三年级数学上册第七单元庆元旦-时分秒的认识单元分析青岛版

Page3《庆元旦——时、分、秒的相识》单元分析一、教学目标1．结合详细情境，相识时间单位时、分、秒，驾驭它们之间的关系。知道1时＝60分，1分＝60秒。会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简洁计算。2．经验视察、操作等探究活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。在用时间描述生活现象的过程中，培育学生初步的应用意识。3．结合详细实例，让学生感受时间与生活的亲密联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。二、教学内容本单元支配了3个信息窗。信息窗一的主题图是实行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现联欢会及各个节目起先的时刻，引出对时、分的相识。信息窗二是观看元旦联欢会最终一个节目——校内歌曲大联唱的情境。借助节目起先和结束的时刻，引发学生提出“校内歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简洁计算的学习。信息窗三是以“新年的钟声”为情境，相识时间单位秒以及建立分与秒的关系。本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元属于数与代数领域的“常见的量”教学。学生在一年级下册学习中已经初步相识了钟表，知道钟面上有时针、分针，能精确识别钟表上有关“整时”“半时”以及“大约几时”这几种特别的时刻。本单元学习将为后续学习24时计时法以及年、月、日的相关学问打下基础，起承上启下的作用，不容忽视。而且，学习这部分学问，对于培育学生形成时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。本单元的教学重点是相识钟面上的时刻，驾驭时、分、秒之间的关系。教学难点是正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简洁计算。《数学课程标准（2011年版）》明确指出：“重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学。”由于学生在生活中已经积累了比较丰富的学问阅历，所以本单元的教学，老师肯定要抓住学生原有的学问阅历以及生活阅历来绽开，并且在经验体验时、分、秒长短的过程中，帮学生初步建立时间观念。本单元教材编写特点：1．素材选取现实、好玩。元旦联欢会是孩子们喜爱的活动。本单元以“庆元旦”这一现实情境为素材，通过三幅情境图的有序呈现，有效激发了学生的学习爱好，产生相识钟表的愿望，从而为学生完成时、分、秒的相识以及探究发觉它们之间的关系创设了良好的氛围。同时，现实的素材使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。2．重视学生数学活动阅历的积累，有助于学生时间概念的形成。众所周知，数学教学是数学活动的教学。为了使学生真正体验时、分、秒的实际长短，本单元在设计数学活动时，以学生的生活阅历为基点，选取了丰富多彩的数学活动，力求充分调动学生的已有认知阅历，来帮助学生相识钟表并加强对时、分、秒的体验。例如在体验1分有多长的环节，教材编写了数脉搏、写算式的活动，旨在抛砖引玉，激发学生想象同样的一分钟还可以做哪些事情。教材在编写体验1时有多长的活动时，有效地利用新闻联播的时间是30分、大风车节目的时间是40分引导学生进行推想。另外，在体验1秒有多长时，教材还编写了听闹钟“滴答”一声响、问声“你好”等好玩的活动，这样学生在大量数学阅历的积累中，时间概念也会逐步形成。（二）单元学与教建议1．对时间单位的相识要紧密联系学生的生活阅历。对低年级的学生来说，时间单位比较抽象且不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有肯定的生活阅历，所以老师在教学时要尽可能地联系学生的生活实际，运用钟表模型等教具、学具，让学生在实际视察、操作中体验时间长短，驾驭有关时间的学问。详细教学中，老师一方面要让学生充分沟通，了解其对时间的原有认知水平，以便确定教学的起点；另一方面要设计一些好玩的数学活动，如数脉搏、写算式、听闹钟滴答声、问声“你好”等活动，使学生在大量的数学活动中体验时、分、秒的实际长短，使抽象的时间概念变成学生能看得见、摸得着的东西，从而让学生感受到时间与生活的亲密联系。2．进行遵守时间、珍惜时间的教化。俗话说“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”，这说明白时间的重要意义。教学中，老师应引导学生在体验时、分、秒的基础上，让学生自己说一说时间的珍贵，搜集一些惜时的典故及惜时的名人名言等。教化学生要珍惜时间，自觉养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。3．对本单元的评价，老师既要注意对学生所驾驭学问与技能的