九年级化学培优补差工作计划

九年级化学培优补差工作计划针对我校九年级学生化学研究和考试反馈的实际情况，确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复的终极目标，不可能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念：“高考化学应该得的分就得够多少分”。培优计划：一、对初三学生XXX研究成绩较好的学生，高考化学复采用的复方法是“六环节十二个字”：1、预2、提问3、讨论4、精讲5、精练6、提高。二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态;二是抽查学生纠错本;三是检查学生读书(课本)落实，作业情况;四是跟踪单元考、月考成绩，及时补缺补漏，力求夯实基础，狠抓落实，追求发展，实现提高。三、抓好学生各种能力的培养：(一)记忆能力的造就;(二)自学能力的造就：(三)理解能力的造就：(四)观察能力的造就：(五)思维能力的造就：(六)分析问题和解决问题的能力造就(七)实验操纵技能的造就(八)表达能力的造就四、初三主要任务是扎实根蒂根基，不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练都不做，我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练。历届初三的经验告诉做一些思路清晰，题量不大，题目简单的试卷，关于我们的学生比较适用。通过综合性的练一方面是给以必要刺激，另外一方面作为参照衡量复成果。补差计划：对初三学生XXX研究成绩较差的学生，高考化学总复采用的复方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。第二、夯实学生学业根蒂根基，适应学生需要。找一些简单的高考题让学生做，提高研究乐趣。第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。研究困难生的研究特点主要有：a.意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不按研究计划研究，应加强鼓励和检查;b.自觉性不是太强，需加强督促;c.研究思维敏捷度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练;d.知识不扎实、零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。复中，化学教师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。一、指导思想保持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的造就为重点，突出学生的发展，积极促进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视根蒂根基，狠抓培优，为造就更多的优秀合格人才、获得大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。二、学生情况分析从研究情况及常识技能掌握情况看，40%的学生研究积极性高，研究目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，根蒂根基常识薄弱，研究态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要重视学生的个体差别外，我准备在提高学生研究乐趣上下工夫，通过辅优转后的方式使优秀学生获得更好的发展，潜能生获得较大进步。三、内容及对象1.辅导工具(1)培优对象(A)：(以期中考试为基准)70分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。暂定：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(2)补差对象(B、C)：(以期中考试为基准)40分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。C类学生为基础较基差、能力较弱、自觉性不强的学生。暂定：向微XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX2.辅导内容(1)、劣等生：化学重点、难点常识，含能力提升常识的训练与理解。(2)、后进生：化学根蒂根基常识，包括化学仪器的使用、根本概念，规律的理解等。四、辅导时间、地点时间：每周一至周四晚饭后地点：多媒体教室或办公室五、办法措施:1、建立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生研究基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的研究目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。2、实施分层教学，力争各得其所根据学生研究水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练也主要是模仿性的或稍加变化的;对于研究能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的研究能力和研究水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是研究成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。3、设计分层练，争取全面丰收(1)分层训练，分步提高在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。(2)训练变式，提高技巧我们每天都和题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的题，下次练时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。期末考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上个学期化学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排：一、指点计划提高优生的自主和自觉研究能力，进一步巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成化学基本能力。二、制定目标：在下个学期的培优补差活动中，培优工具能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等化学能力，成绩稳定在57分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差工具能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在根本和应用的考试能力方面。三、定内容：培优主如果继续提高学生的化学的严谨性。做题必须做到：1、看清题目;2、了解解题办法;3、认识打听解题思路。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，放置比较根蒂根基的内容让他们掌握。四、主要措施：l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题;课外辅导，利用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍研究经验，差生加以研究。4、课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。6、对差生的每一点进步都给予一定，并勉励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。7、充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。8、重视中