三年级数学上册第六单元图形的拼嵌教案沪教版五四制_第1页
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文档简介

Page3图形的拼嵌单元整理与提高课题图形的拼嵌（一）课型新授教材分析学生已相识了三角形、正方形、长方形，积累了很多有关图形的阅历，本课是将这些片段系统地连起来并发展成多边形与正多边形，这里是初步接触，重要的是让学生相识到这些图形都是从生活中来的。学情分析本班学生按学习状态大致分成3类，A类生能主动有效参加课堂，课上主动思索、踊跃发言，接受新知实力很强。B类生能主动参加课堂，学习习惯较好，但缺乏自信，不敢主动发言。C类生学习习惯较差，课堂效率较低，简单走神。因此在教学设计时，尽量采纳分层教学。教学目标1、相识正五边形、正六边形、正八边形。2、知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。小班化教化“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标主要“教学策略”教学重点相识正五边形、正六边形、正八边形教学难点相识正五边形、正六边形、正八边形课前打算多媒体课件教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、探究新知三、想象练习五、总结六、作业师：小挚友，你们都会画画，也观赏过画，是吗？今日老师带来了一幅小胖画的画，想请大家一起来观赏。大家想不想看啊？不过，这幅画和我们平常看到的画有些不同，究竟有什么不同，待会儿请看了画以后告知我。出示：《我和小巧》师：对呀，这幅画是由很多不同的图形组成的。那在这幅画中你相识哪些图形，谁能来向大家介绍一下你相识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些方法知道这些特点的？板书：折一折量一量师：这些图形大家都已经相识了，可是在图形家族里还有好多成员呢，你还知道哪些图形？师：你们知道得还真多，今日老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来相识它们。揭示课题：我们来相识图形出示：师：相识它们吗？1、师：接下来就请大家用相识图形的好方法，通过“折一折、量一量”来探究这三个新伙伴有什么特点，好吗？请你们小组合作，把探究的结果填写在表格里。2、小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么这个图形就是什么图形？这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。1、小胖用多边形画了一幅画请视察小胖画的是什么？数一数有几个多边形？分别是什么多边形？2、请你也用多边形画人或物体。3、找找地毯上有几种正多边形？各有几个？4、画一画下列图形的对称轴请视察四周的物体，有没有正多边形？怎样推断？有几个怎样的正多边形？说说今日我们学习了什么学问，发觉了什么，对我们有何帮助？你对你今日的学习评价如何？学生探讨沟通。学生探讨沟通。学生沟通。学生活动。学生反馈沟通。同桌相互说说学生独自尝试画从学生熟识的平面图形动身，复习各类学过的平面图形，为学习新知做好铺垫。通过折一折、量一量的方法，初步形成正多边形的概念让学生通过动手画一画探究

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