六下四单元阅读课件

六下四单元阅读课件演讲人：日期：古诗三首十六年前的回忆为人民服务董存瑞舍身炸暗堡综合性学习:奋斗的历程习作:心愿语文园地四目录CONTENTS01古诗三首李贺是唐代著名诗人之一，此诗体现了作者对马的热爱和赞美。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。通过描绘沙如雪的大漠和似钩的燕山月，表达了诗人渴望施展才华，报效国家的豪情壮志。比喻新颖，形象生动，充满奇幻色彩。马诗/(唐)李贺写作背景诗词内容诗意解析艺术特色写作背景于谦是明代著名政治家、诗人，此诗为其抒发高尚情操之作。诗词内容千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。诗意解析以石灰为喻，表达了诗人不畏强权，坚守正义，甘愿为国家和人民献身的崇高精神。艺术特色语言质朴，气势磅礴，借物言志，寓意深远。石灰吟/(明)于谦竹石/(清)郑燮写作背景郑燮即郑板桥，清代著名画家、诗人，此诗为其题画之作。诗词内容咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗意解析通过描绘竹子在恶劣环境中顽强生长的形象，表达了诗人坚韧不拔、不屈不挠的精神风貌。艺术特色借物喻人，形象鲜明，语言简练，意境深远。02十六年前的回忆冰心著有《寄小读者》、《繁星·春水》等作品，其文学作品以清新、自然、细腻著称。代表作时代背景冰心生活在近现代交替时期，受西方文化和思想的影响，其作品中常常体现出人道主义精神。原名谢婉莹，现代散文家、翻译家，其作品涵盖散文、翻译、评论等领域。作者简介文章内容分析主要人物文章主要讲述了作者的父亲在十六年前对她的关爱和教育，以及她对此的感悟和回忆。情节展开细节描写通过描述作者与父亲之间发生的小事，如父亲为她买橘子、给她写信等，展现出深厚的亲情。文章中详细描绘了父亲的形象、动作和语言，使读者能够深刻感受到父爱的伟大和无私。123主题思想文章通过回忆十六年前的往事，表达了对父亲的感激和怀念之情，同时也展现了作者对家庭、亲情的重视。写作特点文章采用了第一人称叙述方式，让读者更加深入地了解作者的内心世界；同时，作者运用了生动的细节描写和情感表达，使得文章更加感人至深。此外，文章的语言简洁明了、质朴自然，易于读者理解和接受。主题思想与写作特点03为人民服务文章写于延安时期，当时正值中国抗日战争的艰苦阶段，毛泽东同志提出“为人民服务”的宗旨，号召全党全军和人民群众团结一心，共克时艰。时代背景毛泽东同志在审阅战士张思德同志的牺牲事迹后，有感而发，创作了这篇文章，强调了为人民服务的重要性。文章创作背景文章背景主要内容与结构主要内容文章主要阐述了全心全意为人民服务的宗旨和党员的责任与义务，以及如何实现为人民服务的具体措施。030201结构特点文章结构严谨，层次分明，开篇即提出中心思想，随后通过具体事例和论述进行阐述，最后进行总结和升华。论述方式文章采用了摆事实、讲道理、做结论的论述方式，深入浅出地阐述了为人民服务的内涵和实践方法。文章的意义与影响历史意义文章是毛泽东同志为人民服务思想的代表作之一，为中国共产党确立了全心全意为人民服务的宗旨，对后来的中国革命和建设产生了深远影响。现实意义教育意义文章提出的为人民服务思想，至今仍是全党全军和全国各族人民的行动准则，对于加强党的建设、推动社会进步具有重要意义。文章是思想教育的重要教材，通过学习可以引导人们树立正确的价值观和人生观，提高为人民服务的自觉性和能力。12304董存瑞舍身炸暗堡战争背景敌军在桥头构筑了坚固的工事，暗堡内的机枪疯狂扫射，冲锋部队遭受严重伤亡。战场环境任务背景董存瑞所在连队接到任务，要攻占这座桥，为总攻扫清障碍。解放战争时期，中国人民解放军在东北战场上的重要战役--辽沈战役。历史背景故事情节分析情节开端董存瑞所在连队受阻于敌人桥上的暗堡，他毅然抱起炸药包，冲向桥下。02040301高潮与结局董存瑞托起炸药包，拉燃导火索，壮烈牺牲，完成了任务，为部队开辟了前进道路。情节发展董存瑞发现无处安放炸药包，眼看总攻时间就要到了，他毅然决定用自己的身体作为支架。故事意义董存瑞的英勇事迹，彰显了革命战士的英勇无畏和牺牲精神，激励后人继承和发扬革命传统。人物形象与精神价值董存瑞是一位英勇无畏、舍身取义的革命战士，他的形象高大、英勇，是革命精神的典范。人物形象董存瑞的行动展现了革命军人的忠诚与担当，他的英勇事迹激励后人继承和发扬革命传统，为实现民族复兴而努力奋斗。精神价值董存瑞的事迹被广泛传颂，成为教育后代的典范，他的精神永远激励着人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。教育意义05综合性学习:奋斗的历程了解奋斗历程的不同阶段和重要节点，掌握相关的历史知识和人物事迹。学习目标与任务知识与技能通过小组合作和自主探究，培养信息搜集、整理、分析和展示的能力。过程与方法感受奋斗的艰辛与荣耀，培养积极向上的人生观和价值观。情感态度与价值观全班分为若干小组，每组选择一位奋斗者或一段奋斗历程，搜集相关资料。小组内成员分享各自搜集的资料，共同讨论确定展示内容和形式。各组轮流在班级进行展示，其他同学进行点评和提问。每位同学撰写一篇关于本次综合性学习的心得体会。学习活动设计分组搜集资料小组内交流班级展示撰写学习心得学习成果展示展示内容各组展示的奋斗者或奋斗历程的简介、重要节点、关键事件、影响及意义等。展示形式可以是文字、图片、视频、PPT等多种形式，鼓励创新和多样化。评价标准内容是否准确、全面，形式是否恰当、新颖，是否引起同学们的共鸣和反思。06习作:心愿确定主题先写出引言，说明自己的心愿是什么；接着通过具体事例或想象来阐述自己的心愿产生的原因；最后写出实现心愿后的心情或愿望。构思框架语言表达用真挚、感人的语言表达自己的心愿，让读者产生共鸣。明确自己的心愿，是想要实现什么，或者是希望得到什么。写作指导作者的心愿是成为一名医生，救死扶伤。文章通过自己生病被医生治愈的经历，表达了对医生的敬仰和感激之情，同时也阐述了自己想要成为医生的决心。《我的心愿》作者的心愿是成为一名教师，教书育人。文章通过描绘自己与学生相处的场景，表达了自己对教育的热爱和对学生的关心。《我想成为一名教师》范文赏析《我的心愿是环游世界》作者的心愿是环游世界，感受不同国家和地区的文化和风景。文章通过想象和描绘，让读者感受到了作者对旅行的热爱和向往。《我想成为一名科学家》作者的心愿是成为一名科学家，探索未知的科学领域。文章通过阐述自己对科学的兴趣和想要实现的科学梦想，表达了自己的决心和信心。学生作品展示07语文园地四知识点梳理修辞手法掌握拟人、夸张、反问等修辞手法的定义、特点及运用。成语积累理解并熟练运用“胸有成竹”、“瓜熟蒂落”等成语。句式训练掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等不同句式的转换和运用。文学常识了解中国古代四大名著的作者、主要人物及故事情节。完成成语填空和成语接龙等练习，巩固成语积累。成语运用将不同句式的句子进行转换，提升语言表达的多样性。句式转换01020304通过仿写句子和修改句子，提高修辞手法的运用能力。修辞手法练习通过选择题或填空题，检测对中国古代四大名著的了解程度。文学常识测试