新人教版二年级上册数学1-8单元测试题(含答案)

统编教材六年级上册语文教案目录 4 8 让生活更美好...........................................................................................80 1、学会本课生字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深3、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。2、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。7、齐读感悟、练习背诵。3、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：4、交流感受，齐读第二自然段。1、请同学们自读课文3、4、5自然段，在你感受最深的地方做上记号。2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓走出一条路。”然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”！）出来的！”！）气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”啊！”但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格。诗人叶笛说:风格灵秀而飘逸，创作的散文就像一首怀乡的赋，有诗情之美。”第一课时宿建德江？（？（？（？（？（？（在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪第二课时六月二十七日望湖楼醉书？（？（？（？（样的一幅画面？你能用自己的话描绘一下这两？（？（？（？（？（第三课时西江月·夜行黄沙道中程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。)看见了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊鹊翻飞，，好吗?看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了?东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感第1段写”写出了花孕育、生长的过程。第4段写“我”是亲友之间交往的“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡)分钟“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而一、完成习作，自我评价。学生自我评价是1.出示自评标准，自评等级。按照标准自我评定的（1）自评(一颗星)识，自我分析，自我提学生按照修改要学生按照修改要子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲)分钟()分？（？（情过故人庄孟浩然朋友的热情纯三、学程导引:面军会合。毛泽东同志写了《长征》这首诗千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气崖峭壁，水很急，激流拍岸，给人以暖的感觉；开颜”：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑三、学程导引:江面上，使人有寒气逼人的感觉。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。？）（全诗共八句，每两句一联。第一联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”怕”、“只等闲”有了具体事例。第二联写在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏4、总结语：历史不会忘记英雄，让我们记中国人民的心一齐欢跃起来。”？（位具备场景描写、气氛渲染、情节展示、对【教学准备】搜集作者的相关资料、制作PPT课件。【课时安排】1憧憬璀璨围歼千钧一发黑？（此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，？（)分钟1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖谈话引出“演讲”)分钟那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”)分钟“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广元宵灯会…活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能意义,对意义的领悟程度有多深,只有那些让我们印象深完成了以上任务,基本可以做到写作有中心、材料具然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是98.62这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自自己的生活，交流自己的体会，先说后写，本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来)分钟学生真正清楚这种写............么肿了？”？（“交流平台”介绍了场面描写中点面结合的方法。教学中我先出示了《开国大典》和相同句式的连用，其二是“说”的不同表达方式；我都生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实样呈出在学生面前。此时的文字犹如一条涓涓细情，情中见人，浑然成为一个整体，无时无刻不体纱请根据本单元的学习，结合“神州九号”的发物院）下面，请打开课本，让我们按照作者（1）紫禁城(东西南北各)有四座城门;天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→)分钟这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自从教材上提供的多种活动中选择一个，应该本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来)分钟)分钟阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”件2】春天里。)光景:风光景物。一时:一个时辰,这里形容时间很全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景2.作者是怎样描写春天的景色的?(作者采用虚实结象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。)再有针对性地选择合适的阅读方法。教学中我先节人》的阅读任务，然后分别讲了根据阅读任务选用的“词句段运用”有两段内容，教学中我采用的是“自读感悟——教师指导——学生练——理解诗句——欣赏诗句——练习背诵。学生在充分理解本节课的不足之处在于“日积月累”的教学时请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词（2）说说课文主要讲了什么事？（根据学生回答，教师相机板书：洪灾老？（4.指导有表情朗读老汉说的两句话（要读得②急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”4．感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉课件出示：桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒语句，为体会妻子桑娜的无私精神，体会“西蒙两个家庭中，感受到他们生活的艰辛，他们亮，外面又黑又冷。我们仿佛看到了这狂风怒吼适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡⑤朗读体会：一方面是家庭的艰难、丈夫的辛娜在艰难地思考着。注意读出她复杂的心理活动？（无疑《在柏林》在思想性和艺术性上是成功的，但这一切的完成只用了360多个字，可以说作者在文字的选取上“找到)分钟)分钟 )分钟这次习作的目的是要求学生了解虚构故事的特先和学生一同回顾了刚刚学过的三篇课文，也就构故事的特点，为自己的创作做准备。然后学生人物身份、性格特点等，这样学生的联想才切合对教材提出的写作时让学生尝试写环境，以及写心理)分钟？（？（受……嗯，揍我一顿也好！”“交流平台”的教学目标是教学生从多个方面来理解小说的人物形象。我从复习学过物形象作者是如何塑造出来的？学生讨论后明确了塑造“词句段运用”分三项内容。其一是学生感知情节描写对突出人物形象的作用。我安排学生两次读“温酒斩华雄”的情节，给学生深刻感受句子中重点词语的感情色彩对句子表意的作用，我句子表达的感情更鲜明。其三是通过范例使学生认“日积月累”安排的是古诗《回乡偶书》。这首诗是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后，感到时光飞逝而写下的一首古诗，表达了诗在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培)分钟)分钟“你们听说了吗？大象的公司在招聘业务员呢！”“那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼兄弟都去应聘了。”“但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸地回来了。”“那是为什么呢，真的有那么难进吗？”“那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有能力的业务员，就出了一个题目。许多人都无功而返了。”“是什么题目，让大家都无能为力？”“大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都认为这是不可能的事情，就都放弃了。”“这怎么可能，和尚是没有头发的。”“这你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐狸就拿着梳子去寺庙推销去了。”“小和尚，你怎么了？”“我的头上生了许多虱子，十分痒。”本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读成在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生词析句、诵读感悟，力求以读为主，在读中思考，？（？（个性。那么，在教学过程中，教师要让每个个性发展。在教学中，对于学生个性化的回铁凝。课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走喜不已。课文用生动、准确的语言，恰如其分地b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖“我”对雨衣的喜爱动作描写？（？（？（雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出还用问，这是起了风。一会儿，几多厚墩墩的云？（景，因为“我”？（盼“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望渴盼；与此同时，教师还要引导学生理清课文的““交流平台”“初试身手”)分钟“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同的意见，然后师生评价，教师指点。后面是学生实际练习，)分钟为了让学生学习“围绕中心意思选择材料”变)分钟)分钟心意思，这里的“甜”心意思，这里的“甜”2.看看同学的提纲，选择的材料是不是能够本次习作的教学目标是要学生将学到的写作方重点就是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学心意思。这次习作要求学生从汉字的文化内涵出发第一课时浪淘沙(821~824)理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女第二课时江南春第三课时书湖阴先生壁？（往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的（1）词意：长扫：即常扫，指经常打扫；净：干净。畦，读音qí,意为田园中划有界限的长条方块。排闼：读音tà,推开门，排为推，闼为门。②(出示课件)体会句子“地球，这位人类的母体会辩证思维方法：地球的渺小有个前提——“同茫茫宇宙相比”)①什么叫“破碎”？结合上下文以及补充资(2)揭示写作意图。用上“因为……所以……”或者“虽然……但是……”地l↓4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”二、研读课文，理解”神圣”“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”三、拓展延伸，深化“神圣”在我国的晋西北，素有“一年一场风，从春每一、二十年就被迫搬迁一次，很多人忍受料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之息相关、不可分离的。这片青山养育了老人屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，富，不会随着岁月的流逝、年龄的增长、老请以“我的拯救行动”为题，写一篇小作文，↓↓)分钟)分钟？（ 这节口语交际课的重点是学习协商解决意见有我认为这节课基本完成了教学目标，每个同后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾变)分钟大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存生身受感染，心灵受到震憾。因此，绝大多数同保护学校环境卫生的倡议》等等。这些倡议指出问理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解)分钟、语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生“交流平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法，学生从自己平常的学习经验出发，谈自己的学习体会。然后通过交流，“词句段运用”栏目有两项内容，一是从一段话中提炼观点，二是学习选择合适的乘课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习第一课时《伯牙鼓琴》教学设计（1）有朋/自/远方来，不亦（yì)乐乎?4、伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，那4、有记载，子期死后，俞伯牙曾经来到子第二课时《书戴嵩画牛》教学设计威，要从客观事实出发的道理。'蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑/曰：“此画/斗牛也！牛斗/力/又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐。30岁时，因病两耳“歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。如果没有歌词，单纯作曲？（？（(1)同桌角色对读，读完之后你感受到了什么？(2)指导学生读出盲姑娘强烈的渴望。(3)读哥哥的话，说说听出哥哥的什么心情？(5)指名配乐角色朗读兄妹的对话。感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”(1)你读懂了什么？(2)她凭什么说在眼前弹琴的是贝多芬？她见过她吗？(3)指导朗读。小结：如果这第一个“您”只是猜测，读时延长一点儿，那么第二个“您”之手。姑娘问的“您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答。因为此时无声(1)贝多芬的琴声怎么样？你从哪里体会到？(2)他如此急切地想要把这首即兴创作的曲子记下来，它究竟是一首怎样？（(1)指名读，说说读懂了什么？(2)这是典型描写什么的句子？抓住“清幽”一词理解这是一个充满诗情(3)看课文插图：蜡烛被吹灭以后，屋里不但没有变得黑暗，反而清亮起来，这是月光的功劳。月光不但把茅屋变（茅屋变（美）了。此时此景，深深的感染了！）(4)在清幽的月光下，在这样一个充满诗情画意的夜晚，面对纯洁善良的(5)感情朗读第八自然段。B.皮鞋匠在贝多芬的琴声中看到了什么？描绘了几个画面？请用/把联想部(3)相机指导朗读。(4)皮鞋匠所听到的和联想到的，盲姑娘可否看到或听到？天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，穿过一缕缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮3.师:同学们,上课前先听老师介绍一下课件出示：徐城北，戏曲研究所研究员，1942年生于重庆，长于北京，肄)分钟)分钟那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、 本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识变)分钟)分钟（3）请同学说出这些材料哪些最能符合这次作文？？（？（太阳”！接着我又开始搅拌，我一会儿轻，一会儿重，一但是我一点也不害怕。就这样，我的拿手好戏表演完毕—2.请各位同学朗读例文，同学们思考；例文4.请各位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具《我的拿手好戏》这是与学生生活密切相关的讨论，汇报以后，教师根据情况给予点拨指导。由于指)分钟2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样