音乐五年级上册《感恩的心》教学反思

音乐五年级上册《感恩的心》教学反思音乐五年级上册《感恩的心》教学反思「篇一」方里中学宋妮妮这次作文是继感恩教育演讲结束后的一次作文练习，同学们在内心受了极大震撼之后，联系实际作了这篇文章，整体情况是乐观的，现就教学中的几处亮点作以回顾：1.“感恩”话题一直是语文作文教学中不变的主题。但如何把握好契机，让学生真正明白感恩为何物，课前需要做大量的准备，才能在课堂上收到良好的效果。但我这次的作文教学安排，可以说是天赐良机。感恩教育大师来我校做了一场精彩的演讲，全校师生，无不深受感动，所以在教学中，只要稍作牵动，同学们便能全身心投入。2.“感恩”是什么的问题，没有直接用大量的语言来解释，而是通过事例故事的描述，先让学生明白，是哪些人在什么情况下做了些什么，进而用一句话说明感恩，学生就能立即接受。3.既然让同学们明白了感恩的重要性，那要感恩该做些什么呢，这是这次教学中必须涉及的问题。为此我设计了几个对应的问题，让同学们明白不同的对象，我们可以做的事是不一样的，也明白了所做的事也不一定是惊天动地的大事，甚至，有时感恩只是一种态度。4.优秀范文的选择很重要，但这次教学中也存在着一些问题，如:学生们在谈到感恩的对象时多提到的是身边的亲人或者是老师朋友，很少涉及到巧遇的陌生人，也许是曾伤害自己的人，动物，乃至自然界，更没有人提到自己，但由于时间的关系，我对这些方面的引导不够。所以这次作文作品中，选材的范围很窄，出新的较少。而这次作文还反映出学生作文中存在的需要解决的问题：如何具体地表述一件事情，缺少细节描写，人物感情也就难以饱满。所以说作文和现实生活是密切联系的，生活中的点点滴滴都是写作时的素材，而如何让他们变成写作时的素材，就需要同学们多多下功夫。首先要做一个善于观察的人，观察真正的生活是什么样的，生活中的人是怎么样，他们是怎么说话，怎么做事的，不同性格的人，他们的差别通过什么可以表现出来等等。其次还要多积累，养成做记录的好习惯。因为人的记忆是有遗忘的，如果仅仅全靠大脑来储存东西的话，那受到遗忘的局限，我们真正要用的时候，可用的东西就不会太多。最后还要做到多思考，如何将众多的材料用在相关的主题上，必须提前认真思考这是怎样的事，体现了哪些精神，表达了哪些感情，这样才不会写出失真的作文，或者总感觉心里有话，总写不到那个份儿上。从本次教学中我更坚信了，每一个学生都是可以写出好东西来的，关键是要能触发学生内心的真实感情，才能我手写我心。音乐五年级上册《感恩的心》教学反思「篇二」本周我们幼儿园开展了以“心存感恩，永不言弃”为主题的感恩活动。通过这个活动我们让幼儿自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，去体会父母的不容易。因为现在的大部分孩子都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，他们不懂得回报，不懂得理解父母的不容易，总以为父母对他们的爱是理所当然，而这种感恩的意识却在一点点的消失・作为老师，我们有必要提醒他们和引导他们。活动开始时，我们以一个感恩的故事作为引导，通过提问的方式，让幼儿体会父母对我们的爱。为了让整个活动达到预期的效果，首先我们和幼儿一起做手语操《感恩的心》，然后我们出示鸡蛋，让幼儿给蛋宝宝起名字、穿衣服、洗澡、做窝、晒太阳等等，来扮演“蛋爸爸”“蛋妈妈”，让幼儿细心的照顾自己的“宝宝”。通过这个环节让幼儿更好地理解父母的辛苦和不容易。在这两天的活动中，孩子们都充当好自己的角色，无微不至的照顾自己的宝宝，在活动结束后，孩子们都积极地发言，提出许多感恩的建议，例如：回家以后给妈妈倒一杯茶、不让妈妈生气、帮妈妈干一些力所能及的事情、按时完成作业，不惹妈妈生气等等。看到这个情景，不禁让我很感动，孩子们通过两天的活动，好像突然之间长大了，他们懂得了感恩，懂得了父母的不容易，而这也是我们所要达到的效果。其实有时候作为家长，我们有必要让孩子吃一些苦，让孩子受一些罪。更多的是，我们要学会放手，孩子总有一天会长大，会离开我们，而在长大的过程当中，他们不可避免会遇到一些挫折，一些困难，而我们所能做的是在他们的背后默默支持他们，给与他们勇气和力量，让他们知道，这些困难没什么大不了。让他们学会感恩，感恩生活所给与我们的一切，感恩在这个过程中失去和得到的，感恩我们所经历的一切一切，并且在这个过程中，学会力所能及的去帮助那些需要我们帮助的人。音乐五年级上册《感恩的心》教学反思「篇三」活动目标：1、了解故事发展的情感脉络，理解并表现词"气喘吁吁"等。2、初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。活动准备：与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。活动过程：一、以"小猪"形象，导出课题内容今天，老师给你们带来了一个好听的故事，看看是关于谁的呀？二、欣赏故事前半部分，理解故事内容。1、教师边演示课件边讲述故事第一段，表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。2、就故事内容进行提问。"你认为是谁帮助了小猪？"发表各自的意见。三、继续感受故事后半部分，学会感恩。教师边演示课件边讲述故事第二段。设问：你喜欢这些小动物吗？为什么？四、联系实际回忆别人对自己的关爱，表达感恩之情师：生活中有没有别人关心爱护你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感谢谁？为什么？怎样感谢？五、制作感恩卡，感受互爱的情感1、介绍"感恩备忘录"，师幼共同探讨记录方法。2、幼儿用自己的方式方法作记录。3、鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。六、在"感恩的心"的音乐中，结束部分1、鼓励幼儿多学本领，将来汇报父母2、播放音乐《感恩的心》，把感恩卡送亲人。活动延伸：日常渗透：继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。活动反思：活动中给了幼儿发展的空间，幼儿的活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了幼儿创造和发展的空间。幼儿在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。给予了幼儿更多人文的关怀。幼儿在思考、交流、体验中得到了感情的升华，也学到了学习方法。音乐五年级上册《感恩的心》教学反思「篇四」感恩，抓住这个关键词引导学生注重行为转化的情感课程，进而转化为感恩的行为。我在设计之初就努力避免进入说教的模式，以情感生成为目标，以先知后行为主线，学生的生活为内容展开教学，力求博得情感真实，认知自然，具有实效。教学设计实施之后，带来以下几方面的反思：一、在体验中理解自主学习从自主学习者的角度来看，教师所给予的只有资源和引导，但如何在这些条件下抉择，以何种价值观来抉择，则是学习者自己的事，教师最多只能提供建议，不能替他抉择。教学设计中围绕学生的生活，教师在其范围内提供了很多生活中积累的素材，这些素材既具有代表性，又是真实存在的。在引导学生自主探究和学习的过程中，悄然中施加影响，通过结合自己的生活、学习体验，加之课堂中的自主辨析和探究，使得健康、积极的社会文明思想存在于学生的思想主阵地，引领实现其做一个懂得感受别人的恩情和厚爱的人，一个懂得将感激升华为感恩的人，一个道德高尚的人。二、目标与实际结合教学设计就是教学预设，教学预设是学习生成的起点，也是教师施教、促进学生学习的重要依据。生成往往是基于预设，是对预设的丰富、拓展或提高、重建，而预设的目的就是为了有效生成创造条件，为学生生成学习目标把握方向、搭建平台。本课教学实施过程中通过展示和探究生活中涌现的社会事例，围绕预设目标开展学习活动，学生的言语表达、思想认识、课堂行为多在教师教学预设的范围内。课堂中多位学生当堂向授课教师表达了自己的感恩之情，我有理由相信这种情感是真实和发自内心的，是学生自身的主体行为。这源于他们对学习资源（社会事例）的密切关注和积极思考，引发了情感的共鸣，而有所行为体现。这是师生共同对学习资源应用的结果，也是实现预设目标的过程。在鼓励其课堂实施感师的行为之后，用积极的语言进行了评价和肯定，无形中诠释了“感恩重在行为”的意义。三、直面学生的质疑学生的生活是丰富多彩的，所处的环境各有不同，教学实施过程中，教师以全面、积极的学习资源扶领学生树立正确的人生观，明确学习的主题，感悟生活的哲理，激发积极的情感，引导将认知向行为的转化。而不可忽视的是知恩不报的行为做法不仅是丛飞遇到的，学生的视野和价值观中也会有犹豫和茫然，品德课教学必须面对学生的真实生活。对于社会生活中知恩不报、恩将仇报也有着自己的思维判断，虽然课堂中未有明确显现，但亦会存在于学生的认识之中，如何更好地处理类似“人喝牛奶，牛老后还要杀掉其吃肉”的疑惑和争论，还需要以更全面和客观的策略加以探究和引导。音乐五年级上册《感恩的心》教学反思「篇五」语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动相结合的一种新形式，是新课改的一个亮点。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”高中语文新课程使学生具有较强的语文表达运用能力和一定的语文合作能力、探究能力，形成良好的人文道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。进行语文综合实践活动，其目的就是为了激发学生语文学习的兴趣，拓宽学生的思维空间，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。因此实践是第一位的。语文教学应该“引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在更为广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识”。我在理解课标精神实质和综合实践目的的基础上，进行了大胆的尝试，实践活动如下：感恩大行动活动背景：在学习江菲的诗歌《妈妈》后，我们决定开展一次语文综合实践活动，以增强学生在生活中学语文的意识，为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，让每一个学生都学会感恩，感谢所有帮助过他们的人，并懂得回报别人的帮助，学会用一颗真诚的心去对待身边的人。完成时间：两周主要活动：活动准备、家庭活动、全班交流、真情表白活动步骤：真爱大行动--说句心里话--我手写我心过程设计：导语：老师说：我们在爱的阳光下成长，在情的传递中长大。多少次我们带着甜蜜的笑容进入梦乡

，多少回含着感动的泪花畅想未来。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨。感恩，是发自内心的无言的永恒回报。父母的爱说不完、道不尽

，所有的恩情我们铭记于心。……那就让我们懂得感激，学会珍惜，学会感恩。一、真爱大行动目的：让同学们学会在生活中观察、发现、领悟，并通过调查了解父母的辛劳，并记下生活中的点滴或拍下生活中的瞬间。【活动目的】1、充分调动学生的积极性，让所有同学亲身参与实践活动；锻炼学生组织活动的策划能力、展示学生的口才表达能力，提高班级凝聚力。2、结合学生的身心发展特点，利用陈述自己亲身经历引起学生的情感共鸣，通过各种活动达到感恩的教育效果--让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心，真正做到“学会感恩，与爱同行”。（一）活动准备：1、进行“感恩问卷调查”，

了解他们对父母的知晓程度，并对数据进行统计。通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳，并写出观察日记。2、学会唱《感恩的心》、《妈妈的吻》、《父亲》等亲情歌曲。3、搜集描写父爱、母爱的散文或诗歌。4、亲自动手为父母做一份感恩卡。（二）家庭活动（选择一项或几项做）实践体验：通过自身生活体验，让学生体会父母的辛劳。学会写生活实践日记，表达自己的真情实感。1、让学生算一笔养育帐（将自己的学杂费、书费、生活费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。）2、在学生中开展“每天做一件家务事”活动，如：打扫卫生、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母做饭等，让学生亲身体验父母的辛劳。3、为爸爸妈妈表演小节目，给父母一个惊喜。4、为父母洗一次脚、梳一次头。5、抢拍父母生活照，在爸爸妈妈生日时，亲手做一张生日贺卡，并写上几句祝福的话。6、父母下班回来，为父母倒杯水，给父母捶背揉肩。7、空闲时经常和父母唠唠家常，尝试与家长沟通二、说句心里话目的：学会大胆表达自己对父母的爱，学会感念亲恩，学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感，以实际的行动报答父母的养育之恩。让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。导语：父母的爱像棵大树，为你挡风遮雨。父母的爱像明灯，照亮你的前程。在爱的庇护下，我们一天天长大。同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！今天我们来谈谈各自的感受。1、讲述一件父母对你的关爱事（让学生们通过翻看旧照片，听父母、长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛、烦恼时，父母是如何照顾、开导、鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出）2、在小组内展示、解说自己抢拍的家庭生活照影集。3、组织一次“我为父母献首诗”诗文朗诵会，并进行评比。三、我手写我心（任选一题）导语：通过上面的实践活动，我们深切地感受到“父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。

”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，让我们将自己捕捉到的父母精彩瞬间用饱含深情的语言生动地描述出来。1、场景一提示：用生活中的细微小事，写写自己与父母之间特别感动的场景，要表达真实情感，也可以给父母写封信，感谢父母的养育之恩。2、场景二提示：闲暇之余，陪父母坐坐，聊聊天，为父母送上一杯热腾腾的茶，说说心里话，那是多么幸福的场面！请把这一情景用你的笔描绘出来。师小结寄语：同学们，让我们学会感恩父母，从现在开始，做一个真正懂得感恩的人，使我们的校园在这缕感恩的春风中，变得更加文明，更加和谐，让我们共同呼唤：感恩从心开始，让爱温暖你我。（伴随着一首《感恩的心》，活动在优美的歌声中落下了帷幕。）【反思】《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”我一直不断地在思考：当前语文活动课的“大语文”现象较突出，可以说脱离了语文学科，无法孤立地搞综合实践活动。综合实践活动究竟能给目前的语文教学带来什么？在教学中该如何将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的课外生活实践紧密联系起来，如何进行更有效的语文实践活动？……在进行“感恩大行动”这个综合性实践活动的教学设计构思和实践中，我也同样反复地做着这样的思考。这次活动，历时两周，既培养了学生听、说、读、写、思的语文综合运用能力，又淋漓尽致地唱响了爱的旋律。为了使学生懂得感恩是做人之本，我们把“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节、等节日作为感恩日。曾收看“中国感恩励志教育讲师团”学术报告视频，学生饱含深情地在观后感中写出“爸爸妈妈，你们辛苦了！我要努力成为你们的骄傲！”时，许多家长读后感动得热泪盈眶。此时，感恩的心，感恩的情，已通过具体的活动润物细无声般地内化为每个人心灵深处最真挚的情感。杜江