大班科学活动消失的恐龙教案

大班科学活动消失的恐龙教案大班科学活动消失的恐龙教案「篇一」一、活动目标：(一)尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。(二)能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。二、活动准备：(一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。(二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。(三)磁性数字1-6若干。三、活动过程：(一)家中的电话号码。1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。(通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。)2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)(二)为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。2、出示数字1-6，提出设计要求：为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。(三)幼儿相互交流不同的排列方法。请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同)请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。【活动反思】1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。大班科学活动消失的恐龙教案「篇二」活动目标：1、欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。2、能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。3、能大胆表现自己想象中的恐龙。活动准备：1、经验准备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的经验2、物质准备：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具活动过程：（一）导入活动：1、小朋友你们知道恐龙吗？2、看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。（二）观察感知不同恐龙的外形特征：1、出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还认识哪些恐龙？2、刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）（三）幼儿大胆作画：1、你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。2、今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？3、幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。（四）作品展示：1、你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？2、请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。大班科学活动消失的恐龙教案「篇三」活动目标：1.欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。2.能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。3.能大胆表现自己想象中的恐龙。4.引发幼儿学习恐龙的兴趣。5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。活动准备：1.经验准备：对恐龙有初步的认知；已有水粉作画的经验2.物质准备：恐龙活动视频；恐龙图片（霸王龙、剑龙、翼龙、梁龙、棘龙）、恐龙身体局部特征图片；作画工具活动过程：一、导入活动1.小朋友你们知道恐龙吗？2.看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。二、观察感知不同恐龙的外形特征1.出示恐龙图片：老师收集了这几种恐龙的图片，你能说出它们的名字吗？除了这几种恐龙，你还认识哪些恐龙？2.刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）三、幼儿大胆作画1.你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。2.今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？3.幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。四、作品展示1.你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？2.请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。小百科：恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。大班科学活动消失的恐龙教案「篇四」【活动目标】1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友，能够以水粉画的形式进行表现。2、在水粉创作表现过程中，能够具体突出恐龙的外形特征，并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。【活动准备】1、关于恐龙的知识经验；2、恐龙活动视频；3、恐龙展；4、恐龙局部图片。【活动过程】一、谈话导入。师：诶，你听到什么声音嘛？你认识哪些恐龙，他们长得什么样？二、观看视频。师：今天老师也带来了一段好看的视频，你们看看和你们认识的恐龙有什么不一样/一样的地方？三、经验提升，进一步熟悉恐龙特征，观看恐龙展。师：你想画什么恐龙，他有什么地方和其他恐龙不一样的特征？霸王龙身体很高很大，腿很粗壮，比树还高呢；翼龙有翅膀，爪子在翅膀上；蜿龙的脖子很长，尾巴也是又细又长的；剑龙身上有很多像剑一样的刺师：今天，有很多恐龙来幼儿园做游戏，我们一起去看一看。四、幼儿作画，教师巡回指导。师：我想举办一个恐龙展，我们一起来画一画我眼中的恐龙吧！提出要求：在作画过程中图画要画的大，色彩要鲜艳，可以用不同的线条和色彩来装饰恐龙，还可以给恐龙周围装饰上好看的其他图画。五、作品欣赏。师：我们的恐龙展完成了，我想请几个小朋友一起来逛逛恐龙展，说说你最喜欢哪个恐龙为什么？师：今天小朋友的表现都很棒，我们把恐龙展带回到教室，来请其他小朋友一起来看吧！【活动反思】恐龙对孩子来说并不陌生，一提起恐龙，问他们你们认识什么恐龙呀，他们就会噼里啪啦的给我讲一大堆，甚至有些恐龙的名字我听也没听过，像是伤齿龙、圆顶龙等等。抓住幼儿喜爱恐龙这一特点，通过写生绘画，发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在活动中我以恐龙模型来吸引幼儿，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，帮助幼儿发现恐龙的品种多样，建构新的知识经验，为幼儿绘画活动做铺垫。在活动中也存在一些困惑与问题：1.由于幼儿对美术欣赏的感受能力各不相同，所以部分幼儿不能很好地进行观察并把握住恐龙的特征并把外形画出来。2.由于幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用各种粗细线条进行夸张的表现。比如：线条不够连贯、流畅，线条单一。在以后活动中值得注意的是应加强幼儿在写生画中观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重幼儿线条练习及线条搭配的指导。增强幼儿对写生活动的兴趣，以及在感受力和表现力方面应从平时一点一滴做起。大班科学活动消失的恐龙教案「篇五」活动目标：1．对探索恐龙的秘密感兴趣，能主动收集各种资料（图片、图书和玩具），了解有关恐龙的知识。2．能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。3．尝试根据恐龙的特征进行分类。4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动准备：1．师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。2．活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表3．教学挂图活动过程：一、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。师：你认识哪几种恐龙，它们长什么样子？吃什么食物？有什么本领？请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展示教学挂图。教师：你最喜欢哪种恐龙？二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。教师根据幼儿的选择进行介绍。师：小朋友最喜欢的是霸王龙，霸王龙生活在什么年代？长得是什么样的？它的头为什么要长得那么大？为什么它的后腿粗，前腿细？它的尾巴有什么用？（引导幼儿根据自己的经验进行讨论）教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的？请小朋友来学学霸王龙的样子。三、观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本领？教师播放教学光盘。四、根据恐龙的特性进行分类。教师：我们知道这么多恐龙，它们有相同之处吗？怎样给它们分分类？（引导幼儿确定标准并进行分类）五、讨论了解恐龙灭绝的原因。教师：恐龙为什么灭亡了？教师播放教学光盘，了解恐龙灭绝的原因。六、结束活动。你还想了解关于恐龙的哪些知识？请你用绘画表示出来，我们以后再进行讨论。教学反思：本节课我分为四个环节，首先通过谈话讨论，让幼儿对恐龙感兴趣，乐意参加谈话及讨论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年代、形状。我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流，最后教师再小结。接着让幼儿根据龙的特性进行分类。最后在活动过程中，探究“恐龙”是怎么灭绝时，幼儿发生了争执。有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了。”……大家互不相让，各据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进行小