小学语文上册第17课《古诗三首》课件

演讲人：日期：小学语文上册第17课《古诗三首》课件目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.课程导入教学策略教学目标教学资源教学过程教学评估01课程导入精选山水视频在播放视频时，引导学生观察山水景色，感受大自然的壮丽与神奇。引导学生观察激发学生兴趣通过视频的播放，激发学生对古诗学习的兴趣和好奇心。选取与本课古诗意境相符的山水视频，让学生感受自然之美。播放祖国山水视频激发学生情感讲述古诗背景通过讲述古诗的创作背景和作者情感，引导学生进入古诗的情感世界。引导学生朗诵通过朗诵古诗，让学生更加深入地感受古诗的韵律和情感。创设情境教学根据古诗内容，创设相应的教学情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。引出课题在激发学生情感的基础上，自然引出本课课题《古诗三首》。揭示课题明确学习目标揭示课题后，向学生明确本课的学习目标和重点，帮助学生更好地把握学习内容。激发求知欲通过揭示课题，激发学生对古诗三首的学习兴趣和求知欲，为后续学习打下良好基础。02教学目标生字学习通过本课学习，学生需掌握生字表中的字词，如“楼、依、尽”等，并了解它们在诗句中的含义和用法。多音字辨析通过本课学习，学生需掌握多音字“行”在诗句中的不同读音和含义，如“一行白鹭上青天”中的“行”读“háng”，意为“行列”。认识生字与多音字朗读技巧学生需掌握古诗的朗读节奏和韵律，注意停顿和重音，读出古诗的韵味和美感。背诵要求学生需熟练背诵这三首古诗，并能默写其中的名句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。朗读与背诵课文学生需理解诗句的字面意思，了解诗句所描绘的景象和表达的意境，如“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮阔的自然景色。诗句理解通过诗句的描绘，学生可以展开想象，感受诗句所表达的意境和情感，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”可以想象出孤独的船只和辽阔的江面。想象能力理解诗句意思与想象景色03教学过程激情导入与揭示课题故事导入通过有趣的故事引入古诗的背景和主题，激发学生的兴趣。情境展示利用多媒体或其他教学工具展示古诗的意境和画面，帮助学生进入古诗的情境。揭示课题引导学生理解古诗的题目和作者，并简单介绍古诗的背景和写作意图。学习生字与多音字生字学习通过朗读、组词、造句等方式，让学生掌握古诗中出现的生字，包括字音、字形和字义。多音字辨析生字应用针对古诗中出现的多音字，通过例句和语境引导学生辨析其不同的读音和含义。设计一些与生字相关的练习题，如填空、选择等，让学生在实践中巩固生字知识。12304教学策略观察插图理解诗意让学生尝试将诗句与插图中的具体场景、物品进行对应，加深对古诗的理解和记忆。插图与诗句对应插图辅助背诵利用插图中的视觉元素，帮助学生更快地记忆和背诵古诗。通过引导学生观察课文中的插图，帮助学生更好地理解古诗的意境和含义。利用课文插图领悟表达方法引导学生分析古诗中的表达方式，如比喻、拟人、夸张等，了解古诗的表达特点。分析古诗表达方式鼓励学生模仿古诗中的表达方式，进行口语表达或书面写作练习，提升学生的语言表达能力。模仿古诗表达让学生尝试用不同的表达方式重新阐述古诗的主题或意境，培养学生的创新思维。表达方式多样化组织学生进行口头表达练习，如讲述古诗的背景、意境或自己的感受等，提高学生的口语表达能力。指导口头表达与小练笔口头表达训练布置与古诗相关的小练笔写作任务，如扩写、改写或仿写古诗等，让学生在实践中提高写作水平。小练笔写作练习鼓励学生分享自己的小练笔作品，引导学生进行相互评价，激发学生的写作兴趣和积极性。分享与评价05教学资源古诗场景图描绘《古诗三首》中的场景，如山水、田园、人物等，帮助学生更好地理解古诗意境。古诗配图针对每首古诗，配以相应的插图，展示古诗中的关键元素和情境，加深学生对古诗的理解和记忆。课文插图提供标准的古诗朗诵，让学生感受古诗的韵律之美，同时纠正学生的发音和语调。古诗朗诵视频通过动画、影视等形式，介绍古诗的创作背景和作者的生平，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵。古诗背景介绍视频多媒体视频教学课件古诗原文展示将古诗的原文以清晰的字体和格式展示，方便学生阅读和理解。古诗译文及注释古诗赏析提供古诗的译文和注释，帮助学生理解古诗中的生僻字和难点，以及古诗的整体意思。对古诗进行深入的赏析，分析古诗的意境、手法和主题等，提升学生的文学素养和审美能力。12306教学评估生字掌握学生是否能够准确认读并且正确书写本课出现的生字，包括字音、字形以及组词。多音字辨析学生是否能够准确辨析多音字在不同词语中的读音，并理解其含义。生字与多音字掌握情况课文朗读与背诵情况背诵熟练度学生是否能够熟练背诵课文，做到准确无误、不漏不添。朗读流利度学生是否能够准确、流利地朗读课文，不出现断句、停顿不当等问题。