特殊教育的工作总结

特殊教育的工作总结特殊教育的工作总结「篇一」一年来，我区特殊教育工作紧紧围绕区教委“1123”工作思路，着眼于区域教育均衡发展和更好地满足区域特殊教育服务对象的需求，坚持“育人为本、以师生的全面发展为本”的教育理念，努力强化管理的科学化规范化水平，着力提升特殊教育的针对性和实效性。在区教委正确领导、特教中心管理组织指导和基层学校的大力支持下，取得了较好成绩，下面就一年来的的重点工作简要总结如下：一、突出重点，提升质量，全面推进随班就读工作深入开展（一）以教学评优活动为抓手，全面启动实施个别化教育计划，提升随班就读工作质量。随班就读是我区特殊教育的主体，是残疾儿童接受教育的主要安置形式，截止到目前，全区中小学随班就读学校已达63所，随班就读学生人数267人。课堂教学是随班就读工作的中心，个别化教育计划的实施是确保随班就读学生获得发展的保障。一年来，区特教中心围绕课堂教学这一中心，以在全区启动、实施、推进随班就读学生个别化教育计划为重点，以课堂教学评优活动为抓手，加强教科研和师资培训力度，使随班就读科学化规范化水平和随读教师专业化水平及课堂教学质量显著提升。1.全员培训，达成共识。2012年九月，伴随新学期工作会，中心邀请##进行了《》专题讲座，使大家充分认识到，个别化教育计划的制定与实施在随班就读工作中重要意义和作用，对如何制定并在教育教学工作中推进实施有了全面的认识，为后续工作推进打下了良好基础。2.整合资源，典型引路。10月，中心整合区域特教资源，开展了“个别化教育计划制定与实施”特教课堂教学展示暨师资培训会。中心组织各校特教负责人和全体区级中小学随班就读教研员走进二小原汁原味的特教课堂，通过观摩良乡二小特教班凸显“个别化教育制定与实施”数学、语文、体育三节展示课，聆听特教教师主题说课，与会人员评课以及邀请培智学校的副校长结合“个别化教育计划的制定与实施”二次深入讲座的精彩点评，实现了典型引路，深化推进的目的。2013年4月，学校承办了市中学随班就读教研组活动，市特教中心的专家、教委中教科领导、各区县随班就读教研组长走进，走近教师，走进课堂。开展了主题为“中学随班就读学生情感教育研究”、“政策文件学习与教研活动方案研讨”教研活动。市中学随班就读教研组组长对王老师做的《中心对称变换》研究课给予“回归本源、把握规律”的高度评价。市特教中心的王博士，为我区17所随班就读学校的35名随读教师进行了新文件《关于进一步加强随班就读工作的意见》培训，为我区下一步开展随班就读工作指明了方向。3.评优推动，全面推进。个别化教育计划的制定实施具有一定专业性，实施有难度。为推进这一重点工作落位，中心在全区开展了中小学随班就读课堂教学设计评优活动。活动要求把制定和实施个别化教育计划做为参赛硬性指标，参评教师必须严格按照要求对随读生制定和实施个别化教育计划，促使各校都有一到两名教师先行试水，为各校全面铺开开路奠基。此次评优活动历时两个多月，从活动方案的制定、赛前培训，现场评分等环节努力做到科学严谨，充分体现公平、公正的特点。各校高度重视，参赛热情高，全区中小学共7个学科41节课参评。评选出一等奖14名，二等奖24名，三等奖3名。本届评优活动在“面向全体、关注差异、注重融合、和谐发展的随班就读基本理论的指导下落实“个别化教育计划”，在个别化教育计划制定、教学目标的设计、教学内容的选择、教学过程的组织、教学方法的应用等方面都进行了积极的探索，充分体现了以下特点：一是调整内容、尊重差异，把平等带进课堂；二是面向全体、兼顾个别，把和谐带进课堂；三是创新方法、关注差异，把体验带进课堂；四是及时反馈、恰当评价，把鼓励带进课堂，有力推动了我区随班就读课堂效益的提升。在区级初评基础上，中心从一等奖教师中优中选优，选拔指导四名教师参加了市随班就读学校优秀教学活动设计评选活动，获得了一个一等奖，三个二等奖的好成绩。（二）以课题中期交流展示为载体，以特教案例评选为平台，进一步增强教育科研的科学性和实效性。1.扎实推进科研课题研究，深化随班就读教科研工作。“十二五”以来，我区共有22所中小学参与了随班就读课题研究，突出了“全员参与，全学科推进”的特色。为了保证这些课题研究扎实有效的开展，我们主要做了以下几方面的工作，一是完善制度，规范管理；二是挖掘区内外专家资源，专家指导，引领研究；三是实现了课题中心统一管理、各基层校自主规范研究；四是深入课堂、做好集体研究，以“研”为主，通过教科研活动，努力提随班就读高课堂教学的有效性。2012年11月1日，区特教中心在韩村河中心校组织召开了房山区市级“十二五”特殊教育科研课题阶段成果展示暨汇报会。活动中，与会人员首先听了张华英老师的一节随班就读语文课，得到了与会领导、教师一致的高度评价。随后区特教中心、韩村河中心校、闫村中心校、良乡小学、青龙湖中心校、长沟中心校6个单位就课题阶段研究的内容、过程以及阶段成果进行了汇报交流。市特教研究会王克楠秘书长和张晓成副秘书长，对我区的随读工作及课题开展情况予以充分肯定，认为房山区特殊教育科研工作扎实深入，形成了房山模式，对市特教研究会深入推进科研工作提供了很好的范式，并为我区课题研究下一步工作指明了方向，为我区十二五课题研究工作起到了积极地推动作用。上学期，按照课题进展进度，我区长沟中心校、张坊中心校、青龙湖中心校、良乡二小、南召中心校、五侯中心校六所学校根据市特教研究会科研专业委员会的要求和课题研究计划进行了圆满结题，均荣获优秀组织奖。特别是长沟中心校和张坊中心校的课题研究成果还在北京市特教中心组织的特殊教育优秀论文评选中分获一、二等奖。为进一步提升市级课题《随班就读课堂实效性的研究》的研究成效，上学期，中心还依据各子课题研究内容将子课题校分为三组进行交流研讨活动，增强了课题研究的针对性和实效性，有效提升了研究质量。2.搭建交流展示平台，丰富培训形式，引领教师自觉提升专业水平以问题为中心的实践反思和行动研究，是促进教师专业可持续发展的真正动力和有效途径。一年一度的北京市特殊教育优秀论文案例评选活动是促使教师专业发展平台。几年来，中心不仅把市特教研究会年度论文案例评选作为一项重要的工作任务来抓，更把它作为提升我区教师特殊教育专业水平的有效载体，高度重视，认真做好区级初评工作，力争选拔出优秀成果参与市级评选。我们采取无记名方式“三层评选法”进行初评，第一：小组成员分别初评，写出个人评审意见。第二：小组成员交叉评选，做出评审记录。第三：小组成员集体讨论，达成共识，最终确定区级一二等奖等次，区级一等奖论文作为市级参评论文参评，并形成每一篇市级参评论文的修改汇总意见，反馈回学校进行统一修改完善，对再上交回来的论文二次审阅，对修改不到位的文章直接一对一与作者沟通指导，达成共识，指导教师做二次修改，上交定稿后，评审小组再次审核，推荐出参与市级评选的推荐文章，最后中心进行封面、字体、字号等格式统一工作，再报送到市特教研究会参评。深入具体的修订指导工作确保了我区成果的质量，获得了领导高度评价。中心还通过聘请专家现场指导、专题讲座，开辟中心网上培训交流平台等形式，定期组织随读干部、教师，学习特殊教育相关理论，引导教师及时反思总结，把自己的经验与困惑上传到公共邮箱便于大家学习交流借鉴，从而引领教师实现专业发展。（三）以迎接北京市资源教室检查为契机，加强资源教室建设指导工作，不断完善随班就读支持保障体系。1.准备充分，彰显特色，圆满完成了北京市资源教室检查评估工作2.为提升我区随班就读支持保障软件水平，中心还积极组织已有资源教室和新提交申请学校的教师成立了区资源教室教研组，定期开展观摩培训活动，为资源教室硬件到位后的使用推进打好基础。3.争取多方支持，为随读学生提供有力保障。二、多措并举，形成合力，进一步加强特教班工作和特教教师队伍建设。特教班是我区特殊教育体系的骨干力量。中心着眼于特教学校建设前期准备，以良乡二小特教班为重点，积极加强科学管理途径的探索和特教教师队伍建设。一年来，中心以良乡二小为重点，继续全面深化特教班个别化教育计划的制定与实施实验工作和教材编写工作；加强和完善了学生评价工作，形成特教班的学生评价细则；摸索和完善了学生常规习惯养成的有效方法和途径，在特教常规管理方面积累了成功经验。同时中心充分挖掘和发挥特教师资优势，分别在12年十月和13年6月开展了两次特教课堂展示和培训活动。8名教师分别进行了八个学科的课堂教学展示，受到了参会干部教师的一致欢迎和好评，极大推进了我区特教工作工作的深入开展。同时，中心发挥二小特教班的示范带动作用，对三小特教班工作的恢复和规范管理提供指导和支持性服务。中心带领二小特教班教研组长对三小特教班教师进行了面对面的指导，与家长进行访谈，为学校提供了课时安排、班级管理等相关材料，还为特教班提供了教具、学具，保证了三小特教班正常恢复。上学期，积极开展二小特教教师轮岗工作，保障了三小特教班工作正常运转。三、稳步推进，总结提升，进一步规范和深化送教上门工作我区的送教上门工作一直走在全市前列。一年来，中心不断加大科学管理的力度，创新内容和方式，使得我区此项工作有了新的进展。（一）实现了送教内容向送温暖、送政策、送康复等多元送教内容转变。大多数送教学校积极相应中心的通知要求，在“两节”期间深入到送教家庭中，送去礼物和问候，如：深入了解送教上门的状况和学生及家长的需求，提出切合实际的解决办法，并为学生带去了学习用具和慰问品，使送教学生和家长感受到学校大家庭的温暖和社会的关爱。（二）中心进一步加强对各校送教工作的指导、检查，通过强化学期初送教培训、电话沟通、切实走进送教家庭面对面指导等形式，指导教师改进送教方式，尽力为重度残疾儿童家庭排忧解难，做好服务。今年6月，中心举行了送教上门教师、学前教育“康教结合”教师和康复机构教师三合一专题培训活动，五位特教班教师同时展示了脑瘫儿童精细动作训练、脑瘫儿童语言训练、律动、生活适应、生活语文五节原汁原味的特教课堂教学，并分别结合课堂教学对中、重度残疾儿童教育康复的途径与方法进行了讲解，为送教老师们有效开展送教工作起到了很好的示范指导作用，提升了与会干部教师的业务水平。（三）中心认真研究送教工作的客观规律，梳理提升几年来送教工作的成果和经验，形成了《远郊区重度残疾儿童送教上门工作的实践研究》课题成果。我们构建完善了远郊区送教上门工作管理机制；建构了“一查、二定、三训、四评、五制、六送、七检、八总”的一整套送教工作流程；创新提炼出远郊区送教上门工作的“五五”工作法推进模式；探索总结出远郊区送教上门工作四大基本策略，研究成果在“第四届北京市基础教育教学成果奖”评选活动中，通过专家严格评审，荣获市级二等奖的好成绩，另外，特教中心第二次荣获“北京市扶残助学送教上门志愿服务活动先进单位”光荣称号。四、把握契机，分层推进，确保学前教育康复工作有序进行作为市三个残疾儿童学前教育康教结合试点区之一，具有先行先试的优势和条件。上学年，中心紧紧把握这一有力契机，采用“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，积极做好试点区工作业务指导，努力促进我区学前特殊教育水平的整体提高。回顾一年来的工作，在大家的共同努力下，我区的特殊教育工作得到了上级部门的充分肯定，在2013年6月北京市中小学融合教育行动计划启动大会上，我区作为唯一的区县代表进行了典型经验介绍。但面对特殊教育的发展形势和特殊教育在区域教育中的重要指标地位，我区的特教工作还存在着不少困难亟待解决，还有许多难题需要破解。在今后的工作中，特教中心全体人员将振奋精神，扎实工作，在区教委的正确领导下，团结带领基层学校以更优异的成绩为区域教育均衡做出我们更大的贡献。特殊教育的工作总结「篇二」本学期，教导处的教学工作在学校领导的关心和指导下，坚持以人为本、以爱育生的原则，以补偿缺陷、发掘潜能，促进身心康复为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，全面实施素质教育，经过教务处和全体教师的共同努力，完成了计划中的工作目标，现将各项教学工作情况总结如下：一、加强教师专业引领，提升教师专业素质促进教师专业化成长是当前教育改革的重要举措。当一名正常儿童的教师不容易，当一名特教教师更不容易。特教教师需要具备崇高的奉献精神、扎实的专业理论知识、高度的责任心、博大的爱心、特别的耐心，在教学过程中能够面对各种困难，对特殊儿童的教育应永不言弃，因此特教教师的工作是艰巨的。因此，在教务工作中我们十分重视教师的专业化成长引领，全面提升教师专业素质。1.通过各种会议、培训、教研活动对教师进行师德教风、教育理念、教学理论的学习和教育。本学期聋语文教研组组织教师认真学习了《新课程标准下聋校语文教学法》一书，其它教研组也根据本组的特点，组织广大教师认真学习相关教育理论书籍，并认真做好读书笔记。2.继续开展教师专业化成长研究工作教师专业化成长需要计划与引领。在前几学期开展教师专业化成长工作的基础上，本学期对《教师专业化成长目录》进行了全面的修订，并征求了大部分老师的意见与建议，进一步细化目录内涵，力求做到更有针对性；进一步明确要求，力求做到科学性；进一步作了全面解读，力求深入人心。经过本学期的努力，教师专业化成长档案已经成型，教师对于自身的专业化成长认识更加深刻，教研活动更具有实效性，相关教师提高与成长较快。二、加强常规教学管理工作，努力提高教育教学质量为确保教学常规的有序，本学期教务处在校长室领导下，增强了过程管理意识，对教师的备课、上课、作业批改及时督查，及时反馈。具体实施了以下举措：（一）加强教学常规管理。教务处根据学校的总体工作目标和计划，拟定了切实可行的教学常规管理计划，并加强了教学工作的检查和指导力度。由学校办公会成员组成教学常规督查小组，每日开展巡查活动，并认真做好记录。（二）扎实开展教研活动，提高教师课堂教学水平。学校继续坚持业务学习制度和校本教研活动制度。科学合理地安排业务学习工作，在业务学习中重视加强青年教师的专业指导与引领工作，运用许多名师的成长经历鼓励广大教师在专业化方面下功夫，加快成长速度。在校本培训中，以自主学习与集中交流为主要方式，要求广大青年教师读一本好书，记一本笔记，并将其纳入教师继续教育考核内容中去。举行了校青年教师“一人一课”活动。同时也暴露出一问题，学校都进行了认真的总结，并为下学期的教师专业化成长工作提供了借鉴。（三）加强学校特色建设，促进学校内涵发展。手工制作是我校的特色品牌。开展手工特色学校建设工作是在校长室的领导下，稳步扎实开展的。学校将手工制作课纳入校本课程体系，做到有计划、有指导、有研究、有展示。目前手工校本课程已经基本形成，手工特色成果非常丰富。在本学期举行的多次义卖活动中，得到了家长、社会、领导的好评。同时对于特色我们又有了更新的思考。特色并不是一种，并不具体表现为某种能力。而是一种综合素质。因此，加强学生的综合素质培养，丰富特色内涵，成为我们下一阶段努力的重要目标。三、艺体工作见成效。本学期，学校对艺体教师提出了新的要求，在努力提升教学水平的基础上，重点加强对学生艺术特长和兴趣的培养，充分利用课内课外时间训练学生，使大部分学生都能参与简单的艺术才能展示。此外，学校认真贯彻执行国家颁布的《体育卫生工作条例》，按照国家课程标准，开全课程，开足课时，根据学校和学生的实际情况，增加体育活动和康复训练的时间和内容，积极组织学生参加各种体育锻炼。在体育课老师的带领下坚持每天锻炼1小时，增强学生体质，提高学生的综合素质。我校是区特奥活动示范社区，承担了特奥训练项目的训练任务，在教师的严格要求和学生的积极努力下，每个学生的肢体协调能力和身体综合素质都有了很大的提高，深受家长的好评。本学期的教学工作虽然取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方，在今后的工作中，我们会再接再厉，创新工作思路，开拓进取，使我校教学管理工作再上新台阶。下学期工作打算：一、继续加强教学常规的过程性管理，重点对教学流程进行检查与监督，积极探索特教教学质量评价方法与措施，规范教学常规行为。二、组建教研组长队伍，完善教学管理体系。三、带领广大教师，特别是青年教师参加课题研究工作。成立青年教师课题小组，定期进行讲实验课，撰写实验课题的校本课程。鼓励青年教师积极进取，努力提高自身理论水平和教育教学研究水平，使其成为我校的骨干力量。四、加强学校现代化信息化建设，对教师的计算机应用技术进行培训。并力争实现电子化备课。特殊教育的工作总结「篇三」本学期初我校针对人教版特殊教育培智语文教材过于陈旧，很多内容已经不能满足我校现在校弱智孩子的学习需要，而开展了生活语文自编教材的教学实践。作为担任五年级语文教学的我，也在积极参与生活语文教材的编写与教学工作。本学期初，我已经编写了两个主题的语文教学内容，分别是我的社区生活和保护动物，在每个主题下，又编写了相关主题的几篇课文，如《我们的学校》、《我家的小区》以及《我家小区的周围》等，还如《可爱的松鼠》、《鸟是我们的朋友》等等，同学们通过学习，大致能介绍自己的学校以及小区，对于保护动物、保护环境的行为有了一些认识。那么作为编写者的我，其中也获得了很多。首先，我更加主动学习。自从开始进行自编教材，为了使编写的教材适合我们的弱智学生，我会有意识地去观察我们生活的周围，选择教学的素材，作以整理;另外，借助网络搜集相关资料，登录人民教育出版社的网站、登录凤凰语文网，学习相关语文课文的编写体系;更加学会使用字典这一工具，去字典中查找与生活中的字的词义、相关词语。另外，我学会了与家长配合，共同搜集资料、共同想法帮助孩子学习生活知识。其次，我体验了成功。这种成功有课堂上孩子掌握知识的快乐，有家长对于孩子走上社会认知生活的反馈，这种成功的感觉，让我对于编写教材更加有信心。对于教授孩子们知识也更加有信心，工作也更加有激情。当然，在编写教材的过程中，我自己还觉得存在一些问题。首先，因为个人能力问题，编写教材存在着不科学的情况。有时自己按照自我的思维编写了一篇小短文，在进行教学时，却发现句子太长，不适合弱智孩子阅读，有时又发现一些语句不符合我们平时日常对话的形式，所以，在每一篇课文教学完毕后，我又开始修正教材。这也验证了“实践是检验认识的唯一标准”吧！另外，因为没有对于学生需要认识的字词的认知，所以编写教材时先定主题，由主题到内容的出炉，再到从内容中去挑选需要学生掌握的一、二类字，这样做也是不科学的。所以，真的蛮希望编写教材中能得到更多人的帮助。现在我们语文教研组的很多同事都在进行生活语文教材的编写，每个人都有自己的收获与疑惑，我想我们应该更经常坐在一起，交流体会。集思广益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活语文编写来共同讨论、共同研究、共同编写。我们可以就学生需要认知的内容进行大主题的确定，也可以就这些生活适应的内容去讨论，哪怕小到每个字、每一个音的教学思考。一切为了智障学生的发展，是我们的目标。为了这群学生，我们需要集思广益，不仅仅是我们这些从事特殊教育的老师，真心希望每一位关心特殊孩子的人给我们提出更好的意见与建议！特殊教育的工作总结「篇四」进入担当一月有余，在各位同事的帮助和配合下，教学与陪读工作做得比较顺利，了解到期间的注意点及以后的教育教学规划。在认真听取领导及同事意见的同时，也会有自己的一份坚持。针对8月份，本人做了如下总结：一、关于陪读事宜。8月初大家讨论关于学生安全问题。现在的孩子比较爱玩爱闹，自控力不够强，学生之间可能会出现打打闹闹的情况或做游戏时会被划伤等意外情况，基于此，我们双龙校区决定陪读时安排两位老师负责看管学生，保证陪读教室时刻都要有老师来维持秩序，以免孩子受到意外伤害，这一点非常值得大家的注意。对于相当不听话的孩子，我们暂且让其单独呆在一个小教室由单人陪读，这样利于保持陪读教室的学习环境。二、关于教师绩效。领导们为了激励大家的工作积极性，制定出了一套考核方案，方案就是每个老师对于每个学生每周保证3个课时的量，在此基础上，如有多余课时，将对老师采取奖励措施。这个方案的提出，不仅利于调动老师们的积极性，更利于公司往后的发展，成长为具有较高竞争力的教育机构。为了整体的发展，我们必须付出足够的努力。三、关于自身的要求。本人起先认为作为老师对于所有同学应该都是和蔼可亲的，可是在一段时间的接触当中，我发现对于较调皮的学生要适当地严厉，不然学生会不以为然，学习就松松垮垮，达不到教书育人的目的，反而会害了孩子。所以，今后对于不同的学生就要有不同的方法，必须要让学生知道学习，认真学习。新学期开始了，在孩子繁忙的时候，我们教育机构的老师们也要做好一切准备迎接孩子的到来，抓紧熟悉学科知识，在不断充实自我的同时，也要找到能教育好孩子的方法，即要对得起我们的客户，本着认真负责的态度给孩子上好每节课，纠正孩子的不良嗜好。9月之始，给自己定了以下工作计划：一、孩子方面。孩子来学习之前，要同其确定当次课的内容及目标，并帮其弄清并制定学习的动力，让其在每次课前清楚明白！并让其作为口号喊起来，激发学生知之、习