《郑人买履》阅读附答案

《郑人买履》阅读附答案《郑人买履》阅读附答案「篇一」《郑人买履》郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以足？曰：宁信度，无自信也。《刻舟求剑》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？6．解释下列加点词语。（4分）①置之其坐坐：（）②遽契其舟遽：（）③反归取之反：（）④是吾剑之所从坠是：（）7．下面的之字用法跟其他三项不同的一项是（2分）A.反归取之B.何不试之以足C.是吾剑之所从坠D.从其所契者入水求之8．翻译句子。（4分）①从其所契者入水求之。②何不试之以足？9．《郑人买履》选自《韩非子》，你能再写出两个出自《韩非子》的寓言故事名字吗？（2分）10．请用文中原话回答下列问题（4分）《郑人买履》中郑人最可笑的言是：《刻舟求剑》中楚人最可笑的行是：11．这两则寓言故事共同包含了什么道理？（4分）参考答案：1、①同座，座位②立即、匆忙③同返，返回④、指示代词，这儿2、C3、①从他刻记号的地方下水找剑。②为什么不用脚试一试鞋的大小呢？4、守株待兔自相矛盾买椟还珠滥竽充数扁鹊治病郢书燕说（写出两个即可）5、①宁信度，无自信也。②从其所契者入水求之6、讽刺那些因循守旧、固执己见、不知变通、不懂的根据客观实际采取灵活对策的人。《郑人买履》阅读附答案「篇二」郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③。”反④归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”选自《韩非子》1．解释下列的词。①度________②坐________③度________④反________2．下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是（）A．先自度其足，而置之其坐B．至之C．而忘操之D．反归取之3．翻译下列句子。①何不试之以足？_______________________②宁信度，无自信也。_______________________4．“郑人买履”这则寓言故事讽刺了_____________的人。参考答案：1．（1）动词，量（2）同“座”，座位（3）名词，尺码（4）同“返”，回家2．B3．（1）为什么不用脚来试鞋呢？（2）宁可相信尺码，也不要相信自己的脚呀！（意对即可）4．固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通。《郑人买履》阅读附答案「篇三」郑人买履韩非子郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也”。注释：郑——春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。履——音吕，革履，就是鞋子。度——音夺，忖度，这里作动词用，即计算、测量的意思。后面的度字，音杜，作名词用，就是尺子。之——文言代名词，这里指量好的尺码。坐——同座，就是座位，这里指椅子、凳子一类的家具。操——操持，带上、拿着的意思。罢——罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。无——虚无，没有，这里是不能、不可的意思。阅读训练：17、给加点字注音并解释。先自度其足吾忘持度宁信度18、指出下列句子中的通假字。(2分)(1)而置之其坐(_____同_____)(2)反归取之(_____同_____)19、在横线上用现代汉语表述下边句子的大意。(4分)(1)何不试之以足?__________________________________________(2)及反，市罢，遂不得履。________________20、这个故事现已成为一个成语，请你再写出两个有关寓言典故的成语：_______________、_________________。(2分)21、这个故事使你悟出的道理是：______________________________________________________________________________________。(4分)22、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗?请分别解释(5分)而置之其坐至之市而忘操之反归取之何不试之以足参考答案：16代词，代尺码到----去代词，代尺码代词，代尺码代词代鞋13为什么不用自己的脚试试鞋的大小呢?14刻舟求剑守株待兔15做事要根据实际情况灵活变通，不能迂腐、固执。译文：郑国有个想买鞋子的人。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了。他到集市上去，却忘了带上量好的尺寸。他已经选好了一双鞋，想比比大小，发现量好尺寸的绳子忘记带来了，于是又急忙赶回家去取。等他带着绳子跑回来时，集市已散，他最终没能买到鞋。别人知道后对他说：“为什么不用你自己的脚试一试呢?”他固执地说：“我宁可相信量好的尺寸，也不相信自己的脚”。《郑人买履》阅读附答案「篇四」郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也”。【小题1】解释下列划线字（1分）（1）先自度其足（2）吾忘持度【小题2】郑人犯了个什么错误？(2分)【小题3】《郑人买履》我们得到了什么启示？（2分）答案【小题1】（1分）（1）量（2）尺寸尺码【小题1】（2分）做事太教条【小题1】（2分）这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用。【小题1】学生学会理解和概括内容。【小题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。《郑人买履》阅读附答案「篇五」郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰："吾忘持度。"反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰："何不试之以足？"曰："宁信度，无自信也"。《刻舟求剑》楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？6．解释下列加点词语。①置之其坐坐：（）②遽契其舟遽：（）③反归取之反：（）④是吾剑之所从坠是：（）7．下面的"之"字用法跟其他三项不同的一项是A.反归取之B.何不试之以足C.是吾剑之所从坠D.从其所契者入水求之8．翻译句子。①从其所契者入水求之。②何不试之以足？9．请用文中原话回答下列问题《郑人买履》中郑人最可笑的"言"是：______________________________《刻舟求剑》中楚人最可笑的"行"是：______________________________11．这两则寓言故事共同包含了什么道理？《郑人买履》阅读附答案「篇六」郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度②。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也”。注释：①度：量（长短）②度：尺寸尺码1、给划线字解释。（1）而忘操之（）（2）反归取之（）2、翻译下列句子。郑人有欲买履者而置之其坐。________________________________________________________________________________________3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）4、《郑人买履》告诉我们什么道理？________________________________________________________________________________________参考答案：1、（1）拿（2）同“返”，返回。2、郑国有个想买鞋子的人，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。（重点字词要翻译正确）3、（脚的尺寸）（到、往）（脚的尺寸）（脚的尺寸）（鞋子）4、这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。（意思对即可）《郑人买履》阅读附答案「篇七」原文郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度②。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也”。注释：①度：量（长短）②度：尺寸尺码题目1、给划线字解释。（1）而忘操之（）（2）反归取之（）2、翻译下列句子。郑人有欲买履者而置之其坐。________________________________________________________________________________________3、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反归取之（）何不试之以足（）4、《郑人买履》告诉我们什么道理？________________________________________________________________________________________参考答案：1、（1）拿（2）同“返”，返回。2、郑国有个想买鞋子的人，然后把测量出的尺码放在自己的座位上。（重点字词要翻译正确）3、（脚的尺寸）（到、往）（脚的尺寸）（脚的尺寸）（鞋子）4、这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。（意思对即可）《郑人买履》教案1、教材分析这篇寓言，通过描写一个只信尺码，不相信自己的脚的郑人买履而买不到的故事，告诉我们做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的，全文只有61字，但故事完整而生动，讽喻性强，有很强的艺术魅力，值得我们学习。2、学生分析学生基础不十分好，对学习文言文和审议有难度，要多花时间识记背诵，教师还要多加引导。3、教学目标1)知识与能力：掌握重要的词、句，深入领会这则寓言蕴涵的道理;熟读成诵。2)过程与方法：通过熟读领会文章的含义;通过翻译掌握重点的词、句;讨论课后题目，领会寓言蕴涵的道理。3)情感态度和价值观：在生活、工作中不应迷信教条，要尊重客观实际;培养随情势变化而变更观念和方法的思想。4、教学重点、难点重点：熟读课文，根据理解复述课文，明白寓意。难点：引导学生从学习审议的感悟和所受到的启发想开去，学以致用。5、教学准备1)搜集有关寓言的材料，制作课件2)学生预习课文，查找生字词和作者简介6、课时安排：一课时7、教学流程设计一、从平时买鞋的方式导入新课(约2分钟)教师活动1)提问：我们是怎么买鞋的?2)板书课题3)利用多媒体，展示古代人几种鞋样。学生活动1)踊跃举手回答2)进入新课学习二、检查预习情况(约2分钟)教师活动1)巡查课堂，检查作业2)教师纠正学生的错读误读学生活动：1)把作业摆在课桌上待老师检查2)一个学生上黑板完成作业。三、了解寓言(约1分钟)多媒体展示有关寓言知识。四、指导阅读，了解文章(约8分钟)教师活动：1)教师放录音2)请同学跟着老师读课文。3)指导学生朗读课文，要读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。学生活动：1)认真听读2)积极朗读，读出郑人忘持度的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气。五、指导帮助，复述课文(约10分钟)教师活动1)让同学们翻译课文2)请四个同学复述课文学生活动：1)同桌合作，翻译课文。2)小组讨论，怎样复述课文。六、理清顺序，探究寓意(约24分钟)教师活动：1)这则寓言先讲什么?后讲什么?请找出事件的起因、经过、结果。2)放课件制作的动画，导出这则寓言的寓意。3)你觉得郑人买履中买鞋人可笑之处是什么?学生活动：1)分组讨论，回答：起因：把尺码放在家中经过：发现忘带尺码，回家取。结果：集市散了，没买到鞋。2)思考、踊跃发言，回答自己的感受。8、布置作业：(在黑板展示)9、板书设计：郑人买履第一层：郑人给自己买鞋，忘带尺码，结果没买到。第二层：通过人物对话，提示郑人固执己见。寓意：故事告诉我们，做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。10、教学反思：同学们学习积极性很高，对故事的动画制作很有兴趣，踊跃发表自己的感受，不足之处:理解能力差，还有一小部分同学在等待、观望，有点不知所，有待提高学习积极性和文言文基础知识的掌握。郑人买履教学反思《郑人买履》一课是一篇文言文，我觉得指导学生理解这类文章，必须重视方法指导。一、坚持以朗读为主，重朗读指导，在读中感悟。1、对于文言文的学习，正确、流利、有感情地朗读全文，是理解全文的一个重要前提。教师标准的范读，起到了一个很好的导向作用。指导时重视字音、停顿、节奏及语气的具体体现。学生从模仿中便形成自己的能力。然后借助注释试读课文，力求理解句子的意思，接着以不同方式的朗读展开朗读比赛，在反复朗读中进一步感悟句义。不要求学生逐字逐句去翻译，只是从整体上把握全文