部编版四年级上小学语文教案《现代诗二首》

部编版四年级上小学语文教案：《现代诗二首》部编版四年级上小学语文教案：《现代诗二首》「篇一」教材分析：作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。学情分析：本文虽是一篇科技说明文，却生动形象、文辞斐然。排比、引用等修辞手法的运用令文章增色；作比较、举例子等说明方法使课文深入浅出，具体可感。教学本课应指导学生体会它们的妙处，并学着运用于今后的习作。教学建议：本文中心突出，语言通俗易懂，完全可以多给学生一些阅读和想象的空间，教师就势从旁指导即可。教师还可以设计一系列问题，以此为纲，引导学生思考、讨论。教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮助的问题。3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。【情感、态度与价值观】通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：重点了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课(利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片)生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果，今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》，感受20世纪100年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。二、初读课文，整体感知1．自由读课文，标出自然段。2．画出课文中的生字、新词，并提出不懂的问题。3．全文主要讲了什么内容？用自己的话说一说。三、细读课文，体会表达方法1．读第1、2自然段。(1)联系上下文理解“呼风唤雨”。①这个词让你想到谁？(有法术的神仙)②文中谁“呼风唤雨”？靠的是法术吗？③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。(人类利用科学手段能够有条件地支配自然，不再像从前那样受到自然条件的严格限制)(2)“发明”与“发现”有什么区别？(“发明”是指创造出新的事物或方法。“发现”则是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。)2．重点指导第3、4自然段。『puXuewaNG．coｍ』(1)指出你读后不理解的地方。①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。a．“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁？他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思？b．“愿望”是什么意思？(希望将来能达到某种目的的想法)c．这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗？用生活实例来回答。(卫星可看到地球的每一个角落，飞机可以在云中穿梭，宇宙飞船可以到宇宙中遨游……)②20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。a．这句诗出自哪儿？是什么意思？b．用在这里想说明什么？(说明了现代科技发展的成就之大，范围之广)3．交流资料，丰富知识，加深认识。(1)从文中找出具体体现科技发展成就巨大的内容。(20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”……)(2)你还能举出哪些能反映科技成就的例子？4．读最后一个自然段。谈谈你明白了什么。(科学创造着比以往任何时代都要美好的生活)板书设计：板书：科技万象20世纪呼风唤雨实现愿望21世纪改天换地再创奇迹部编版四年级上小学语文教案：《现代诗二首》「篇二」教学目标：1.认识本课的字词。2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。教学难点：感受诗人的“巧思”。教学过程：一、谈话导入。1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段导语，通过导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。谁来给我们读读。（学生个别读）2.这段导语中你提取出了哪些方法？板书：读诗歌，说景物，想画面。3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。二、学习第一首。（一）读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。（学生自读，指名朗读）教学提示：①正音，尽（jǐn）管、芦苇（wěi）。②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。2.齐读诗歌。（二）想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀？教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。2.想象画面，读出诗歌的意境。（三）感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗？教学提示：①感悟“驮”字的巧思。倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。②感悟“掉”字的巧思。夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。③感受“妆成红颜”的巧思。这白头苍苍的芦苇，因为这夕阳的映照，似乎被打扮成了一个漂亮的女孩子，多么奇妙的巧思呀。2.让我们一起走进这充满诗意的画面中。（配乐学生朗读）3.让我们轻轻闭上双眼，夕阳西下，倦鸟归林，江水瑟瑟……让我们想象这样的画面听同学读，让我们一起背一背，把这样的画面印在脑中，记在心里。配乐背诵全诗。三、自学第二首诗歌。1.出示自学要求：①请用“读诗歌、说景物、想画面、悟巧思”四个方法自学《花牛歌》，在学习单上完成自评。②同桌合作，交流自学情况并相互评价。2.学生根据自学要求，小组合作学习《花牛歌》。教师提示学生，“悟巧思”为挑战要求，可选择完成。3.师生、生生结合自学情况展开交流。教学提示：①说景物。结合画面理解“剪秋萝”。辨别“小尾巴”是不是景物。②想画面。结合语句想象花牛的自由自在，悠闲自乐。③悟巧思。感受诗歌反复的手法。根据学生的读悟情况，机动引导学生感受“霸占”“偷渡”中巧妙的构思。4.配乐朗读、背诵诗歌。四、小结。当我们再读到现代诗的时候，可以用“读诗歌、说景物、想画面、悟巧思”的方法自己尝试学一学。部编版四年级上小学语文教案：《现代诗二首》「篇三」【教学目标】知识与能力：指导学生理解名著价值，了解作者及作品，把握诗歌的感情基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。过程和方法：品味诗歌的体裁特点，理解作者独特的抒情方式。知识与能力：指导学生理解名著价值，了解作者及作品，把握诗歌的感情基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。【教学重点】了解作者及作品，品味诗歌的体裁特点。【教学难点】理解作者独特的抒情方式，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。课前准备：学生搜集作家冰心及《繁星》、《春水》有关资料。一、导入本节（多媒体播放音乐及荷叶红莲图）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”人生路上风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我们在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望时看到希望，在冷落时得到幸福。冰心奶奶的这首《荷叶母亲》让我们体会到了那深深的母爱。与对母亲的颂扬相联系的，便是冰心对童真的歌咏，以及对一切新生、初萌的自然事物的珍爱。冰心在她的《繁星》、《春水》里放情地赞美了纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。今天，我们就一起走进冰心奶奶那晶莹剔透的心灵，去了解一种独特的诗歌体裁。二、作家、作品介绍1、学生依据课外搜集向大家介绍作者。2、多媒体出示作家资料冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：名著繁星春水散文集：《寄小读者》冰心小说散文选》等。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。3、学生介绍作品信息4、多媒体出示作品资料。《繁星》是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》、《春水》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春水体”或“冰心体”。三、赏析对母爱的歌颂1、《繁星》三三母亲啊！母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】【品析】诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受，用自己清澈的双眼去观察，用童真的态度去审视，才发现原来母亲和孩子是一体的，母亲是生命的源头，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀里沉睡，飘荡无依的心灵才会得到安宁，得到休憩，“只有你是我灵魂的安顿”。2、《繁星》·一五九母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】【品析】在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。【感受与体会】母亲的怀抱是我们小时候温暖的港湾；长大了，我们依然离不开母爱的呵护，母亲的爱,依然是我们心中的风雨来临时的港湾。3、《繁星》八十母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】【感受与体会】万缕柔丝,也是我对母亲的思念,纵然天涯海角,仍然忘不了母亲的斑斑白发都说儿女是母亲的心尖肉,我们的肉身是母亲赐予的,精神又何尝不是?4、《繁星》七一这些事---【请学生赏析，其他学生补充，教师总结。】这些事---是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。【感受与体会】也许我们已经可以翱翔蓝天，不再需要母亲的护羽，但疲倦时，想到的始终是儿时母亲膝上撒欢的情景。《繁星》七二西山呵！别了！我不忍离开你，但我苦忆我的母亲。【教师总结】这是两篇颂扬母爱的诗歌，冰心笔下的母爱强调的是母亲对子女的爱护、体贴、理解，显露其人类固有的淳朴天性。而且这种"满蕴着温柔的母爱，不是更多的正面刻画母亲形象,而是让读者察觉到许多情境，感想的背后，在"月明的园中，在"藤萝的叶下，在"母亲的膝上，隐约存在着母亲的音容笑貌。这个母亲和蔼恩慈、温纯善良、体贴孩子、富有同情心，这位母亲不仅让诗人"苦忆，也感动着千万的读者。四、延伸阅读。悟一悟《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。泰戈尔的诗以灵巧自由活泼的形式和清新恬淡的风格著称，而他爱自然、爱人类的博爱思想也深深地影响了冰心。赏析泰戈尔经典名句：如果错过太阳你流了泪，那么也将错过月亮和星辰。我不能选择最好的，是那最好的选择我。鸟儿愿为一片云，云儿愿为一只鸟。1、学生诵读名著2、学生自由交流阅读感受。3、讨论诗歌体裁五、课堂练习写一写。部编版四年级上小学语文教案：《现代诗二首》「篇四」教材分析：本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。学情分析：小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。教学建议：教师可范读课文，让学生读准字音，读出韵律和节奏，指导学生结合注释，初步了解文章的大意。教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。【过程与方法】先让学生借助译文与原文对照阅读，粗知原文大意。教师再抓住文言文中几个关键的知识点予以引导点拨。【情感、态度与价值观】学习王戎善于观察、缜密思考的品质。教学重难点：重点用现代文翻译全文、背诵全文。难点懂得遇事要仔细观察的道理。教学准备：教师：制作多媒体课件，搜集视频《聪明的王戎》。学生：了解《世说新语》。教学时间：1课时教学过程：一、视频导入1．看一看：老师知道大家非常喜欢看动画片，今天我们就来看一个古代少年的故事，好吗？(观看视频《聪明的王戎》)2．讲一讲：刚才同学们看得真认真呀！谁来讲一讲你刚才看到的故事？(指名复述故事)3．过渡：你的故事讲得真好！这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的《王戎不取道旁李》。(板书课题，齐读课题)二、初读课文，读准确，读出节奏1．自由读，看看有没有不认识的字，试试能否读正确。2．检查几个字词的朗读：王戎，诸小儿，多子折枝，取之，信然。3．读小古文不仅要读好，更重要的是能读出节奏。一句话中该如何停顿呢？自由读，试一试。4．指名读，其余生认真听，说说停顿准确的地方。5．教师出示划分好节奏的课文，学生练读。6．齐读。三、精读课文，读明白，读出韵味1．简要说说王戎做了什么智慧之举。2．逐句朗读，理解。(1)师出示第一句，指名读。A．理解：尝(曾经)，诸(众多)B．感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位老师”怎么说？)C．出示：王戎七岁，尝与诸小儿________。(学生尝试填空)D．练读，体会王戎和孩子们自由自在玩耍的快乐。(2)出示第二句。A．自由读，说说他们看到了什么，做了什么。B．这是一棵怎样的李树？学生尝试描述李树的样子，在描述中领会“多子折枝”的意思。C．理解“竞走”，诸小儿竞走取之时心理是怎么想的？怎样读好这句话？(学生说，练读)D．王戎也跑过去了吗？理解“唯戎不动”。E．王戎静静地站在那里看，小朋友对此有什么看法呢？(交流看法)(3)出示第三句。A．指名读。你若在场，会怎么问王戎呢？(先用现代文说，而后尝试用小古文的方式来表达)B．指名读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李！C．思考：王戎是随便猜的吗？请你说说他是如何推断的。D．评价一下你心目中的少年王戎。(4)出示第四句。A．小伙伴们开始信不信王戎的话？后来为什么又信了呢？B．你若在场，会怎样称赞王戎？(先用现代文说，而后尝试用小古文的方式来表达)鼓励多种表达。四、通读，检测1．有滋有味地朗读这则小古文，比赛读。2．小检测。古文语言很简洁，在不影响意思的前提下，文中往往会省略一些词语。请你看看下列句中都省略了什么。(1)看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。(2)答曰：“树在道边而多子，此必苦李”。(3)取之，信然。五、背一背1．自己试背短文。2．指名背短文。3．齐背短文。六、剧本表演下面我们一起来演一演这个故事。四人一组，一人演王戎，其他人演小伙伴。七、拓展延伸1．《世说新语》，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位。书中有许多小故事，历经千年，依然鲜活生动。“孔融让梨”“王戎识李”就是其中有代表性的小故事。2．同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们和家长们在网上搜集更多的《世说新语》的故事或视频，感受经典文学的魅力。板书设计：王戎不取道旁李唯戎不动善于观察、缜密思考教学反思：刚开始上这一课时，我也知道要想让学生顺利地接受小古文，读准读通读懂，就是个门槛，孩子们跨过这个门槛就能进入古文的境界，跨不过就进入不了。可是我在处理读这一环节时，方法太单一，形式太枯燥乏味，不管我怎么强调读得重要性，学生也不太买账。在同学的启发下，我懂得读要根据孩子的特点设计要有层次，还要把读得方式处理得轻松而且巧妙一些。比如，让学生自读后再由同学间互相纠正，或者由读得好的同学带大家读，老师引读，同学间比赛读，老师和同学比赛读，打着拍子读，模仿古人摇头晃脑地读等各种各样的方式。除了方式要多样，还要注意朗读方法的教授、停顿，比如重音等，学生掌握了方法才能有成功的信心，才能越读越有趣。部编版四年级上小学语文教案：《现代诗二首》「篇五」教学目标：1、学会12个生字，会认10个生字。注意“甚”、“沮”、“丧”的写法，“陪”与“倍”，“坦”与“但”两组形近字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。教学重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。教学难点：体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。教学时间：2课时第一课时教学目标内容：1、读通课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利的朗读课文。3、初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。4、学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。（教案略）第二课时一、调动兴趣，引入新课。1、师：同学们，在我们的日常生活中，处处充溢这浓浓的父爱之情。每个父亲都爱自己的孩子，他们用心血培育着儿女。每当孩子向他提出要求时，他都会想尽办法去满足；昨天我们初读了《父爱深深》这篇