技术与设计２内容解析

结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计阅读课标、教材分析教材内涵把握内容脉络提练内容思想拓展内容空间生活中的设计设计方法分析案例的剖析形成基于问题的设计方案第一单元结构与设计本单元重要概念：结构、构件、实体结构、框架结构、壳体结构、稳定性、强度、重心、连接第一单元结构与设计常见结构的认识

内容稳固结构的探析

简单结构的设计

经典结构的欣赏

教学目标：

一、常见结构的认识广义地说，结构是指事物的各个组成局部之间的有序搭配和排列。但这里所谈的结构，是指可以承受一定应力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。结构与力:主要是指物体的以下根本受力形式：拉力、弯曲力、压力、扭转力、剪切力例：梁的受力：上部受到压力下部受到拉力结构类型的实例：埃菲尔铁塔底座的实体结构埃菲尔铁塔上部的框架结构框架结构二、稳固结构的探索结构的稳定性案例分析和“马上行动〞1、结构的稳定性探析从生活中常见的事例入手，引出结构强度2、结构的强度

引导学生思考生活实际中结构的不稳定的应用。倒立的酒瓶预报地震

从试验中，使学生体验构件的截面与强度的关系。1、把废旧报纸做成四种不同形状的构件〔平折条状、圆筒形、三角形和圆柱形，前三种构件的横截面的尺寸应尽量接近〕，用挂码测试它们所能承受的重量〔对于中空构件的纸片的层数应尽量相同〕。2、比较同一形状构件〔圆柱形〕，不同尺寸大小的承重。

结构设计丰富而有趣：

选题

创意

设计

选材

……结构的功能、稳定、强度、平安、美观、本钱、个性、……不同学校、不同层次、不同条件的学生，均可做富有特色的结构设计的作品。三、简单结构的设计

结构设计作品举例：四、经典结构的欣赏在“结构与设计〞中，引导学生欣赏中国传统飞檐建筑文化和桥梁文化。第二单元流程与设计本单重要概念：环节、时序、流程、流程图、优化第二单元流程与设计生活和生产中的流程

内容流程的设计

流程的优化

教学目标：

了解流程的含义及其对生产、生活的意义。通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。能分析流程设计中应考虑的根本因素，并画出流程设计的框图。能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。几个概念：流程：一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的顺序。时序：时间上的先后顺序环节：根据某种逻辑，将一项活动分为的假设干小的过程一、生产生活中的流程生活生产中流程的案例分析

学生一天的活动流程

软皮椅的生产流程锤柄的加工流程：下料→磨削圆头→板牙套丝→电镀。

强调按照流程中环节和时序的要求的重要性。

流程的试验让学生通过试验体验生活中的流程。其中，隐含流程优化的思想。二、流程的设计流程设计主要应考虑事物的内在性质、规律和相关因素，应以环节和时序为设计的主要线索。流程设计需要考虑的根本因素流程设计的目标和要求三、流程的优化流程的优化是指，在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进，以期取得最正确的效果。改进的目的是为了提高工作效率、降低本钱、节约能耗、减少环境污染、保证平安生产等等。流程优化的常用方法工期优化〔工序并行，先进设备的使用〕工艺优化〔切削改浇铸，标准件的使用〕本钱优化〔自动化生产，废水循环使用〕质量优化〔计算机管理和监控〕等等第三单元系统与设计本单重要概念：系统、子系统、整体性、系统分析、系统优化、系统设计第三单元系统与设计系统的结构

内容系统的分析

系统的设计

教学目标：从应用的角度理解系统的含义。通过简单的系统的案例分析，理解系统的根本特性，初步掌握系统分析的根本方法。理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。通过简单的系统设计案例的分析，初步学会简单系统设计的根本方法。确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。系统：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的假设干要素组成的有机整体。一、系统与系统的结构人体系统骨骼肌肉消化系统呼吸系统血液循环系统内分泌系统神经系统……子系统：对于较大的系统，可以根据一定的标准划分为假设干个小的系统。系统的类型：实体系统和抽象系统开放系统和封闭系统静态系统和动态系统……整体性：非各个要素的简单相加例：一支球队二、系统的根本特性日常生活中，常听人说：1、“一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃〞2、“三个臭皮匠等于一个诸葛亮〞3、“一着不慎，全盘皆输〞请学生根据系统的整体性特征，分别解释之。·相关性：各要素之间相互作用例：厨房装修·目的性：实现一定的功能例：企业管理系统·动态性：系统处于运动变化之中例：生病、看病环境适应性：任何系统都处在一定的环境中，系统与其所处的环境通常都有物质、能量和信息的交换，外界环境的变化会引起系统特性的改变，并相应地引起系统功能和系统内局部相互关系的变化。运用科学的方法对系统进行分析、比较、试验，从而拟定一套经济有效的处理程序，或对原有系统提出改进方案。——系统分析三、系统的分析在现实生活中，由于受环境和条件的限制，不可能找出一切方案，也不可能对所有方案进行全面比较，漫无边际地去研究所有方案，无论在时间上还是人力上都不允许，运用科学的方法就更为重要，缺乏资料，缺少对资料的科学计算和分析，只靠拍脑袋无法寻找到最优方案。系统分析的一般步骤明确问题，设立目标收集资料，制定方案检验核实，作出决策分析计算，评价比较

田忌与齐王赛马优化：在一定的条件〔约束条件〕下，通过一定的手段和方法，使系统的目标值到达最大化〔最小化〕的方案。优化的关键在于：分工合理，协调配合。四、系统的优化数学模型以往课程的学习中，我们就曾接触到数学模型的问题，比方自由落体运动的公式为：—1/2gt2，这就是一个反映物体运动的路程随时间变化的数学模型。系统建模的目的是要将系统的原型抽象为数学模型，并运用已有的数学方法分析求解得出数学结论，再运用这一结论来解决实际系统中的问题。五、系统的设计本单元以“系统〞为研究对象，即是前两个单元内容的延伸，又是后一单元的根底，集中了众多核心概念和重要的思想和方法。在内容设计上选用了大量案例，依照学生从具体到抽象的学习进程来组织学习内容，有利于学生把系统方面的知识与技能整合到已有认知结构中。第四单元控制与设计本单元重要概念：控制、控制系统、开环控制、闭环控制、干扰因素、反响、功能模拟法、黑箱方法第四单元控制与设计控制的手段与应用

内容控制系统的工作过程与方式

闭环控制系统的干扰与反响控制系统的设计与实施

教学目标：

理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。分析典型的案例，了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的根本组成和简单的工作过程。能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反响环节的作用。能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。了解简单的被控制对象的根本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计的方案。控制系统存在于我们身边：自行车中的动力控制系统、方向控制系统、刹车控制系统：某单位大门口〔或仓库门口〕伸缩门的自动控制：控制系统开环控制闭环控制输出量输入量控制器执行器被控对象+控制量几个关键概念：控制系统的方框图反响干扰……控制器执行器被控对象给定值被控量干扰信号+反馈环节-干扰信号大脑指挥手音量旋钮CD唱机设定的音量实际音量+耳朵听声音-不想听了，由它开着吧。多美妙的音乐！控制系统的干扰因素是指除了给定值以外，对系统的输出量产生影响的因素。干扰因素的