生物学的实验设计有赖于软件的应用，合理地进行软件的教学和引导将进一步提升学生的积极性，从而科学地、自主地进行实验训练。科研的乐趣在于各种大大小小的成就感，只有对实验设计的参与和思考，才能感受到预期想法得到实现的满足感，因此，在实验教学中应该加强对实验设计的讲解，并提高学生对实验设计的参与[4]，一种想法的实现和实验的成功是对学生在课堂中付出的努力和思考的最好回报。软件教学是以软件操作为主，理解软件的原理及其在科研中的应用，则需以实验设计、流程和预期结果作为素材，并通过实验加以实现和信息反馈，从而达到软件设计和实验技术的完美结果。四、结语本文总结了笔者多年在分子生物学软件教学的经验，分析了教学中仍然存在的问题，并提出相应的教学改进的构想，可为以实践为主的理工类学科的软件教学提供参考。一、引言凉山彝族地区由于受到区域、历史及经济发展的制约，贫困现象严重，贫困面广，贫困人口多，贫困程度深。凉山人民也迫切希望通过脱贫攻坚改变这种贫困现象，过上小康富裕的生活。要打赢这场充满幸福的脱贫攻坚战争，就必须落实好教育的基础地位，以政策上的支持来促进教育的发展，使其成为脱贫攻坚的一个重要手段，实现教育、经济和社会相互促进推动发展。二、凉山彝族地区的教育现状综述1.经济发展的不平衡阻碍了对教育的过多投入。近年来，学前教育情况受到了国家的高度重视以及社会的广泛关注，并给予了大力的支持、鼓励和帮助，2016年底布拖县已经全面实现了“一村一幼”的教育计划，保证了城乡学龄儿童的同步发展，但是碍于本地区的经济条件的限制，地方财政部门也无力承担过多的教育投资，师资力量和教育设施远远低于其他地区，因而导致学生在正式入学后的学习效果跟不上时代的发展，?M而导致基础教育的发展缓慢。2.经济压力的增大以及社会不良因素的影响，制约了教育的开展。随着国家对民族地区教育的重视和关注，学生的辍学现象已经得到了强有力的控制。但是，一方面随着社会经济的发展和社会生活的压力增大，多数人为了迅速摆脱贫苦的生活面貌而选择外出务工，农村留守儿童、妇女和老人的比例增大；二方面受落后的传统婚育观念的影响，农村超生情况严重，使得人口增加迅速；三方面由于部分人饱受毒品和艾滋病的侵害，孤儿的比例在增多。这三大方面给学校及社会的教育和管理增加了负担，无疑在客观上制约了教育的发展。3.教育资源匮乏，交通不便以及语言差异，阻碍了教育的开展。首先，因地域和居住环境的影响，家校间没有便利的交通，学校普遍偏远和分散，学生上学路程远且有安全隐患；其次，有限的师资力量和教育设施以及相关的配套设施阻碍了教育发展的进程；最后，由于彝族地区环境闭塞，缺乏与外界的沟通，导致了在语言交流的障碍，从而影响了教学质量。此外教育监管部门的管理制度不够健全，管理相对松散，使得乡村一线教师大部分出工不出力，不利于教育健康迅速地发展。三、大力开展教育扶贫，助推凉山彝族地区教育发展1.针对教育现状，开展专题调研。随着国家扶贫政策的出台和执行，各级领导和专家深入凉山彝族地区基层，以教育为重点进行调查，确保调研成果的准确性和真实性。同时发出教育扶贫的呼吁，以此争取社会和国家的更多支持，共同致力于凉山彝族地区发展教育，以教育推动社会发展。2.结合地区实际情况，开展教育宣传和帮扶活动。各部门和团体积极响应国家号召，通过各媒体传播，加强广大民族地区的团结，促进民族交流和融汇，创造和谐的宣传环境，助推教育的宣传和发展工作，结合不同的情况，满足教育对象的不同需求，从而形成有导向的、统一的社会教育宣传服务体系。3.充分发挥和提高凉山彝族地区妇女的作用，加强引导妇女正确认识教育的重要性，树立自尊自强的观念，从而激发妇女发展的内在动力，同时也要加强对妇女群众的技能培训与文化知识教育，使妇女群众也具有男人一样的知识与技能，从而间接加强了教育的全面性和有效性。四、凉山彝族地区教育脱贫攻坚实践取得的成果1.作的重要讲话和精神，建立了相应的工作机构，成立脱贫攻坚领导小组，并在县、乡、村组等设立指挥机构，编制了脱贫攻坚年度规划，将教育扶贫作为重要的任务，并有效的利用国家和社会各方面的扶贫资金，推进了经济和教育建设，为同步实现小康社会打好坚实的基础。2.教育工作的开展，成就巨大。在教育帮扶方面，大力加强“控辍保学”，落实“一村一幼”、“一乡一所”和学生营养改善项目等惠民政策，着力阻断贫困代际传递。同时通过组织社会力量捐赠书籍和学习用品，建立了图书馆，组织各种丰富多彩文化交流的活动，丰富学生的学习和生活内容。在脱贫攻坚验收工作中，对“义务教育保障”是否达标进行认定，各级各部门和农户签订了认定书，从而全面保障了义务教育。3.合理运用国家和社会给予的巨大物质帮助，落实教育扶贫政策，有效提高教学设施和人员的利用率。凉山彝族地区尤其是布拖县，长期以来受国家和社会的广泛关注，在物质和精神上都给予了巨大的支持，并配备了相应的教育硬件设施。各级教育工作者合理利用扶持资金，吸引更多的社会公众以及志愿者积极参与凉山彝族地区的教育事业，努力健全并完善教育机制，加强教育机构的管理和执行力度，切实做好教育服务工作，加快教育建设的步伐。这种政府力量与社会力量相结合的教育扶贫模式，是凉山彝族地区教育帮扶的重要手段。五、结语教育是经济发展的关键力量，凉山彝族地区在脱贫攻坚工作中把教育扶贫作为重点项目之一来开展并取得了良好成效，推进了地区教育的发展，促进了社会和经济的发展。《安娜·卡列尼娜》人物分析ROMJOEWRIGHTTHEDIRECTOROF'ATONEMENTANDPRIDEPREJUDICE'KNIGHTLEYLAWJOHNSONMACDONALDANNAKARENINAANEPICSTORYOFLOVE人物关系卡列宁一安娜人—渥伦斯基情|人列文一夫妻一凯蒂姐妹奥布朗斯基——夫妻——多莉安娜·卡列尼娜美丽的化身安娜是19世纪70年代俄国上流社会贵妇人的典型她纯洁善良,诚实端庄,敢于追求真正的爱情与幸福。安娜是资质优美,有很高文化教养,在俄国贵族资产阶级社会里,她象芜草丛中的奇葩她不是一般的美,而是惊人的美,使得她在各种场合下出现都是美艳绝伦的。她的美并不仅仅在于完美匀称的迷人外表,而更在那充溢着的活跃的生命力和优美高尚的激情。她既聪慧、典雅,又质朴、活跃;既单纯、沉静,又从高贵,充满魅力,洋溢着青春与活力,具有摄人心魂的高贵气质她不仅有着令人无法抗拒的美貌,也有着令人无法猜透的精神世界。安娜的美突出的是充溢的生命力和热烈的激情,正是这一点使她与众不同。这样的女子注定有着丰富的心灵,热情的灵魂,真诚的追求,即便这些将给她带来悲剧的结局追求真爱安娜出身极为高贵,是柳立克王室的后代,半个彼得堡都是她的亲戚。可是她的命运却很不幸,从小父母双亡,寄居在姑母家里。在她17岁还没有成年的时候,就由姑母作主,嫁给了虚伪,冷酷,自私自利且与自己年龄悬殊很大的沙俄政府官僚卡列宁,并与他维持了八年平静而无聊的婚姻生活。随着她个性的成熟和人格的独立,她开始对自己的婚姻状况感到不满,她越来越明白她不可能从卡列宁那里得到自己所渴望的爱情,她也不可能爱卡列宁。她的内心燃烧着一把火这注定她不可能从一而终而是会拼死追求幸福宁可遭受社会唾弃也要过上真正女人的生活。当她与风流倜傥的年轻军官渥伦斯基相遇时,她那长期被压抑的人性和爱欲终于冲破了种种道德观念的束缚,与渥伦斯基迅速坠入情网,无法自拔,她是爱情的唯美主义,是美丽的,是只属于两个人的。在爱情面前,所有的道德准则与伦理,情感的天平都严重倾斜,任何价值观在爱面前都无足轻重。安娜在爱情与责任的较量中,选择了背叛,遵从了自己的感情。作为母亲安娜一生只爱两个人—谢辽沙与渥伦斯基,她对杜丽说:“我只爱这两个人,但是难以两全,我不能兼而有之,但那却是我唯一的希望。”邂逅渥伦斯基之前她把所有的爱都倾注在儿子谢辽沙的身上,儿子曾经是她生活的全部意义,她全身心地爱着谢辽沙,甚至连离开他一刻都不渥伦斯基带着安娜离开了彼得堡到国外旅行三个月,安娜感到无比的幸福,但她却以名誉和儿子为代价。归国后,她没有回家,而是住在旅馆里,由于思念儿子,在儿子谢辽沙生日那天,偷偷去看他天真无邪的谢辽沙不放妈妈走,他含着泪说:“再没有比你更好的人了。”爱情与母爱乃是一个女子正当的生活权利,冷酷无情的社会却把它们分裂并对立起来,作为陷害安娜的工具,逼她走上悲剧的绝路。四.纠结的女人方面安娜对于爱情的态度是勇敢的不顾一切的。当她意识到自己的感情时,就向丈夫承认了。并宣告她与丈夫的夫妻生活到此结東,公然的开始了和沃伦斯基的同居生活。追求热烈,敢爱敢恨,是安娜对于爱情的看法。所以安娜爱起来是不项一切的但在追求爱情的同时,安娜的整个心灵也背上了负罪感。在愤然离家出走的过程中,安娜也在不断的忏悔。她在病危的时候,唯一的心愿不是:“沃伦斯基,我爱你。”而是向卡列宁忏悔:“饶恕我,完全饶恕我,我坏透了。”在她临死的那刻,她