以微型化学实验推进初中化学课堂教学实效性的研究 立项申请表

课题名称以微型化学实验推进初中化学课堂教学实效性的研究选题缘由随着新时代教学发展的改革，以教师的演示实验为主的课堂实验教学已经不能适应新课标的要求了。为提高学生的科学素养，实验教学逐渐演变成以学生实验方案的启发性，探索性为主的微型实验。化学实验的微型化，培养了学生的环保意识，资源意识，安全意识，创新意识。微型实验有很多优点。微型实验可以使绝大多数同学都有动手做实验的机会，改变了过去那种“一人做大家看”的局面，使学生由过去被动等待和接受式的学习方式，变为主动和探究式的学习方式，实现了学生为主体，教师为主导的教学方法，极大地培养了学生学习化学的兴趣。通过亲手做实验，可以帮助学生理解和形成化学概念，培养观察和实验能力，同时，有效地激发了学生学习兴趣，实际工作中，研究初中生化学学习兴趣，制定切实时可行的教学对策，让学生积极主动的去学习，能提高全体同学的化学综合素养。研究设想及研究步骤微型化学实验，由于具有体验绿色环保的重要特性，在操作的过程中，能够体现直观形象的实验现象，简洁简易，节约时间。不少教学演示实验也能够改进为微型实验，可以通过试纸，微型仪器，注射器等，作为实验器材，改进教材实验的微型化，提升学生学习化学的兴趣，并促进学生的思维能力以及实验操作能力。化学是一门以实验作为重点内容的学科，实验是化学学习中的重要组成部分，教师经常性地设计出化学微型实验，学生在设计实验时能够较好地巩固所学的知识，促进学生学习化学的主动性，提升学生的实验操作能力，还能够提升学生发散性思维以及创新意识通过对我校近习就更加深入了，也由此转变空间思维和空间的想象而转变学习方法。使得初中学生健康的发展，对大面积提高教学质量具有重要的意义。课题研究的设想

一、准备阶段（2021年10月到2021年11月）调查问卷及初中化学课堂以微型实验推进教学的实效性研究的教学对策

1、问卷调查。根据学生化学学习情况，对学生分类进行问卷调查，收集资料，制定课题实施方案和研究步骤。

2、对我校化学教材课题的表现形式进行研究和归类，我们采用怎样的教学促进学生学习新知，收集相应的研究材料。

二、实施阶段(2021年12月到2022年7月)成员--韩宁交流课堂有效的教学模式成员--吉蓓，完成阶段性报告1、撰写课题开题报告，教学，调整课题计划。

2、利用每周的业务学习时间，收集资料，做好课题阶段性总结三、总结阶段(2021年6月-2022年7月)成员雷蓉完成课题结题报告。总结课题研究成果，撰写结题报告，申请结题。四、课题研究的主要方法：1、调查研究法。用问卷调查的形式将课堂有效教学的现状、学生的学习情况进行分析，为课题研究提供依据。2、边教边研究边设计微型实验。在教学过程中边教学实践，边探索，边总结，摸索微型实验推动教学的有效方法。3、个案研究法。结合课题教学案例，分析学习经验，获得微型实验促进教学的有效方法。4、文献研究法。学习新课标，更新教学理念，调整教学方法和研究方向。五、课题研究预期成果1、激发学生的学习化学兴趣，用实验中千变万化的现象，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣改变学生过去的学习方式。2、合理的安排教学内容，自拟实验步骤，弄清实验原理，独立操作实验仪器，完成实验观察任务，独立处理实验数据，独立分析推证实验结果。3、培养学生良好的意志力，使他们树立学好化学的信心。4、强化实验习题。为将来后续学习打下良好基础。

开展微型化学实验有利于培养学生关心自然、关