《语文经典诗文欣赏教学教案》

《语文经典诗文欣赏教学教案》一、教案取材出处本次教案取材自《唐诗三百首》中的《登高》和《静夜思》。《登高》是唐代诗人杜甫的作品，通过对高山景色的描绘，表达了诗人对壮阔山河的向往和对个人命运的感慨；《静夜思》是唐代诗人李白的作品，通过对夜晚星空的观察，表达了诗人对家乡的思念之情。二、教案教学目标让学生通过学习《登高》和《静夜思》，了解诗歌的基本表现手法和艺术特点。培养学生欣赏古典诗歌的能力，提高审美素养。引导学生学会在诗歌中寻找美的元素，培养情感共鸣。增强学生的文学素养，拓宽知识面。三、教学重点难点教学重点：（1）掌握诗歌的基本表现手法和艺术特点。（2）学会分析诗歌中的意境和情感。（3）理解诗人创作背景，把握诗歌的时代价值。教学难点：（1）如何让学生在短时间内掌握诗歌的基本表现手法和艺术特点。（2）如何引导学生正确理解诗歌中的意境和情感，培养情感共鸣。（3）如何让学生在欣赏诗歌的过程中，关注诗歌的时代价值，提高文学素养。教学内容教学目标教学方法登高理解诗人对壮阔山河的向往和对个人命运的感慨通过分析诗歌内容、背景和艺术手法，引导学生深入理解诗歌意境静夜思表达诗人对家乡的思念之情引导学生关注诗歌中的意象和情感，培养学生的情感共鸣能力诗歌表现手法掌握诗歌的基本表现手法和艺术特点通过分析诗歌中的修辞手法、语言风格和结构特点，提高学生的审美鉴赏能力诗歌意境学会分析诗歌中的意境和情感结合诗歌背景和诗人经历，引导学生挖掘诗歌中的情感和意境诗歌时代价值增强学生的文学素养，拓宽知识面通过讨论诗歌的时代背景和诗人价值观，提高学生的历史素养和文化认知本次教案通过选取《登高》和《静夜思》这两首经典诗歌，旨在培养学生欣赏古典诗歌的能力，提高审美素养，拓宽知识面。在教学中，要关注学生的接受程度，引导学生主动参与，提高课堂教学效果。四、教案教学方法情景教学法：通过创设与诗歌内容相关的情景，让学生身临其境，更好地理解诗歌的意境和情感。讨论法：引导学生就诗歌的主题、表现手法和艺术特色进行讨论，激发学生的思维和创造力。比较分析法：将《登高》和《静夜思》进行对比分析，让学生了解不同诗人的创作风格和表达方式。多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强学生对诗歌的理解和感受。合作学习法：分组让学生共同研究和分析诗歌，培养学生的团队协作能力。五、教案教学过程导入：教师通过讲述与诗歌相关的历史背景或故事，激发学生的学习兴趣。教师讲解：同学们，今天我们要学习的是唐代诗人杜甫的《登高》和李白《静夜思》。这两首诗都是我国古典诗歌中的佳作，它们分别表达了诗人对自然和家乡的热爱与思念。现在，请大家闭上眼睛，想象一下诗中所描绘的景象。诗歌内容分析：教师讲解：《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了一幅壮阔的自然景象，而“万里悲秋常作客，百年多病独登台”则表达了诗人对个人命运的感慨。请大家朗读这首诗，感受诗人的情感。学生朗读：学生分组朗读《登高》，教师指导。教师讲解：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”通过明亮的月光和地上的霜，表达了诗人对家乡的思念。请大家再次朗读这首诗，体会诗人的情感。学生朗读：学生分组朗读《静夜思》，教师指导。讨论与比较：教师引导：现在请大家讨论一下，《登高》和《静夜思》在表现手法和情感表达上有哪些异同？学生讨论：学生分组讨论，教师巡视指导。教师总结：同学们，通过讨论，我们发觉《登高》和《静夜思》在表现手法上有所不同，杜甫的诗更注重描绘自然景象，而李白的诗则更注重抒发个人情感。多媒体辅助教学：教师展示：教师利用多媒体展示与诗歌相关的图片和音乐，让学生在视觉和听觉上感受诗歌的魅力。合作学习：教师分组：教师将学生分成若干小组，每组选出一名组长。小组活动：每组选择一首诗歌进行深入研究，包括诗歌背景、表现手法、情感表达等方面。小组汇报：每组派代表向全班汇报研究成果，其他学生进行提问和补充。六、教案教材分析《登高》和《静夜思》这两首诗歌，都是唐代诗歌中的经典之作。它们不仅在文学艺术上具有很高的价值，而且反映了唐代诗人的精神风貌和审美追求。《登高》：这首诗通过对自然景象的描绘，表达了诗人对壮阔山河的向往和对个人命运的感慨。诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了一幅壮阔的自然景象，而“万里悲秋常作客，百年多病独登台”则表达了诗人对个人命运的感慨。《静夜思》：这首诗通过对夜晚星空的观察，表达了诗人对家乡的思念之情。诗中的“床前明月光，疑是地上霜”通过明亮的月光和地上的霜，表达了诗人对家乡的思念。这两首诗歌在表现手法上有所不同，《登高》更注重描绘自然景象，而《静夜思》则更注重抒发个人情感。在教学过程中，教师应引导学生关注诗歌中的意象和情感，培养他们的审美鉴赏能力。同时通过多媒体辅助教学和合作学习，提高学生的参与度和学习效果。七、教案作业设计诗歌背诵与默写操作步骤：教师宣布作业内容，要求学生背诵并默写《登高》和《静夜思》。学生利用课余时间进行背诵，并在下一节课前完成默写。教师在课堂上收集学生的默写作业，进行批改和反馈。具体话术：“同学们，今天的作业是背诵并默写《登高》和《静夜思》，利用好课余时间，完成这项作业。”“请大家在下一节课前将默写作业交给老师，我会为大家批改并给出反馈。”诗歌创作操作步骤：学生根据《登高》或《静夜思》的题材和风格，创作一首自己的诗歌。学生在课堂上分享自己的作品，教师和同学进行点评。教师选出优秀作品，进行展示和讨论。具体话术：“我们要进行一项有趣的作业——诗歌创作。请大家根据《登高》或《静夜思》的题材和风格，创作一首自己的诗歌。”“现在，请大家展示自己的作品，我们一起来欣赏和讨论。”诗歌主题讨论操作步骤：教师提出与《登高》或《静夜思》相关的话题，如“诗歌中的自然意象”、“诗歌中的情感表达”等。学生分组讨论，每组选出代表进行发言。教师引导讨论，总结讨论结果。具体话术：“同学们，今天我们来讨论一下《登高》中的自然意象是如何体现诗人情感的。”“请各小组讨论后，派代表来分享你们的观点。”诗歌与音乐结合操作步骤：学生选择一首自己喜欢的古典音乐，创作与之相匹配的诗歌。学生在课堂上进行展示，教师和同学进行评价。教师选出最佳作品，进行展示和讨论。具体话术：“同学们，这次作业是让你们将古典音乐与诗歌结合起来，创作一首全新的诗歌。”“现在，请大家展示自己的作品，我们一起来感受音乐与诗歌的美妙结合。”作业类型操作步骤具体话术诗歌背诵与默写背诵并默写《登高》和《静夜思》请大家利用好课余时间，完成这项作业。诗歌创作根据题材和风格创作诗歌请大家根据《登高》或《静夜思》的题材和风格，创作一首自己的诗歌。诗歌主题讨论分组讨论诗歌相关话题同学们，今天我们来讨论一下《登高》中的自然意象是如何体现诗人情感的。诗歌与音乐结合选择音乐创作诗歌同学们，这次作业是让你们将古典音乐与诗歌结合起来，创作一首全新的诗歌。八、教案结语在今天的学习中，我们一同欣赏了杜甫的《登高》和李白《静夜思》这两首经典诗歌。通过分析诗歌的内容、表现手法和情感表达，我们不