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Page2《风来了》教案教材分析：这是一节绘画表现课，

“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的相识，这是这节课要完成的主要教学任务。本课应力求让学生多感官、全方位的体验风。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信念。教学目标：一、学习风的表现方法。二、培育对大自然、对生活的视察实力和记忆实力，发展想象力和绘画表现实力。三、培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。教学重难点：一、引导学生视察、记忆刮风时四周人和事物的改变。二、大胆的表现对风的感受。教学打算：

师：课件、电扇和道具

生：练习纸、铅笔、彩笔、泡泡液、风车等。教学过程：一、师生问好。二、猜一猜。（谜语是儿童喜闻乐见的形式，老师用找挚友的方式把风引出来，学生很乐意）1、猜谜语导入：禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。（谜底:风）

2、出示课题：瞧，风娃娃真的来啦！三、听一听：（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉视觉的创设，激活记忆。）1、播放风的声音，同时打开电风扇，让学生体验风吹在身上的感觉。2、同时老师创设情景，拿起下列事物，用“风’吹下列事物,并配上描述性的语言。师：风来了，风车跳起了圆圈舞

风来了，它把七彩的泡泡送上了蓝天风来了，风铃唱起了歌儿风来了，衣架上的衣服跳起了舞蹈风来了，它调皮的把农夫伯伯的草帽掀翻了师：风吹在身上是什么感觉？学生回答四、说一说。1、你能用学过的词语或诗句描述一下四季的风吗？学生自由回答2、赏析古诗唐代诗人李硚的诗《风》：每句诗都配上动画图片解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。3、师：这首诗简直把风给写活了，那么风究竟长的是什么样子的呢？学生画一画，请几名学生上台来画。画完后简要评析。4、回忆一下，说一说你在哪些地方见到过风娃娃？风娃娃给大自然带来了哪些改变？五、看一看。看一看自然界中各种各样的风给身边的事物带来了那些改变：（微风、大风、台风、龙卷风）运用带动画的课件引导学生回忆和相识。六、找一找教室出示一幅有错误的学生绘画，要学生找一找不合理的地方，强调画风的要点：事物要朝同一个方向倾斜。七、赏一赏：1、出示画家和学生的特色作品各两幅：进行赏析2、老师示范：在黑板上现场画一幅人物、景物在风来了的时候的画面。（边画边讲解作画的方法：突出主体，先近处再远处，留意画面的合理性。八、露一手。尝试画风。要求：画一幅与风有关的画，要求抓住人物或景物在风中的特点，肯定要画出“风来了’的感觉哟！（老师巡回指导）八

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