小班健康教育《高兴和生气的时候》教案设计

小班健康教育《高兴和生气的时候》教案设计演讲人：日期：目录02教学目标与核心内容01教案背景与设计思路03教学活动设计04教学资源与实施05延伸教育与家园共育06评估与反思01PART教案背景与设计思路情绪是幼儿心理发展的基础情绪是幼儿心理发展的重要组成部分，对幼儿的认知、情感、社会适应等方面都具有重要影响。情绪教育有助于幼儿情感表达幼儿园是幼儿情感表达的重要场所，情绪教育有助于幼儿更好地表达自己的情感，增强自我认知和自我调节能力。情绪教育促进幼儿社会性发展良好的情绪教育能够培养幼儿的积极情感，增强幼儿的社交能力，促进幼儿的社会性发展。幼儿园情绪教育的重要性小班幼儿情绪发展特征情绪表达直接小班幼儿情绪表达直接、强烈，往往无法自我控制，需要老师适当引导和帮助。情绪易受外界影响情绪调节能力较弱小班幼儿情绪易受外界环境的影响，如老师的表情、同伴的行为等，因此老师要注意营造积极的情绪氛围。小班幼儿情绪调节能力较弱，容易情绪失控，需要老师教会他们一些简单的情绪调节方法。123新《纲要》对心理健康的要求新《纲要》强调要关注幼儿的情绪健康，将情绪教育纳入幼儿园教育的重要内容。关注幼儿情绪健康新《纲要》要求老师要注重培养幼儿的积极情感，帮助幼儿建立自信、乐观、向上的情感基础。培养幼儿积极情感新《纲要》强调要提高幼儿的情绪调节能力，教会幼儿如何表达情绪、如何控制情绪、如何调节情绪，促进幼儿心理健康发展。提高幼儿情绪调节能力02PART教学目标与核心内容认知目标：识别高兴/生气的表现识别高兴的表现了解人物在高兴时可能表现出的行为特征，如面带微笑、手舞足蹈等。识别生气的表现了解人物在生气时可能表现出的行为特征，如眉头紧锁、声音变大等。辨别高兴与生气通过对比不同情境下人物的行为表现，准确辨别其情绪状态。模仿与练习通过角色扮演游戏，让孩子在模拟的情境中学习如何表达高兴和生气。角色扮演情绪调节策略学习一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等，帮助自己在生气时保持冷静。通过模仿正确的情绪表达方式，逐渐掌握在特定情境下如何恰当表达自己的情绪。技能目标：掌握适当情绪表达方式乐观面对生活培养孩子乐观的生活态度，学会从积极的角度看待问题。情感目标：培养积极生活态度关心他人情感学会关注他人的情绪变化，并尝试用恰当的方式表达自己的关心与理解。合作与分享在集体活动中学会与他人合作与分享，共同体验高兴与生气的情绪。03PART教学活动设计情绪识别活动（组图观察/表情模仿）观察图片中的表情与情绪让孩子们观察并说出图片中人物的表情和情绪，帮助他们理解高兴和生气的外在表现。030201模仿表情与情绪让孩子们模仿图片中的表情和情绪，通过亲身体验加深对高兴和生气这两种情绪的理解。引导幼儿讨论鼓励孩子们讨论自己什么时候会高兴，什么时候会生气，以及如何处理这些情绪。情景讨论（玩具坏了/食物被抢等案例）玩具坏了怎么办通过讨论让孩子们了解当玩具坏了时，可以尝试找大人帮忙修理或者寻找其他替代品来转移注意力。食物被抢怎么办情景模拟与角色扮演引导孩子们思考当食物被抢时，应该如何表达自己的不满和生气，并寻求合理的解决办法，如分享或轮流享用。让孩子们分组进行情景模拟，通过角色扮演来体验不同的情绪和处理方式，增强他们的情绪管理能力。123为孩子们准备一些笑脸贴纸，让他们在自己或同伴的手背上贴上笑脸，表示高兴的情绪。通过游戏让孩子们学会用积极的方式表达自己的情绪。笑脸贴纸游戏制作一些情绪卡片，上面画有不同的表情和情绪，让孩子们进行配对游戏。通过游戏帮助孩子们巩固对高兴和生气这两种情绪的认识，并学会区分不同的情绪。情绪卡片配对互动游戏（笑脸贴纸/情绪卡片配对）04PART教学资源与实施表情组图包括高兴、生气、伤心、害怕等基本情绪的表情图片，帮助幼儿认识和理解各种情绪。纸面教具《变高兴》提供一些情境卡片，如小朋友抢玩具、妈妈不让吃零食等，让幼儿尝试用积极的方式表达自己的情绪，并找到解决问题的方法。教具准备通过故事、游戏等方式，激发幼儿对情绪的认知和兴趣，引导幼儿进入高兴和生气主题的学习。通过讨论、角色扮演等形式，帮助幼儿理解高兴和生气的原因，学会如何表达和控制自己的情绪。结合纸面教具《变高兴》，让幼儿进行实际操作，尝试解决情境中的问题，提高情绪管理能力。对本节课所学内容进行回顾和总结，强调高兴和生气时的正确表达方式，鼓励幼儿在生活中运用所学。教学流程导入展开练习总结在幼儿表达情绪时，要引导他们用语言或其他非暴力方式表达，避免发生肢体冲突。避免情绪宣泄的肢体冲突每个幼儿的情绪表达方式和接受程度都不同，要关注他们的表现，及时给予指导和帮助。注意幼儿的个体差异安全提示05PART延伸教育与家园共育每日情绪日记要求家长引导孩子每日记录自己的情绪变化，以及导致这些变化的事件或环境。情绪事件分享鼓励孩子在家庭中分享自己记录的情绪事件，增强情绪表达和共鸣能力。家庭作业：记录每日情绪事件家长指导：正确处理孩子情绪的方法积极倾听当孩子表达自己的情绪时，家长应耐心倾听，不要打断或压制孩子的情绪。示范引导情绪教育家长在处理自己的情绪时，要为孩子树立榜样，展示如何正确表达和管理情绪。家长可以通过故事、游戏等方式，帮助孩子理解各种情绪，并学会如何合理表达和处理。123环境创设：班级情绪角设置情绪角设计在班级中设置一个情绪角，放置一些软垫、抱枕、玩具等，营造舒适、安全的环境。情绪角利用鼓励孩子在情绪角里表达自己的情绪，如通过绘画、手工等方式来宣泄情绪。情绪角管理老师要定期检查情绪角的使用情况，确保孩子们能真正在情绪角得到放松和安慰。06PART评估与反思观察指标：能否准确描述情绪能否识别自己和他人的情绪通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们是否能准确识别自己和他人的高兴、生气等情绪。030201能否用语言表达情绪评估幼儿是否能够用简单的语言描述自己的情绪，如“我很高兴”或“我很生气”。能否理解情绪的原因观察幼儿是否能理解引起自己或他人高兴或生气的原因，并对此作出合理解释。评估幼儿在面对高兴或生气的情况时，是否能采取如深呼吸、转移注意力等积极的调节策略。行为评估：是否使用建议的调节方法能否采取积极的调节策略观察幼儿是否遵循教师或家长的建议，如使用情绪管理技巧或寻求他人帮助来应对情绪。能否按照指导进行情绪管理评估幼儿在多次面对类似情绪时，是否能坚持使用已证明有效的调节方法。能否坚持使用有效方法针对幼儿情绪表达和理解能力的差异，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的需求。教学改进：根据幼