中班万花筒教案

中班万花筒教案中班万花筒教案「篇一」活动目标：1.在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒的内图案的色彩美和造型美。2.积极发现万花筒的图案中色彩的规律，尝试按规律涂色。3.在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探究的欲望。活动准备：1.幼儿玩过万花筒。2.万花筒（一个），有团花按的范例2~3张。3.万花筒（人手一个），有简单团花图案的作业纸（每人一张）4.幼儿用书、教学挂图活动过程：1.与幼儿交流万花筒的操作方法。教师：这是玩具？（万花筒）你知道怎么玩吗？（边转边看。）谁来和我们说一说，玩给我们看一看。2.幼儿一边玩万花筒，一边欣赏其中的图案。（1）幼儿结伴玩万花筒，自由交流自己的发现。教师：玩一玩、看一看。和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么？（2）集体交流。1、线条和图形。教师：你在万花筒里面看到了什么？（各种图形、线条等。）像什么？（花、爱心等）有哪些图形和线条？（方形、三角形和花边）这些图形和线条是怎么组合在一起的？（中间一个形状，上下左右各有一条线，然后又有图形）2、色彩。教师：你发现了哪些颜色？（红、黄、绿等。）找一找有没有相同的颜色？（有。）在哪里？（四个角上、四边看的线条也是一样的。）你还看到什么样的图案？由哪些图形和线条组成？有些颜色？你发现他们又什么规律？（四个角、四个边上的图形和色彩都是一样的，或者对边是一样的等等）3.引导幼儿欣赏各种各种团花的范画。（1）欣赏团花图案（根据万花筒中的图案设计的）。教师：这里也有有一个万花筒的图案。上面有些什么形状？哪些形状是一样的？你能给它涂上漂亮的颜色吗？（2）讨论涂色方法。教师：怎么涂才像万花筒里的图案？（对边、对角颜色是一样的。）4.幼儿进行涂色练习。教师：换颜色，用多种颜色涂色。一种颜色可以涂好几个地方。把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外。5．与幼儿互相交流讨论作品。教师：你用了什么好看的颜色来画画的？怎样涂，颜色会涂的好看？万花筒为什么会有这么多得图案变化？（启发幼儿回家后将万花筒拆开看看。）中班万花筒教案「篇二」活动目的：1、在玩玩、做做的过程中探索万花筒的主要构造。2、能在活动中积极思考万花筒的制作方法，并与同伴合作制作万花筒。3、体验参与科学小制作活动的乐趣。活动准备：1、自制的万花筒若干。2、制作万花筒的材料包（玻璃、塑料纸、胶布、彩色纸等）活动过程：1、玩万花筒。（1）看看、说说、玩玩万花筒。（2）问：请你说说，万花筒是用哪些材料做成的？（3）记录幼儿的发现。2、做万花筒。（1）介绍材料，讨论万花筒的制作方法。（2）幼儿三人一组，尝试制作万花筒。3、交流分享（1）展示小组记录单。（2）问：你们的万花筒是一个人做出来的吗？几个人做的？那你们三个人是怎样做万花筒的？在做的时候碰到困难了吗？怎么解决的？（3）小结：实际上，在我们身边，很多东西里都藏着科学小秘密，万花筒也一样，它为什么转动就会出现许多花纹呢？中班万花筒教案「篇三」活动目标：1、在拆拆玩玩万花筒的过程中激发探索万花筒的兴趣，学习拆分及组装万花筒的方法。2、探索多面镜子的反射现象，初步了解万花筒成像的原理。活动准备：1、雪花片、平面镜两个。2、大记录表一份。3、万花筒、操作框人手一只。4、万花筒的组装步骤图一份。5、两个黑板、磁铁若干。活动过程：一、教师引题，幼儿回忆夹角成像现象。昨天我们小朋友用两面镜子和一片雪花片做游戏，你发现了什么秘密。教师小结：镜子的夹角大，成像的数量少；镜子夹角小，成像数量多。二、自由玩万花筒，提出质疑。老师给大家带来了一样好玩的玩具万花筒，请你们四人一组去玩一玩，互相交换看一看里面的秘密。1、幼儿自由玩万花筒，交换玩万花筒，教师引导幼儿细致观察万花筒中的影像的不同。2、幼儿交流。你在万花筒中看到了什么？四个万花筒里面一样吗？有什么不一样？为什么有的万花筒中有很多图案，有的万花筒中却看不到很多图案？你怎么才能知道万花筒的秘密？三、拆万花筒，了解万花筒成像的原因。让我们一起动手试试拆开万花筒吧，看看里面到底装着什么东西。1、观察万花筒的组成部分提问：你拆开万花筒里看到了里面有什么？你的万花筒里有几面镜子？除了镜子还有什么？拆开万花筒发现里面的东西和别人一样多吗？一样多的配件为什么看到的图案不一样，有的多，有的少呢？四、幼儿探索多面镜子的反射现象。1、三面镜子如何摆放才能让珠子变成许多图案呢？2、出示万花筒的组装步骤图，让幼儿自己学习组装方法。提问：你能看懂吗？有没有看不懂的地方？2、幼儿自由探索组装万花筒。3、幼儿交流：教师记录大记录表，引导幼儿探索镜子摆放的位置与成像多少的关系。4小结：万花筒就是利用三面平面镜做成三菱镜，让少量的珠子变出许多漂亮的图案。四、幼儿组装好万花筒，再次感受多面镜成像。1、请幼儿把拆开的万花筒重新组装好。2、教师利用组装步骤图帮助有困难的幼儿解决问题，完成组装任务。3、请幼儿和客人老师一起欣赏万花筒漂亮的图案。自我反思：1、教学活动时间有点拖时，中班控制在30分钟。2、活动中目标基本达成。3、教师的语言有些唠叨，有些要求可以课前铺垫。师幼互动融洽，教师的随机教育比较灵活。中班万花筒教案「篇四」课题：万花筒课时：2课时施教时间：9月1日——9月8日教学目标：1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。3.试着按照自己的设计来表现色彩。教学重、难点：1.能否表现对称的图案。2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。3.能否表现记忆中的色彩的感觉。教学准备：教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。教学活动过程：第一节：活动一：玩一玩传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。活动二：展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。活动三：教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。活动四：大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。作业展示，评价。札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。第二节活动一：教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。活动二：各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片。活动三：试着用各种材料来表现万花筒中的图案。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。活动四：收拾与整理。课后拓展：在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学