《螳螂》阅读答案

《螳螂》阅读答案《螳螂》阅读答案「篇一」法布尔螳螂在南方有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。如果它也有一种钹，它的声誉，应比有名的音乐家要大得多，因为它在形状上与习惯上都十分的不平常。它将是一名出色的乐手。多年以前，在古希腊时期，这种昆虫叫做螳螂，或先知者。农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷，在无知识的农夫看来，它好像是一个女尼，所以后来，就有人称呼它为祈祷的螳螂了。这个错误再大没有了！那种貌似真诚的态度是骗人的，高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气。如果说螳螂的大腿像是两排刀口的锯齿的话，那么它的小腿可以说是两排刀口的锯子。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿上的锯齿和大腿上的有一些不太相同的地方。小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。平时，在它休息、不活动的时候，这个异常勇猛的捕捉其它昆虫的机器，只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，不至于有那么大的攻击性，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，否则的话，它身上具备的那些进攻、防卫的武器也就派不上什么用场了。只要是有其它的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂的那副祈祷和平的相貌便会一下子烟消云散了。这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便己糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其它更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真是个了不得的杀人机器。1、文章第3段“这个错误再大没有了”中“这个错误”指什么？2、单从外表看，螳螂看上去相当美丽，具体表现在哪些地方？3、分析下面句子运用的说明方法及作用。4、螳螂的大腿简直就是两排道口的锯齿。《现代汉语词典》中对螳螂是这样解释的：“昆虫，全身土黄色或绿色，头呈三角形，触角呈丝状，胸部细长，有翅两对，前腿呈镰刀状。捕食害虫，对农业有益。有的地区叫刀郎。”这段文字和法布尔的《螳螂》在写法上有什么不同？参考答案1、“这个错误”指有人称呼它为祈祷的螳螂。（以为它态度庄严地祈祷）2、具体表现在：它半身直起，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。3、螳螂的大腿简直就是两排道口的锯齿。打比方作用是使抽象的事理变得具体、生动。形象地说明了对象的特点。4、这段文字和法布尔的《螳螂》在写法上的不同点是：它属科普性介绍，表述更客观严谨，没有感情色彩，不加描写。《法布尔螳螂》介绍《法布尔昆虫记：螳螂（儿童版）》从法布尔先生的原著中选取了十种极具代表性的小生物，以诗歌般的语言，以童话般的形式，塑造了一个个能说话、能歌舞、有欢笑、有哭泣的拟人化的生动形象，实现了科学和文学的完美结合，让儿童在阅读中享受快乐。《法布尔昆虫记：螳螂（儿童版）》内容包括魔鬼杀手；外面的世界真美妙；虎口脱险；草地上的小霸王；残忍的婚礼等。《螳螂》阅读答案「篇二」螳螂捕蝉吴王欲伐荆①，告其左右曰:“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰:“子来，何苦沾衣如此！”对曰:“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈②，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰:“善哉！”乃罢其兵。【注释】①荆:指楚国。②颈:脖子。【练习】1、解释下列句中加点字:①吴王欲伐荆②如是者三旦③则怀丸操弹④乃罢其兵2、用现代汉语翻译文中画线句。3、这则故事告诉人们怎样的道理？答案1、①攻打②早晨③怀揣④退兵。2、①您干什么了，露水把衣服都打湿了？②知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的隐患。3、凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的隐患。《螳螂捕蝉》“吴王欲伐荆”阅读答案《螳螂》阅读答案「篇三」看螳螂捕蝉下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼。突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”。同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗?”。“看清楚了！”大家异口同声地回答。接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法”。经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！1.给下面的字注上拼音，并读通文章。潭蜕棕屏壳2.查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。千载难逢载：千载难逢：恍然大悟悟：恍然大悟：3.在句子中填上适当的象声词。(1)小鸟的翅膀发出的响声。(2)蝉在树枝上地叫个不停。(3)下课的铃声响了起来。(4)门的一声开了。(5)大街上响起了的鞭炮声。4.说说下面一段话是按怎样的顺序写的！然后分层，用“/”表示。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。5.给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。第三段共有4个自然段。第7自然段段意：第8自然段段意：第9自然段段意：第10自然段段意：第三段的段意：6.在括号里填上合适的动词。蛐蛐蝉蜕小鱼标本文章蝴蝶《螳螂》阅读答案「篇四」文言文阅读《螳螂捕蝉》及答案园中有树，其上有蝉①，蝉高居、悲鸣②、饮露，不知螳螂③在其后也。螳螂委身④曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑤在其下也。(选自《说苑·正谏》)[注解]①蝉：昆虫，又叫知了。②悲鸣：动听地鸣叫。③螳螂：昆虫，又叫刀螳，臂长，善捕小虫。④委身：曲身。⑤弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。[实战演练]1、解释下列句子中的加点字。⑴欲取蝉⑵而不知黄雀在其傍也⑶黄雀延颈2、下列句子中的“其”各指代什么?⑴园中有树，其上有蝉⑵不知螳螂在其后也⑶而不知黄雀在其傍也⑷而不知弹丸在其下也3、翻译文中画线的句子。4、出自本文的成语是什么?有何比喻义?5、这个故事能给我们哪些启示?螳螂捕蝉：1、⑴要;⑵旁边;⑶伸2、⑴树;⑵蝉;⑶螳螂;⑷黄雀3、蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。4、螳螂捕蝉，黄雀在后。比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面。5、⑴不能只看到眼前的利益，而不顾身后的危险。⑵不能见利而忘害，居安而忘危。⑶看问题要全面，不能主观片面。参考译文：园子里有棵树，树上有只蝉，这蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。螳螂弯曲身肢，要去捕蝉，却不知黄雀在它旁边。黄雀伸出脖子要去啄食螳螂，却不知手拿弹弓铁丸的人正在它的下面。《螳螂》阅读答案「篇五」螳螂捕蛇张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇见巨蛇围如碗摆扑丛树中以尾击树树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。【注释】①觇：察看，窥视。②摆扑：扭动摔打。③反侧倾跌：形容蛇挣扎的样子。④据：占据。⑤攫(jué)：钳制，用爪抓取，这里是刺入的意思。(选自蒲松龄《聊斋志异》)【小题1】请用“|”为下面句子划分停顿节奏。（2分）寻途登觇见巨蛇围如碗摆扑丛树中以尾击树树枝崩折。【小题2】螳螂和蛇打斗，结果蛇，从这个结果，你明白了的道理。（3分）答案【小题1】寻途登觇|见巨蛇围如碗|摆扑丛树中|以尾击树|树枝崩折。【小题2】死了只要摸清了敌人的短处，找到它的弱点，抓住要害，充分发挥自己的长处，就能够战胜强者。（意思相近即可）解析【小题1】试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，读出层次，然后划分节奏。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：从生物链的角度考虑，螳螂是蛇的天敌，但是能从本文中得出为什么是天敌的原因，用自己的长处，攻击敌人的短处。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。《螳螂》阅读答案「篇六」螳螂捕蝉园中有树，其①上有蝉。蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其②后也;螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其③旁也;黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者皆务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之患也。1.补充成语：螳螂捕蝉，_____________________2.这则寓言给你的启示：_______________________________________________________3.写出选段中的“其”分别指什么?其：①________;②________;③________;④________;⑤________;⑥________。4.解释句中画线词。①欲取蝉②黄雀延颈欲啄螳螂参考答案：1.黄雀在后2.人要有长远的眼光，不要只顾眼前利益，而忽略了身后的祸患。(方法点拨：联系生活实际)3.①树②蝉③螳螂④黄雀⑤他们自己⑥他们自己4.①取——捕食②延——伸长参考译文：园子里有棵树，树上有只蝉，这蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。螳螂弯曲身肢，要去捕蝉，却不知黄雀在它旁边。黄雀伸出脖子要去啄食螳螂，却不知手拿弹弓铁丸的人正在它的下面。《螳螂》阅读答案「篇七」吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”。听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。1.仔细读读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？2.大臣的劝和少年的劝带来的结果各是怎样的呢？3.为什么会有这样不同的结果？4.“恍然大悟”是什么意思？吴王由“固执”到“