五年级数学上册第一单元小数四则混合运算及简算教学建议青岛版

Page5《小数四则混合运算及简算》教学建议信息窗3——逛超市（二）本信息窗呈现的仍旧是逛超市的情境。图中包含了各种豆类和米类的单价、“绿豆的单价是黄豆的1.5倍”及购买绿豆的数量等信息，拟引导学生提出计算绿豆多少钱等问题，引入对小数混合运算学问的学习。通过本信息窗的学习，学生应驾驭小数连乘、乘除混合的运算依次，会求积的近似值，并能将整数乘法的运算律应用到小数乘法。教学时，老师可以干脆出示情境图，指导学生看图理解图意，弄清各类信息的含义，提出有关求总价的问题，绽开对小数混合运算学问的学习。“合作探究”中有1个红点和1个绿点问题。红点部分是学习小数连乘和求积的近似值的学问。绿点部分是学习小数四则混合运算及简便计算的学问。红点问题是：“买2.5千克绿豆须要多少钱？”教材呈现了解决问题的思路，并对结果取近似值进行了介绍。教学红点标示的问题时，可以按以下环节进行：①引导学生结合情境理解运算依次，要把理解运算依次和解决实际问题结合起来。学生弄清题意和数量关系后，自主列式计算。②集体汇报沟通，展示不同的解答方法。重点沟通解决问题的思路和算式的运算依次。③引导学生结合实际求积的近似值。引导学生通过探讨，知道求积的近似值的必要性和现实性，能依据实际状况合理取近似值。取近似值以“四舍五入法”为主。绿点问题是：“假如大米、小米各买2.5千克，一共须要多少钱？”教材呈现了两种解题思路。教学绿点标示的问题时，老师可以引导学生借助已有学问独立列式计算，然后沟通各自的算式和计算方法。通过沟通沟通，自觉比较两种算法，在体验中学会简便计算，了解整数乘法运算律对小数乘法同样适用。教学完绿点标示的问题后，还可以适当增加一些能运用乘法结合律和交换律计算的小数亨昆合运算式题，让学生通过应用，进一步体验乘法运算律的作用，明确整数四则混合运算的运算依次对于小数同样适用，同时培育学生的简算意识。“自主练习”第1题是一组基本练习题。练习时，可以先让学生独立计算，在计算过程中，重视培育学生的简算意识和自我反思实力。第2题是一道巩固求小数积的近似值的题目。练习时，要提示学生仔细审题，明确要求后再完成。其中0.76×1.45积的近似值应为1.10，有的学生很可能错写作1.1。订正时，应让学生明白，精确到百分位，百分位上的“O”不能省略。第3题是应用连乘的方法解决问题的练习题。练习时，先让学生说出解题思路，说清先求什么、再求什么，提倡算法多样化。第4题是一道应用乘法运算律填空的练习题。练习时，让学生在独立填空的基础上进行沟通，并说明填空的依据，加深对乘法运算律的相识。第5题是一道解决现实问题的练习题。练习时，可以让学生独立理解题意，列式解答。组织沟通时，让学生展示不同的方法，进一步相识乘法安排律在小数乘法中的应用。第6题是一组简便计算的练习题。练习时，让学生说明运用了什么运算律，培育学生的简算意识和简算实力。第7题是关于购物的练习题。练习时，先让学生理清解题思路，然后从图中找寻所需言息解决问题。第8题是应用小数混合运算解决现实问题的练习题。练习时，先引导学生看懂平面图，明确平面图中各数据的含义，再解答问题。课后，还可以让学生测量自己家的房间，计算房间面积，以增加学生的学习爱好，提高解决实际问题的实力。第9题是一道应用数量关系解决问题的题目。练习时，可以让学生独立完成。完成后，要留意组织学生沟通。沟通时，重点让学生说说是怎样想的、依据是什么，以巩固单价、数量、总价三者间的数量关系。第10题是亲密联系现实生活的练习题。练习时，可以先让学生弄清题意，理解发票上的数据和数据之间的关系，再独立填完发票。沟通时，要说明填写的依据。通过该题练习，学生要学会看发票、相识大写数字，增加参加社会生活的意识。“我